小班教師教育隨筆(集錦15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的小班教師教育隨筆，歡迎大家分享。
小班教師教育隨筆1
敏感的孩子
夏月星是個(gè)活潑可愛(ài)、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛(ài)在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開(kāi)心果”，這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒(méi)及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識(shí)到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候：“月星，剛才老師太忙了，對(duì)不起，你沒(méi)來(lái)幼兒園老師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的`臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。
小班教師教育隨筆2
一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的.，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);
在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;
在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?
我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。 所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上
小班教師教育隨筆3
陶行知說(shuō)：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！苯處熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。
教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，并提問(wèn)：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說(shuō)像小草，像白云，像樹(shù)葉。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生站起來(lái)怯怯地說(shuō)：“像棉花糖�！痹S多同學(xué)哈哈大笑。我既沒(méi)有生氣也沒(méi)有笑，而是繼續(xù)問(wèn)他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來(lái)軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的`�！蔽衣�(tīng)完之后問(wèn)學(xué)生：“大家覺(jué)得像嗎？”大家都說(shuō)像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個(gè)時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單地呵斥其他同學(xué)，沒(méi)有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問(wèn)題，更加的不自信。
曾教過(guò)一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢(shì)表?yè)P(yáng)：“你讀得真棒！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒(méi)有出聲，像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說(shuō)孩子懂事了，獨(dú)立本事強(qiáng)了�？吹界麋饕惶焯斓奶岣�，我的心里感到無(wú)比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無(wú)限地放大。
教師適時(shí)的語(yǔ)言“保護(hù)”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用！
小班教師教育隨筆4
1、教師引導(dǎo)起大作用
有兩個(gè)小班的孩子，她們用手紙擦鼻涕時(shí)余留一小塊，在老師不注意的情況下，放到嘴里嚼一嚼，老師會(huì)告訴她們，吃衛(wèi)生紙是不衛(wèi)生的，吃了會(huì)生病，不能隨便亂嘗東西。在孩子的觀念里，沒(méi)有“不衛(wèi)生”的概念，所以他們當(dāng)然是要“嘗嘗”；如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，他們會(huì)這樣反復(fù)好幾次，直到確認(rèn)不好吃才沒(méi)了興趣。老師是幼兒良好行為習(xí)慣形成的指導(dǎo)者，在一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生，有許多東西是不能亂吃的，在幼兒的頭腦中形成這種意識(shí)，然后，孩子們良好的習(xí)慣才會(huì)慢慢養(yǎng)成。如此說(shuō)來(lái)，老師的指導(dǎo)在幼兒的生活中起著的是多么重要的作用。
2、培養(yǎng)良好的性格
吃飯時(shí)，老師都是讓小朋友坐好，把手放到膝蓋上。老師把飯菜盛到碗里請(qǐng)他們涼一涼再吃。剛開(kāi)始他們不理解，想用手去碰碗，很危險(xiǎn)。因?yàn)樵诩依�，家人是喂或把涼好的食物給他們吃，吃到嘴里的食物都是不涼不熱的。在幼兒的眼里，任何食物都能馬上吃。所以在我們老師的保護(hù)下讓幼兒輕輕碰一下剛盛好飯菜的碗，讓他們直接感受冷、涼、熱、燙。這樣幼兒在吃飯時(shí)就不會(huì)輕易去碰碗了，即使碰，也會(huì)特別小心。同時(shí)，幼兒在等待進(jìn)食的恰當(dāng)溫度的過(guò)程中，還逐步學(xué)會(huì)了“等待”，看起來(lái)等待似乎是一件不關(guān)重要的'事情，其實(shí)，等待對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的性格，是十分重要的。
3、好習(xí)慣成就一生
