讀書的隨筆集錦15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編精心整理的讀書的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書的隨筆1
看了《麥田里的老師》一書，讓教育學(xué)生和跟孩子溝通方面有了新的領(lǐng)悟，我很欣賞李宋建老師那份對學(xué)生的尊重，對問題孩子那份不厭其煩的耐心，真的使我感受到自愧不如，甚至可以說激活了我對孩子教育的看法，讓我深度的反思自己以往的教育方法和手段。
要怎么教育好孩子，首先，我應(yīng)該要先學(xué)會如何懂得尊重孩子，如何能保護好他們的自尊心。傳統(tǒng)的家庭教育認為孩子必須要聽從父母的命令，父母一起都是為了孩子好，但又有多少個家長能真正的從孩子角度去考慮他是否開心呢？是否自愿呢？家長不要認為幼兒年齡小就沒有自尊心，作為父母要從小就要保護孩子的自尊心，同時還要培養(yǎng)孩子的自尊心。我們的學(xué)生同樣也到得到大家的認可，也要好好保護他們的自尊心。記得書中有個案例，就是“孩子大聲喧嘩，你感受到被干擾，你以什么方式回應(yīng)？”，一個回答引發(fā)出五個不同的姿態(tài)，這個時候，李老師引用了“冰山”比喻，正視了人的心里內(nèi)在層次，最后他選擇了真誠地表達自己，是最好的溝通方法。一一致性的溝通姿態(tài)來真誠地跟對方表達自己，而不是去改變別人。這歸根到底是尊重的原態(tài)。但如果教育者懂得真誠地表達自我時，解決問題的方法也就清晰容易多了。因此，在教育學(xué)生和家長跟孩子互動時，覺察并調(diào)整自己的態(tài)度，力求達到一致性，那么更容易達到教育著的目標。
此外，我感覺到李老師那份重視與孩子相處時的禮貌，我們也要好好學(xué)習(xí)。例如老師常對孩子保持應(yīng)有的.禮貌交 流，使用“請”、“對不起”、“謝謝”、“不容氣”等禮節(jié)性語言，孩子會感到老師對他的尊重。注意接受孩子的觀念。只有父母或老師贊同、接受孩子的觀念，才能進一步開發(fā)、引導(dǎo)他的意識水平。減少孩子的難過情緒。大人在糾正孩子荒唐行為時要留意孩子的難堪情緒，以免造成負面影響。鼓勵孩子的優(yōu)點，允許孩子失敗。孩子的嘗試難免會遇到失敗的挫折，孩子失敗時需要給他心靈的支持與愛護，讓孩子真正體會到我們對他的理解和信任。
所以通過讀這本書，終于明白為什么有些老師會受到孩子的尊重和愛戴，有些則否！是因為那些老師善于懂得走進孩子的心，他們懂得，無論老師還是父母，覺得在教育孩子的歷程中感受到艱辛和痛苦，其實同樣孩子也苦啊，那我們何不建立一個平等，愉快的教育模式呢？這樣孩子開心，你也高興！那么能達到最好的教育目的和效果了！
讀書的隨筆2
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
我覺得讀書就如同一個科學(xué)家去讀當代文學(xué)作品，一個詩人去讀某個考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾取！闭沁@種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，小學(xué)時最愛做的事情，就是看各種各樣的“閑書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的`煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
書，是我無聲的朋友，它讓我的知識倉庫里又少了一個又一個的問號。
讀書的隨筆3
以前讀過不少詩文，總覺得那些人就是無病呻吟。有牢騷的發(fā)牢騷，有高興的抒懷一下，詩歌一首，奇文一篇，就這一首首的流傳下來。
但是，自從教書以來，閑暇時間仔細品讀，詩句中的一些妙處還是能慢慢品出來的。比如易安居士的《聲聲慢》就是詩詞中的功夫茶，大口飲是沒有味道的，只有放到小茶杯中細細品，其中的味道才能依著舌頭，直入心頭。
人人都說開頭的十四個疊字用的特別好，人人都說好，那大家也就都說好，它肯定也差不到哪里去，但是，好在何處呢？以前還真沒沒有好好品味過。
閑來無事，偶把書卷，翻到了李清照的《聲聲慢》�？粗苊苈槁榈呐�，又認真讀了一遍。讀著，讀著，我內(nèi)心深處的凄涼頓然升起，原來，開頭疊字的妙在它的情境的渲染，在于它傳遞的欲言又止，欲罷不能，無可奈何的心境。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。動作由大到小，心境卻由小及大，再融為個人悲劇�！畬ぁ且粋�比較大的動作，找的范圍也廣。
晚年的李清照，再也找尋不到當年“驚起一灘鷗鷺”天真，當年“依門頷首，卻把青梅嗅”的羞澀。如今的她，如一葉孤舟，飄然無定。站在當年和趙明誠生活過的宅院中，她在尋找。
推開花園的'門，厚厚青苔摩擦著門軸，吱吱扭扭作響，明城是你嗎？你是不是要在門后給我一個驚喜？可是，空空的門后只有秋蟲的哀鳴。
她繼續(xù)尋找，到了當年把酒吟詩的花亭。她舍不得打開那簾屝，似乎明城正在依著它小憩。她慢慢拂過青簾，依稀看到明誠在對她微笑，明城是你嗎？你是不是要把金石上的銘文與我一起參悟？沒有回答，只有秋風打珠簾的噠噠聲。掀開，只見菊花殘，滿地傷！
