小學的隨筆合集15篇
無論在學習或是工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學的隨筆，希望對大家有所幫助。
小學的隨筆1
寒冷的冬季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。
走過了寒冬，也就代表你走上了一個新的起點。今天我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最后一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的.喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲。”多么好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每天老師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份美好的戰(zhàn)利品。
我堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。等待下一關的挑戰(zhàn)。
小學的隨筆2
新的學期開始了，我是一個四年極的學生了，上學的第一天，老師說我比上學期表現(xiàn)好，我真的很開心啊。一回到家我就迫不及待地把好消息告訴媽媽，全家都和我一樣開心。老師在我認真做的'作業(yè)上打上了“紅五星”，媽媽在我的本子上寫了五個字：“要保持，加油”。聽著大家的表揚，我都受寵若驚，快樂極了，這樣的感覺真好，我一定要繼續(xù)努力，緊緊地拉住這份快樂。
時間過的真快，又到雙休日，這是我即盼望的，也是我最難過的日子———我盼望著有一大堆玩電腦游戲和玩樂的時間，但同時還要對付難熬的一篇周記。真是又高興又發(fā)愁啊，記得在三年級余老師教我們的第一個星期日，等到做完其它作業(yè)，已經(jīng)到晚上9：30分了，還有一篇日記沒有寫，怎么辦？腦子一片空白�，F(xiàn)在回想起來，我當時真的好慘啊所以我一定要像媽媽說的那樣加油.加油.再加油，這學期我可不想讓這種‘悲劇“再重演了。
小學的隨筆3
我們的校園是個美麗的大花園。
一進校門，我就聞到一陣清香，向里走去，就會看到高大的班級。在陽光下，大門兩旁的`松樹顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像哨兵一樣威武。他們看起來是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽光下一起快樂成長。
班級門前是操場，也就是我們學校最美的地方。下課時，同學們在操場上開心地玩耍，快樂地游戲，操場上常年洋溢著同學門歡樂的笑聲。
松樹前面就是美麗的班級了，每當上課，教學樓里就會傳出朗朗的讀書聲，很響亮，很整齊。蟲子也不叫了，鳥兒和蝴蝶也不飛了，樹枝也不搖了，仿佛被同學們的讀書聲陶醉了。
班級兩旁的墻壁更是美。上面畫著許多有趣的讀書故事，激勵大家好好學習，發(fā)奮讀書。
美麗的校園，我愛你，是你讓我充滿歡樂，讓我的童年更加多姿多彩。
我們得校園不僅帶給我們無窮的知識，也讓我們感受到快樂和幸福！
小學的隨筆4
同其他學科一樣，小學數(shù)學同樣是與生活聯(lián)系很緊密的一門學科。它的產(chǎn)生主要是為了解決生活中遇到的問題而產(chǎn)生的一門學科，自然得緊密聯(lián)系生活實際才能讓學生的學習有的放矢。這就要求我們廣大教師在教學時，應著眼于學生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，最大限度地挖掘學生的潛能，從而使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的應用意識。
數(shù)學作為一門工具性學科，它源于生活，寓于生活，用于生活，它的產(chǎn)生主要是為了解決生活中遇到的問題而產(chǎn)生的一門學科。在小學數(shù)學教學中，如果能夠根據(jù)小學生的認知特點，將數(shù)學知識與學生的生活實際緊密結合，那么，在他們的眼里，數(shù)學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。他們會在為實際中能夠用數(shù)學知識解決問題而沾沾自喜，由于數(shù)學知識的實用性，從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，對于學生更好地認識數(shù)學，學好數(shù)學，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進綜合素質的發(fā)展，具有重要的意義。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數(shù)學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調的發(fā)展。