幼兒就是一張白紙，劃上什么就是什么。他們受到最重要的影響就是身邊的人，如：父母、親朋、老師等。他們的行為都是幼兒模仿的對(duì)象。形成好的習(xí)慣，他們會(huì)影響好多孩子；形成不好的習(xí)慣，也會(huì)影響很多孩子。所以作為幼兒老師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注孩子們是否在養(yǎng)成某些習(xí)慣。對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)來(lái)，形成良好的行為習(xí)慣，可能是終身受益。
4、培養(yǎng)孩子的就餐習(xí)慣
剛來(lái)幼兒園的幼兒在吃飯時(shí)大吵大鬧，沒(méi)吃完的食物亂扔一氣；此時(shí)，講道理是沒(méi)用的。老師當(dāng)然也得偶爾來(lái)點(diǎn)強(qiáng)制，把他單獨(dú)叫到一邊，告訴他：吃飯是不準(zhǔn)亂說(shuō)話，吃多少拿多少，不能浪費(fèi)。教師要隨時(shí)控制，提醒幼兒，這樣幼兒就能安靜就餐，浪費(fèi)就少了，后來(lái)浪費(fèi)就沒(méi)了，逐步養(yǎng)成了文明就餐的習(xí)慣。
5、要學(xué)會(huì)因材施教
幼兒教育空間大，可塑性強(qiáng)。教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“有教無(wú)類，因材施教�！庇變菏羌儍舻摹o(wú)邪的，我們教育者應(yīng)給受教育者一個(gè)平等、和諧的教育平臺(tái)，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為國(guó)家、民族的有用之材，成為對(duì)社會(huì)、家庭負(fù)責(zé)任的人，這樣才無(wú)愧于教育的真諦。
小班教師教育隨筆5
今天下午王煥然來(lái)幼兒園時(shí)，紅紅的眼睛，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣，他的媽媽告訴我：“劉老師，這孩子真是沒(méi)辦法，來(lái)幼兒園的路上，經(jīng)過(guò)超市，說(shuō)好了只是買一袋巧克力豆，到了又要這個(gè)又要那個(gè)，不給買就哭。”他媽媽一邊說(shuō)一邊氣還沒(méi)消，我理解她的心情，勸著她不要生氣，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時(shí)間內(nèi)的說(shuō)教形成的，需要充分利用園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)他們進(jìn)行生活化的教育，針對(duì)孩子亂花錢，見(jiàn)東西就要的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)中“逛超市”，在活動(dòng)前我首先和他們進(jìn)行活動(dòng)討論“為什么爸爸媽媽有錢”“爸爸媽媽上班去掙錢來(lái)怎么用”“去超市應(yīng)該買什么東西”等。小班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說(shuō)：“我爸爸上班掙錢”，“我媽媽種菜掙錢”“去超市時(shí)不應(yīng)該亂買東西”，孩子們你一言我一語(yǔ)，問(wèn)題回答得比較好，但是日常生活中，孩子們見(jiàn)到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望。
我告訴孩子們，咱們今天來(lái)玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市”時(shí)只選擇自己需要的東西，但是不能超過(guò)5元錢，如果超出了就不能從超市出來(lái)了。說(shuō)完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見(jiàn)他們一邊不停的選，一邊忙著問(wèn)售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的.東西超額，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒(méi)有超出支付額，我真為孩子們高興。
于是，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。
通過(guò)這次的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們懂得了錢的來(lái)之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。
小班教師教育隨筆6
10月26日，一個(gè)尋常的周一，又到中午午餐時(shí)間，那群辛勤的小幫手又活躍起來(lái)了，小李打開(kāi)工具箱并拿出飯勺，小馬搬進(jìn)菜桶，小許搬進(jìn)飯桶。我剛想幫忙去拿飯勺，小許一個(gè)箭步搶了過(guò)來(lái)：“顧老師，今天我來(lái)分飯�！笨粗麩崆槿绱酥�，真令我高興。
他是我們班的“之最”——最胖，對(duì)于胖孩子一向有種偏見(jiàn)，那就是懶�？墒�，小許卻時(shí)時(shí)向我展示了胖的令一種美——力量很大，而且很愿意干活。剛開(kāi)學(xué)急著要幫小朋友搬水，午餐時(shí)間搬菜桶，課間趕著幫老師拿作業(yè)本……
“顧老師，今天還讓我來(lái)分飯吧！”看來(lái)我的遲疑讓這小家伙著急了，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧�！�
吃完中飯，辦公室門口有個(gè)腦袋探了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我沖我露出兩個(gè)可愛(ài)的小虎牙，是小許。唉，這些小家伙，前兩星期，班主任劉老師因?yàn)橛惺抡?qǐng)假了，天天有小腦袋來(lái)辦公室門口探探，他就是最勤快的一個(gè)。今天劉老師來(lái)了而且就在教室里，怎么還有人來(lái)探呢？“許，你干嘛？”我邊批作業(yè)邊問(wèn)。只見(jiàn)他搖搖頭，笑嘻嘻地走了。一會(huì)兒，又有個(gè)腦袋一探，還是小許�！霸S，你有事嗎？”
“顧老師，你還沒(méi)獎(jiǎng)我大拇指呢！”
“為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你？”我記得學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)我都是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的，沒(méi)有遺漏呀。
“今天是我分飯的！”
看到他嘟囔著小嘴，我一下子明白過(guò)來(lái)了。
“快來(lái)，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)�！币�?yàn)榍皟芍芪易屝∨笥岩獙W(xué)著幫家長(zhǎng)做家務(wù)，給家人分飯就是其中之一，學(xué)會(huì)了的'小朋友還可以給小朋友分飯，每次獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大拇指。
拿到大拇指，他高興得一溜煙跑了。
沒(méi)過(guò)幾分鐘他又來(lái)了，“怎么了？”我笑著問(wèn)，“大拇指丟了？”
“不是，我20個(gè)大拇指集到了�！笨此荒樀臓N爛，原來(lái)還是邀功來(lái)了。因?yàn)榧R20個(gè)大拇指就可以換一個(gè)喜洋洋印，每個(gè)月誰(shuí)喜洋洋印最多，就可以換喜洋洋貼紙。
我拿出印章去幫他敲，小許在旁邊高興的喜笑顏開(kāi)：“顧老師，我就缺兩個(gè)大拇指�？山裉煺n上我沒(méi)獎(jiǎng)到�！�
“噢，所以你要搶著分飯哪！”我真為他小腦袋瓜里的思想吃驚。
“恩。”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“原來(lái)你還挺有心計(jì)的呀！”我開(kāi)玩笑說(shuō)。
“對(duì)呀，人家小馬都五個(gè)喜洋洋了，我可要加油了�！笨此菢幼�，真覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)得對(duì)了。
“你要加油喔，我看好你！”我把真誠(chéng)的祝福送給他，他高興得扭動(dòng)著胖胖的身子轉(zhuǎn)身去玩了。
小班教師教育隨筆7
危險(xiǎn)在哪里
幼兒園里，孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情，身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險(xiǎn)因素，但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn)，危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的，所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。如何避免危險(xiǎn)事情的'發(fā)生呢？作為老師又該如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊存在的危險(xiǎn)因素呢？
有一次，我班的一個(gè)小朋友，由于，座椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地上，頭上起了個(gè)小泡泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在全班開(kāi)展了找“危險(xiǎn)”的活動(dòng)。
我讓孩子們找一找，說(shuō)一說(shuō)哪些地方有危險(xiǎn)，孩子積極響應(yīng)，并很快分頭去找，不一會(huì)兒，有的幼兒急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到別人”“在外面玩時(shí)，有的小朋友瘋跑容易摔倒”“有的幼兒跑時(shí)故意撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險(xiǎn)，容易碰傷眼睛”······真是不著不知道，一找嚇一跳，原來(lái)孩子們的身邊存在這么多潛在的危險(xiǎn)因素��！
我及時(shí)地引導(dǎo)幼兒，原來(lái)在我們的身邊存在著這么多危險(xiǎn)，那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢？一旦遇到這些危險(xiǎn)又該怎么辦呢？“我們以后走路時(shí)小心，不瘋跑”“好好坐在椅子上，不晃來(lái)晃去”“看到別人又危險(xiǎn)要及時(shí)告訴他”······看到孩子們七嘴八舌忙著出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中還存在著很多危險(xiǎn)，比如：不要把蝎西弄到鼻子里，在幼兒園里一旦遇到危險(xiǎn)一定不要驚慌，要盡快告訴老師，老師會(huì)幫助你。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，與他人的協(xié)作意識(shí)和交往能力也大大提高了。
小班教師教育隨筆8
隨著午睡起床音樂(lè)的響起，小朋友們紛紛起來(lái)，忙著穿衣穿褲。小班的孩子經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，自理能力明顯提高了許多，大部分幼兒會(huì)自己動(dòng)手快速地整理好衣服，準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。
這一天，只有甜甜還半瞇著眼睛依然躺在床上，盡管小朋友在一旁催她，但她還是沒(méi)有起來(lái)。這時(shí)，我忽然想起了以前給孩子們講過(guò)的一個(gè)故事慢吞吞的小蝸牛，便走到甜甜的'床邊，自言自語(yǔ)地講起小蝸牛因動(dòng)作慢總誤事的片段。我問(wèn)甜甜：“你喜歡這只慢吞吞的小蝸牛嗎？”甜甜沒(méi)有正面回答我，而是不假思索地說(shuō)：“我才不做那只小蝸牛。”一邊說(shuō)，一邊叫我?guī)退┮路�。不一�?huì)兒，甜甜就高興地跑出了午睡室。
餐點(diǎn)過(guò)后，區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們按照自己的意愿開(kāi)始游戲。只見(jiàn)甜甜一手抱著娃娃，一手給娃娃“喂飯吃”。子怡說(shuō)：“這是我的娃娃，我來(lái)做媽媽。”說(shuō)著就把娃娃奪了過(guò)來(lái)。甜甜說(shuō)：“是我先拿到的，應(yīng)該我做媽媽。”就這樣，她倆開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，甜甜搶不過(guò)子怡，便轉(zhuǎn)頭向我求助。我連忙走過(guò)去，問(wèn)：“發(fā)生什么事情了？”甜甜噘著小嘴，向我告狀。于是，我對(duì)子怡說(shuō)：“這個(gè)娃娃真漂亮，如果你們一個(gè)抱娃娃，一個(gè)給娃娃喂飯，你們都可以做娃娃的好媽媽了，好嗎？”“好吧�！痹谖业慕ㄗh下，她倆愉快地玩了起來(lái)。