一、認清數(shù)學知識的實用性
數(shù)學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時，才算真正達到了完善的地步�！鄙钪谐錆M著數(shù)學，人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學有關。例如通過人們吃的糕點可認識到豐富的幾何圖形；在商場買衣買鞋時經(jīng)常會遇到打折的問題；住房轉讓和新房購買時的收入和支出；行程中的路程、速度和時間的關系等等。數(shù)學教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。
二、走進生活——激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學知識的生活化，就是通過將數(shù)學教材中枯糙、脫離學生實際的數(shù)學知識還原，取之于學生生活實踐并具有一定真實意義的數(shù)學問題，以此來溝通“數(shù)學與現(xiàn)實生活”的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。新版的小學數(shù)學課本也正朝這個方向在努力，在教學中，我尤為重視。
在教學中，我非常重視以學生熟悉的，并貼近他們生活實際的數(shù)學問題取代脫離生產(chǎn)生活實際的數(shù)學問題。如在教學第六冊“歸一應用題”例一時，我把教材中的題目“一輛汽車3小時行120千米。照這樣計算，5小時行多少千米？”作為“試一試”，之前，以“小明買4本筆記本用去了16元，照這樣計算，買6本筆記本需要多少錢？”由于要知道“買6本筆記本需要多少錢，必須先知道筆記本的單價”這一認識是學生生活經(jīng)驗中早已具備的，因而在解答時，更顯得得心應手。又如，在教學第六冊例3“挖一條水渠，計劃每天挖30米，8天挖完。實際每天挖40米，實際每天挖多少米？”，我在教學時也將例題作了一點修改“小明家夏天吃冷飲，一家人計劃每天吃3塊，30天吃完，實際每天吃了5塊，實際幾天吃完？”由于要求“實際幾天吃完，必須知道冷飲有多少塊”這又是學生喜聞樂見的，在解答時充分調動了學生的積極性，學生興趣盎然，思維也活躍了。
在教學中，我常引導學生從自己的生活實踐中選擇題材，進行整理，互相出題，鞏固新知。比如，我班組織春游活動前，我讓學生以小隊為單位，每人拿出零用錢，一起到商場購物后，再把這編成不同的應用題，同學間相互解答，有的同學編成“我們小隊有7位同學，每人拿出5元錢后去聯(lián)華超市購物，買掉礦泉水7瓶，每瓶2元，還可以買什么？”“我們小隊8位同學，一共有50元錢，買了面包8個，每個1元，買了橘子3斤，每斤2元6角，買了……”在同學們的自己編題，自己解答中，他們的數(shù)學思維、數(shù)學解題能力得到很大的'提高，同時，這是他們在玩中要解決的實際問題，所以，興致頗高。
三、鞏固新知識要做到擅于挖掘現(xiàn)實生活素材
數(shù)學知識需要得以鞏固，才能使學生牢固掌握并熟練應用。在教學中，如果能結合具體的生活實際問題進行練習或實踐，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生在將數(shù)學應用于實踐的過程中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。
比如，以前我在教學分數(shù)應用題時，正好遇上第27屆奧運會即將在悉尼舉行，于是，我在課前準備了前兩屆奧運會中國隊奪獎牌的情況，課上讓學生自己編題，以鞏固所學的新知識。學生興趣盎然，編出了不少分數(shù)應用題，如“前兩屆奧運會上中國運動員奪得32枚金牌，其中女運動員奪得的金牌數(shù)占5/8，女運動員奪得金牌多少枚？”另外，我還組織學生進行預測：今年中國能奪得多少枚金牌？朱惠說：“16枚�！秉S燕說：“比上屆多3枚�！焙鷫粽f：“能奪得本屆金牌總數(shù)的1/15�！庇谑俏揖蛦枺骸耙傈S燕預測多少枚，需要知道什么條件呢？要知道胡夢預測多少枚，你認為需要知道什么條件呢？這是一道學生感興趣的貼近他們生活實際的題目，使他們感覺到不是在解應用題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學生捕捉信息的能力，而且還使學生受到了愛國主義的教育。
四、加強課外實踐