小班教師教育隨筆9
新學(xué)期開(kāi)始，我們又迎來(lái)了一批新的小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒(méi)有上過(guò)托班，乍然離開(kāi)自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境，有多么的不適應(yīng)。
看，幾個(gè)性格內(nèi)向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環(huán)抱中被“搶”過(guò)來(lái)，哇哇地哭個(gè)不停，不時(shí)地從小椅子上走出來(lái)，追著老師邊哭邊問(wèn)：“媽媽怎么還沒(méi)來(lái)？”“奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？”“我不要睡覺(jué)�！薄暗瘸赃^(guò)飯，睡好覺(jué)，媽媽奶奶就會(huì)來(lái)接寶寶了。”老師邊給孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。
忽然，看到佳祺從桌子上拿來(lái)一張紙巾走到正站著哭的豆豆面前，用紙巾為豆豆擦去臉上的淚水，邊擦邊說(shuō)：“不要哭，不要哭了，媽媽會(huì)來(lái)的�！薄鞍ィ鸯髡婀�，會(huì)幫小朋友擦眼淚叫她不哭的喏。”老師及時(shí)地表?yè)P(yáng)了佳祺。孩子聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)更起勁了，又去拿了張紙巾幫臉上掛滿淚水的霖霖使勁地擦了起來(lái)。冰悅、豪豪聽(tīng)到了也過(guò)來(lái)拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。老師又及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們：“哎，冰悅和豪豪也真乖，也會(huì)幫小朋友擦眼淚的喏�！�
再看被佳祺擦干眼淚的霖霖，聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)話，好奇地看著冰悅和豪豪，停止了哭泣。老師忙說(shuō)；“快點(diǎn)，你也去拿張紙巾來(lái)，幫高彥擦掉眼淚呀�！薄班蕖！焙⒆討�(yīng)答著，并馬上去拿了張紙巾幫高彥認(rèn)真地擦著眼淚。看著霖霖淚水斑斑的臉和那專注的.神情，老師真是又好氣，又好笑。
入園一周，對(duì)班中小朋友有點(diǎn)熟悉后，初入園的佳祺在沒(méi)有大人提醒下表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)，是多么難能可貴！現(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴之間的交流，形成了以自我為中心的孤立的個(gè)性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人，沒(méi)有感情付出的意識(shí)。佳祺的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛(ài)情感培養(yǎng)的良好開(kāi)端。幼兒期是情感教育的重要時(shí)期，關(guān)愛(ài)情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果。因此，利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)，加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育，樹(shù)立典型榜樣，進(jìn)行正面積極的教育，能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛(ài)氛圍中，感受到人與人相處互相關(guān)心，互相幫助的情感樂(lè)趣。
小班教師教育隨筆10
奧奧是個(gè)非�；顫姟⒙斆鞯暮⒆�。剛來(lái)幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來(lái)走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說(shuō)自己要睡覺(jué)，對(duì)老師說(shuō)要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，但是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說(shuō)要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡時(shí)間，我就一直陪伴著他，奧奧喜歡拍著背睡覺(jué)，但是有時(shí)候，無(wú)論怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫著要爺爺來(lái)接。
奧奧入園的第二個(gè)星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中，奧奧自己打開(kāi)一罐嶄新的橡皮泥，說(shuō)：“哇!是橘黃色的，好漂亮!我要做一個(gè)蛋糕�！闭f(shuō)完，只見(jiàn)奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)奧奧上來(lái)介紹自己制作的蛋糕，并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說(shuō)奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂(lè)歌。我也在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的`贊揚(yáng)和認(rèn)同，也表現(xiàn)得非常高興。
同時(shí)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是，我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過(guò)程中，奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流，和他們成為了好朋友。
從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認(rèn)真起來(lái)了。
加油哦!奧奧!你是個(gè)乖孩子!相信你會(huì)更棒的!
小班教師教育隨筆11
換種角度看孩子
劉煥一是我班有名的"惹事大王"，每天都會(huì)有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒，他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動(dòng)，以減少他闖禍的次數(shù)，可時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺(jué)，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來(lái)的一件事讓我改變了對(duì)他的態(tài)度。
那天，孩子們已開(kāi)始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉煥一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的'地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見(jiàn)他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來(lái)，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒(méi)想到幾張廢紙那么吸引他，他會(huì)玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒(méi)有買的漂亮，可整個(gè)過(guò)程劉煥一是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見(jiàn)了都說(shuō)好，都爭(zhēng)著看，爭(zhēng)著玩，受到大家的表?yè)P(yáng)和贊許的劉煥一露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。
這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個(gè)屬于他自己的天空。在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉煥一的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的蝎西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西�？梢�(jiàn)，孩子都有自己的長(zhǎng)處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
小班教師教育隨筆12
幼兒園后面的空地上正在建造大酒店，高高的吊車每天都在離我們很近的頭頂上轟隆轟隆地工作著，一片忙碌的景象。站在我們6班戶外活動(dòng)的場(chǎng)地上吊車吱嘎吱嘎地吊運(yùn)建筑材料的情景一覽無(wú)余。很多孩子都好奇地抬起頭，一邊仰望著吊車在空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一邊熱烈地交流著，有人感嘆：“吊車好大啊！”馬上有人回應(yīng)：“因?yàn)樗跗鸷苤氐臇|西�！薄暗踯囌娓哐�，一定是要造八層樓吧！”“吊車為什么要在上面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢？”“開(kāi)吊車的人坐在哪里，他是怎么上去的？”“吊車會(huì)不會(huì)累？”……一連串的問(wèn)題從孩子們的小腦瓜里蹦出來(lái)，看來(lái)，他們對(duì)吊車的興趣很濃啊。
正巧的是，最近我們幼兒園中午正在熱播動(dòng)畫片“巴布工程師”，其中用卡通形象向孩子們展示了各種工程車的作用，孩子們特別喜歡。何不趁此機(jī)會(huì)，將孩子們的興趣點(diǎn)有機(jī)地綜合起來(lái)以豐富他們的認(rèn)知呢？
于是，我提議，大家回家收集關(guān)于各種工程車的資料，也可以提出自己的問(wèn)題。因?yàn)槭亲约旱呐d趣所在，所以孩子們特別關(guān)注這件事情，沒(méi)過(guò)多久，大家就收集了好多相關(guān)的.圖片、書籍等，當(dāng)然也有一些提問(wèn)的內(nèi)容。我引導(dǎo)孩子們坐下來(lái)一起翻閱、交流，有疑問(wèn)的就共同來(lái)解決。當(dāng)?shù)弥野嗟能庈幠棠叹褪情_(kāi)吊車的消息后，我們就委派軒軒為臨時(shí)顧問(wèn)，有什么問(wèn)題都可以隨機(jī)提出，再由軒軒到奶奶處查詢，并將第一手資料及時(shí)地向大家公布。就這樣，我們雖然只是利用了一些晨間的、午后的、操前的時(shí)間，卻已經(jīng)對(duì)一些工程車的了解很深了�，F(xiàn)在，我班的孩子在看“巴布工程師”時(shí)，對(duì)那些不同外形、不同功能的車子如數(shù)家珍，這樣就更提高了他們看動(dòng)畫片的興趣。
老實(shí)說(shuō)，好多車子的名稱、功能我之前都不太清楚，但通過(guò)孩子們的一個(gè)興趣點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒園的有利條件，我和孩子們共同成長(zhǎng)，獲得了很多的知識(shí)。通過(guò)這次小小的活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，融入孩子的世界其實(shí)一點(diǎn)都不難，就看老師是否具有一顆真誠(chéng)的童心，是否有一雙閃亮的慧眼，是否有一點(diǎn)躍動(dòng)的靈感……
小班教師教育隨筆13
春天來(lái)了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的方法裝扮出美麗的花園。
突然，一個(gè)念頭在我的'腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢為什么不讓他們自我去想去做呢于是，我決定是一次。
在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都用心的動(dòng)手做起來(lái)，在近25分鐘的制作過(guò)程中，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍螅弥晕已b扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。
請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。
小班教師教育隨筆14
在班里，往往懂事聽(tīng)話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng)，但仔細(xì)追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛(ài)。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的'一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。
小班教師教育隨筆15
第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)
新學(xué)期開(kāi)始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的`了解與適應(yīng)。
通過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開(kāi)心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。
一直以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子快樂(lè)、自由的發(fā)展。我希望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多美好、開(kāi)心的回憶。
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