實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用。聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用。因此，要加強課外實踐活動。著名的數(shù)學華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學�！本俚仃U述了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用�？梢哉f數(shù)學為很多生活問題建模。
例如舉行一次野炊活動。一方面要引導學生收集大量信息，深化統(tǒng)計的學習，另一方面也讓學生參與活動的全過程：調查市場行情，讓學生親自去糧店買米，去菜場買菜，在整個活動過程中學生可能會遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動，引導學生有序地思考，提高解決實際問題的能力，滲透應用數(shù)學的意識。素質教育的發(fā)展要求，人類生活的實際需要，社會經(jīng)濟文化的一體化發(fā)展進程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新�！耙按丁被顒訉W生學習數(shù)學與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗，充分展示了每個人的個人愛好，生活經(jīng)驗、情趣，也學習和交流著學習數(shù)學所包融的價值觀，實用觀，享受著學習數(shù)學的快樂。
又如有一年經(jīng)常下雨，玉米的收成不太好，農民議論說今年的玉米可能要減產(chǎn)幾成了。于是設計了這樣的作業(yè)：分小組調查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產(chǎn)幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學生分工進行調查，完成調查后，合作寫出一份調查報告，并給農民提出建議。這是融數(shù)學、科學、社交知識于一體的綜合練習，前半部分是百分數(shù)（成數(shù)）的實際應用，沒有給出具體數(shù)據(jù)，需要學生自己調查完成；后半部分是學生調查造成減產(chǎn)的原因：
�。�1）與經(jīng)常下雨有關。
�。�2）管理不當，病蟲害的緣故。
�。�3）空氣污染。
�。�4）玉米品種問題。
這樣的作業(yè)設計取材農村特有的資源，從孩子們身邊的現(xiàn)實問題入手，給學生提供了一次運用各種知識進行實踐活動的鍛煉機會。在這一過程中學生學會獲取知識、掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實際運用能力，使自己成為學習的主人。
通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，使學生真正感受到了數(shù)學在生活中的價值和應用的廣泛性。而且使學生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，使學生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學的觀點觀察和認識事物的習慣，并逐步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題。
總之，在教學中，教師要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，提供給學生充裕的探索、實踐的空間和時間，讓學生積極的參與，充分發(fā)展學生對數(shù)學的體驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、應用意識和創(chuàng)新意識，讓數(shù)學課成為活動的、創(chuàng)造的課堂。
小學的隨筆5
今天，天氣晴朗。我的心情卻很一般，我睜開朦朧的雙眼，仔細的觀察著周圍的事物，仿佛一位剛剛出生的嬰兒一般，對世界的事物什么都不知。我靜靜的躺在柔軟的床上，看著分針和時針都指在“12”中，我仿佛明白了過來，現(xiàn)在已經(jīng)是中午12點了。摸摸自己已經(jīng)沉睡了10個時辰的肚子，也感覺到需要食物了，我不緊不慢地穿著衣服，世界的時間仿佛都停留在這個時刻，把世界的.時間讓給我，讓我穿衣服。
“哇!好香啊!”我貪婪地聞著這股香味。
“快去刷牙洗臉，今天你老爸自做麻辣燙啦!”爸爸自豪地說。
我刷好牙，洗好臉，“嗖”地一下坐在椅子上，不顧三七二十一拿起筷子，津津有味的吃了起來……
在以后的時間里，我所做的事情很無聊，看看電視，吃吃零食，玩玩電腦，寫寫作業(yè)……
時間一分一秒的過去了，明天就要返校了，快安然入睡吧!
小學的隨筆6
小時候，我常伏在窗口癡想：幸福在哪里，它又是怎樣的.呢？后來，我常常到大自然去聆聽世界萬物的幸�！▲B說，我在樹上建了窩，能遮風擋雨，我很幸福;蝴蝶說，我每天都在自由地飛翔，與同伴嬉戲玩耍，我很幸福;蜜蜂說，我每天都在為自己心愛的工作忙碌著，盡管會累會辛苦，但我也幸福;螞蟻說，我們每天都在互相幫助，為子孫后代儲備食物，我們感到自豪與幸福;樹葉說，每天我們都聚在一起，享受陽光，享受雨露，哪怕秋風一吹，我們一起飄落，這樣也幸福美滿了。
小學的隨筆7
今天，媽媽從南門菜市場回來，手上領了一袋子不知道是什么東西。我問媽媽，媽媽回答我說：“這些啊，是我買魚的時候向老板要的魚的內臟，家里附近不是有幾只小貓嗎？這些給它們吃的�！甭爧寢屵@么一說我想起來了，前幾天我們家是經(jīng)常跑來幾只貓，我們就常常給它吃的，但是我們家也不天天吃魚呀，于是媽媽就帶了些魚的內臟來給它們吃。
媽媽把那些內臟放在外面，說，等一會貓就會過來，你在旁邊看就好了，不要把它嚇跑了。我就在旁靜靜得看著。過了一會兒，那只貓終于跑過來啦，它先是吃掉了一些，叼走了一些，過來又叼走一些。我很納悶，為啥貓要這樣叼走一些留下一些嘞？突然，我隱隱約約聽見幾只小貓的叫聲，于是我明白了，貓先吃一點，叼走一點給小貓吃，然后吃掉剩下的'。
這個時候，我發(fā)現(xiàn)那只貓趴在那里一動不動，我心一驚：那只貓怎么了？會不會出什么事了？我叫來媽媽來看一下，媽媽說：“可能是吃太飽里了吧。”我著急的問道：“吃太飽會不會撐死��！”于是，我走過去，跺了一腳，大喊了一聲，那只貓竟然一溜煙的就跑了！
原來，它趴在那里休息啊。
小學的隨筆8
學習已經(jīng)變得越來越重要，尤其是學習能力。就如托勒密曾說“未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。小學數(shù)學的新課程改革要要求師生之間要相互交流、相互溝通、互相啟發(fā)、相互補充。將學生從能夠“學會知識”向能夠“會學知識”轉化，促進了學生的自主學習。
新課程理念更多地強調學生的自主、合作、探究學習方式。小學數(shù)學教材的編排也進一步突出了學生實踐操作性與知識形成過程的活動性，學生的學習材料上貼近了學生的實際生活，可以做到讓學生的自主參與學習，讓學生在體驗中去觀察、思考、計算、實驗、再觀察、比較、歸納等，在獨立思考的基礎上再與同伴合作交流，自主獲取知識。這樣強調了學生的學習主體性，有利于發(fā)展學生的自主學習和創(chuàng)造能力，也是素質教育的基本要求。
在實踐的過程中，首先要設計好學生“自學”的指導目標。在課前教師要向學生宣布明確的學習目標，從而讓學生在自學過程中有一個明確的方向，學生“自學”才能有的放矢地進行下去，從實驗、觀察、對比等學習過程中學會努力尋求答案，并在尋求答案和學習過程中自主地與同伴交流，提出自己的見解與同伴討論，最終得出正確的'結論或是疑問來解決這個過程中的問題，同時也能夠為教師的引導提供依據(jù)，這就形成老師與學生之間的良好溝通循環(huán)環(huán)境。
另外，要多鼓勵學生認真自學，積極思考、交流。在老師提出的學習目標下，同學之間可以形成相應的學習競賽小組，對比學習經(jīng)驗和結論，進一步促進學生的積極性。
在教學過程中，要做到及時表揚和鼓勵學生的學習熱情。因此，教師在引導學習的過程中，要通過對學生學習目標的追問引發(fā)學生的不同見解，課堂氣氛也會因此活躍起來，要知道每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，他們會毫無保留地向同學展現(xiàn)自己的思考和學習所得，當?shù)玫娇隙〞r，他們會喜形于色享受成功的快樂；當他們的理解偏差得不到師生認同甚至被反對時，他們就會靜下心來認真傾聽講解，重新對知識加以理解認識。
再者，就是要發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維，同時也讓大家分享其創(chuàng)新過程和所得結果，鼓勵全班同學向他們學習，以此逐漸提高學生的自學能力。與此同時去加強學困生的輔導，教師要認真巡視，除了注意收集錯例外，還要對學困生適當?shù)剡M行輔導，輔導的方式可以采取“生生互動（一幫一）”與“教師個別輔導”相結合的方式進行，這樣可以讓學困生在自學過程中，把最基礎的知識加以理解、記憶，使得學困生也能在課堂上盡量地多學知識，少帶學習帳。
通過激發(fā)學生的自學能力，教師把學習的權利交給了學生，讓他們獲得自主學習的機會，也是對學生求知天性的釋放，這也是對個體差異的尊重。
小學的隨筆9
在春節(jié)來臨之際，出現(xiàn)了一種叫“新型冠狀病毒”的惡魔，它掠奪了我們的年味兒，搶走了我們的快樂。這突如其來的風暴，牽動著全國人民的心，使我們不得不引起重視。03年的`“非典”，我未曾經(jīng)歷，但也有所聽聞，那是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而今天的疫情的于此相同。在這場戰(zhàn)爭中，白衣天使們不顧生命危險，冒著被感染的可能，奔走在一線，與死神賽跑，點燃一位位患者的希望。嘔心瀝血，挽救病人。你們辛苦了!我們面對這場“戰(zhàn)爭”，要保持冷靜理性，遵守國家發(fā)出的“號召”，不聽信謠言，不傳播謠言 ，提高警惕。不去人流多的地方，勤洗手，公共場合戴口罩，盡自己的微薄之力，斗爭到底。中國加油!武漢加油!相信我們定能共度難關!
小學的隨筆10
隨著人類社會的進步，大家漸漸地都擁有了車，情況發(fā)展還不錯。
車和路是鄰居，他們的交情很好，路允許了汽車們在它身上奔馳，去幫助人們�？墒菃栴}來了，人們只贊美汽車，不夸路，路可不高興了，它質問汽車：鄰居，為什么人們只夸你而從來不夸我呢？汽車聽了得意地說：因為我的貢獻比你大呀，我們讓人不用跑還能行動非常快，并且讓他們在風吹雨打，烈日暴曬的情況下還能正常行駛。而你，只能等著被我們汽車家族踩，哈哈哈！
路非常生氣，便偷偷地搬走了，沒有了路汽車便也沒有人坐了，汽車非常后悔。有一天路回來了，汽車看到了它趕緊道歉，并請求讓路繼續(xù)對社會貢獻，路答應了。
可是這次安寧又被打破了，隨著汽車數(shù)量的上升，空氣污染越來越嚴重，路的身上也被噴滿了尾氣，車和路都沒有辦法，只好請人來幫忙。人送給了路和車很多空氣凈化器，因為有了空氣凈化器的'幫助，終于擺脫了尾氣困難。
這個故事告訴我們要互相團結幫助才能化險為夷！
小學的隨筆11
現(xiàn)在在老家用的親戚家電腦寫，時間短寫的'少，望見諒
早晨起來，茫茫一片，我以為自己處在仙境之中（其實我以為這是夢），5米之內差不多看不清東西走著走著看見奶奶在廚房做飯。我才知道這是現(xiàn)實。沒想到老家也有霧霾。還這么嚴重。過一會我的臉漸漸濕潤，原來是霧。還好老家車少出門不會被撞，我去我叔家看看電視吃吃飯半天過去了
也不知道鄭州怎么樣，有沒有霧有的話那路上的車是怎么開了，一想我覺的多此一舉，反正我有沒在鄭州又不會被撞，沒人扶。呵呵
現(xiàn)在想想今年的春晚最美有看頭了，可我就今年的春晚從頭看到尾了，這是天意么。
至于吐槽春晚，網(wǎng)上多的是，我也不多費口舌 ，好吧是手力。
最近除了這些事就沒什么大事了先撤了。
小學的隨筆12
就在一個早晨，寒風呼嘯，路人們紛紛將手伸進了衣袋里，想取點暖，我望瞭望外公，伸手碰了碰外公的手，好冰啊！看起來是多么的干燥，皮都皺了起來，風憤怒地吹過我的臉，真冷，雙手仿佛僵硬了，動彈不得。外公呢，表面看起來很堅強，其實他時不時打了個寒顫，我想：外公可不能生病了，我還要外公教我寫毛筆字呢！外公，我好熱��！穿了三件衣服，都是高領，還穿一件棉襖很熱，還圍一條圍巾，很不舒服。我想把它解下來，掛在你的脖子上先，到了學校再還我吧！我用懇求的目光望著外公，外公對著我，搖了搖頭說：別亂說，你等一下又要感冒了，會打針哦！外公明知怕我打針，故意拿針壓我，這下我不爽了，生氣地說：哼，打針就打針，我不怕，哭一哭，痛一痛就完了。我堅強的說道。外公依然不聽，我苦惱了。眼珠子咕嚕咕嚕轉了起來說：外公，不信你自己摸摸我背后，有很多汗。我強忍著外公手上的寒冰，伸入我的背后，一陣寒冷直沖我的背里，我差一點點就受不了了。外公說：你真的'熱？，那把圍巾先解下來，待會戴回去。�。≌f著，我以最快的速度解下圍巾，掛在外公脖子上。讓外公戴了一兩個小時吧！我強忍著寒冷，與寒冷作對，努力讓自己勇敢起來。我小心翼翼對外公說：外公，摸下你的手。一摸，哇塞，真暖和。
外公戴著都忘記還給了我。我暗暗自喜，覺得自己好偉大，只有我才能想出這種好點子。
是啊！親情，像一壺茶，溫暖每個人的心靈；親情，像一把扇子，為每個人解除夏天的炎熱。
小學的隨筆13
“以學生為中心”，重視發(fā)展學生動用語言能力，已成為現(xiàn)代英語課堂教學改革的重要目標。這就要求在英語學習中，教師作為引導者，發(fā)揮學生的主體性，在師與生，生與生的合作互動中完成教學任務，即合作互動學習。合作互動學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它重點強調教學各動態(tài)因素之間的主體互動合作，包括師生互動、生生互動、師師互動，即多維互動，當然也不否定其他形式的學習。
如何搞好小學英語教學，提高課堂效率，培養(yǎng)學生英語興趣成為小學英語教師重要任務，也是我們老師不斷探索研究的問題。小學英語在教學中一定要注意關注每一位學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師應采用多樣的教學手段，創(chuàng)造良好的教學情境并實行合理有效的評價體系。同時，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學習是英語學習中一種很有效的學習形式，它強調了小組成員之間的生生互動。我將學生分為幾個學習小組(通常4-5人)指定小組長，由小組長具體負責，組員之間互相合作，實行“一幫一”或“一幫二”的學習形式，引導小組中的差生跟上教學進程，實現(xiàn)全體學生共同進步。當然在這個過程中要求發(fā)揮教師的主導作用。每次小組合作學習前，我都制訂好目標，要求小組成員明確在一定時間內老師要求共同完成哪些任務。另外還要實施完善的評價方式。通常對合作互動較好，任務完成的小組實行累記加分，然后定期對分數(shù)進行總結，對表現(xiàn)好的小組全體成員進行獎勵或發(fā)一個喜報或發(fā)一個小獎品。其實孩子特別容易滿足，也很需要這種激勵方式。在老師的激勵下，每一位小老師都盡職盡責，小組成員也都怕自己給小組拖后腿，總是認真學，積極的完成任務。在小組合作互動學習時，我總是注意在教室中來回巡視觀察，對小組中遇到的困難及時幫助解決，督促提醒小組按時完成任務，同時對表現(xiàn)不錯的小組及時提出表揚，鼓勵他們再接再厲。當然，班級中難免有個別學生因智力、習慣、家庭等原因使他們成為學困生，所以在小組合作中任務完成會很吃力，會影響小組成績。畢竟是小學生，爭強好勝，小組完不成任務得不到表揚獎勵其他小組成員難免有怨言。注意到這點，我及時對這樣的小組放低要求，并經(jīng)常提出表揚，夸贊小組長負責，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣。只有這樣才能讓每個學生都能參加到課堂活動中去。時間久了，學生們在長期的小組合作互動過程中養(yǎng)成了互幫互助，共同進步的好習慣。英語學習成績有了進步，取得了事半功倍的效果。
作為教育戰(zhàn)線上尤其是小學英語教學的一名新兵，我一直借鑒其他教學前輩的經(jīng)驗，總是希望探索到一種切實有效的教學方法。其實，實踐證明，最適合學生發(fā)展的、有助于學生進步的才會是有效的。這就要求我們在借鑒別人的`優(yōu)點，學習別人經(jīng)驗的同時，在自己的教學實踐中不斷觀察和總結。
小學生剛剛接觸英語，一定不能挫傷他們的積極性。因此，在教學中，我一定要對每個學生進行合理的評價。同時，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。
我認為，英語課堂并不是教師一個人的舞臺，并不是要求教師一味的領讀，學生一遍遍跟讀。教師發(fā)揮的應該是主導作用，學生才是學習的主體。我們要把舞臺還給學生，要讓每個學生都能積極、主動地參與課堂活動和互動學習，并在學習中體驗自己的進步和收獲的快樂。合作互動學習給學生提供了一個充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，使學生樂于參與，樂于競爭，樂于學習，為今后的學習奠定良好基礎。
小學的隨筆14
昨天李燕回來了.很是吃驚啊，和初3時候相比真是“不能同年而語已”在她身上有成熟，有妖艷，有俗氣……
我想到愛情，友情，親情，歸根到底其實還是友情最有實用價值!為什么這樣說呢?愛請不可靠，親情再濃終究有離別的那一天.反之友情才是隨處借是，才是永恒.有個朋友我們是6年的好朋友和同學了，并且還是一個班的.可想而知我們的關系是多么的鐵.曾經(jīng)在上高一時候她談了男朋友，我們依然很好，只是其中總是有點小陌生了的感覺.有些話本來在以前是會拖口而出的，但是會經(jīng)過考慮后決定咽在肚里.總感覺好象是因為愛情而使得友情貶值了.也許真的'是這樣吧!后來心飛了，愛毀了，傷心過一陣后她才明白原來友情是一層不變的.
愛可以讓人變的幸福，同時它的反面依然可以將人毀了.它可以讓你變的沒有自我，沒有自愛，自尊!它是美好的，同時也是可怕的.
唯有友情才是永恒的.我相信友情，我眷戀友情!
小學的隨筆15
2020年的春節(jié)，也就是今年春節(jié)，相較于往年，是個不一樣的春節(jié)，一場突如其來的風暴，也就是新型冠狀病毒，襲卷了整個中國，乃至整個地球，它猶如一顆原子彈爆炸，牽動著民眾的心，據(jù)說這次的病源是蝙蝠，由于人們貪吃野味，所以想嘗嘗蝙蝠的味道，而蝙蝠體內原有的病毒便傳到了人們的體內。最后出現(xiàn)了“人傳人”的`現(xiàn)象。聽大人講吃野味不僅引發(fā)了這次的新型冠狀病毒，而且2003年的“非典”也是由野味引起的。這次事件讓親朋好友之間少了往日的走動，街上少了平常的車水馬龍，小區(qū)里少了小朋友們的歡笑聲，這個年也少了往日的年味，我們這些人，也只能當“宅男”“宅女”了，好友相會變成視頻聊天，親朋相聚變成了隔空拜年，就連我們的學習都受到了極大的影響。對于這次的引發(fā)新型冠狀病毒的原因，我想，我們真的應該好好反思一下了。
【小學的隨筆】相關文章：
小學的隨筆12-18
小學的隨筆06-12
小學的隨筆07-30
小學小學周末隨筆04-13
小學教學隨筆11-05
小學教育隨筆09-07
小學暑假隨筆12-13
清明小學隨筆11-02
小學教育隨筆（經(jīng)典）08-25
小學作文隨筆12-05