淚在眼角肆虐，明誠你為什么要躲著我？看，這是咱們的《金石錄》，即要殺青，這不是你畢生的心愿嗎？空蕩蕩的院落沒有回應(yīng)，只有秋風颯颯。
一路秋風蕭索，她踉踉蹌蹌來到了書房。書房似乎傳來研磨聲，翻書聲。她猛地推開房門，卻只有空空的案桌對著自己，卷殘塵微。明誠，我知道是你，為什么躲著我？當年你托付我的幾十箱的古董散失殆盡，所剩無幾。一路漂泊，伶仃孤苦，你可知我對你的思念？書房沒有聲音，只有淡淡的墨香。
她走近書架，一格格地“覓”，似乎明誠，以及他們所以美好的回憶就藏在這書格之間。一本本的珍藏的古書被攤開，一張張當年的字畫被展開，物是人非，明誠，你怎能舍我獨去呢？
這荒誕的人世間，除了你，還有誰，能懂我？“花面不如奴面好，倒教郎比比看”。秋葉散盡，明誠你是否聽到我內(nèi)心掙扎無力的吶喊。
坐在這寂寥的案前，聽著窗外颯颯的秋風，看著那當年的印跡，嗅著刊印書中的墨香，她知道，明誠再也回不來了。
尋尋覓覓之后，看到的卻是滿目蒼涼，聽到卻是勁勁秋風，空空蕩蕩之下，感受到的卻是冷冷清清。
國破家亡，風雨飄搖，后繼無人，想我一身才學(xué)，也只能落得一句“才藻非女子所事也”，凄清無形，悲涼無限。
最后，所有的一切揉碎在她的心間，只化作“凄凄慘慘戚戚”的六粒血滴，摔碎在她的心澗。這次第，怎一個“愁”字了得？
李清照用她細致入微的觀察，為我們開辟了一片文字的新天地，在這片天地之下，我們洞悉到文字之奧，語言之妙。
讀書的隨筆4
教育、科研、產(chǎn)業(yè)、投資共同作用，推動了世界技術(shù)的進步：最早起源于半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)，在20世紀70年代，發(fā)展起軟件產(chǎn)業(yè)和生物制藥行業(yè)，90年代引領(lǐng)了互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，新世紀開始后，開始啟動IT技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造。硅谷從誕生至今，一直站在產(chǎn)業(yè)變革的前沿。源源不斷地孕育出一個個偉大的公司（偉大的公司不僅要在商業(yè)上取得成功，而且還要能夠改變世界，為人類的文明進步做出貢獻。）
仙童：發(fā)明了集成電路；20世紀60年代當全世界半導(dǎo)體公司巨頭們聚到一起開會時，有九成以上的人先后任職于仙童公司。仙童派生出許多新公司，截至20xx年底，共92家公司，其中三十多家上市公司20xx年的總市值高達2。1億美元。
英特爾：由仙童公司派生出來。預(yù)測了安迪—比爾定律（硬件提供的性能，很快被軟件消耗掉了）。統(tǒng)一了個人電腦的CPU。
蘋果：不用介紹了
甲骨文：將軟件獨立出來，改變了商業(yè)模式，催生了大量的軟件公司的.成立。
太陽：發(fā)明基于網(wǎng)絡(luò)的圖形工作站。后被甲骨文收購。
思科：發(fā)明了“多協(xié)議路由器”，成為互聯(lián)網(wǎng)時代到來的標志。
雅虎：定義了互聯(lián)網(wǎng)的運營模式：免費、開放和營利
Google：不用介紹了
Facebook：互聯(lián)網(wǎng)2。0時代的杰出代表，智能手機出現(xiàn)之前，是唯一一個在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布應(yīng)用軟件的平臺，扮演了互聯(lián)網(wǎng)2。02時代操作系統(tǒng)的功能
基因泰克：合成了人工胰島素
特斯拉：不用介紹了
讀書的隨筆5
一位用慈祥的眼神平靜的老人，她的眼睛像深深的潭水······多么讓我的身心受到鼓舞啊！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有著如此善良心靈的老人，她仿佛能聽見我心里竭力拉的`曲子，獻給這位唯一的聽眾......
這篇課文圍繞我的心理，行動的變化和老婦人的語言變化兩條線索展開，記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護，鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
其實，我也有心靈的聽眾。我記得，當我因為膽小，不敢下水去游泳而準備放棄時，是媽媽告訴我：相信自己，你是最棒的。當春節(jié)看到妹妹在玩耍，而自己卻因為被媽媽叫去練習(xí)葫蘆絲而傷心地流淚時，是妹妹放棄玩耍，跑到我面前，用水汪汪的大眼睛看著我，說：姐姐，我能聽你吹月光下的鳳尾竹嗎？來我們不哭。說著還用胖乎乎的小手幫我擦眼淚。當我和表妹發(fā)生矛盾而相互賭氣時，是姑姑傾聽我把煩惱說完，并溫柔地開導(dǎo)我。
心靈的聽眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔地開導(dǎo)，你是用心地傾聽，你就是閃爍在人們心中的啟明星！
讀書的隨筆6
所謂的讀書無用，不過是你在漫長而又枯燥的求學(xué)中，沒有獲得多少實踐的機會，便以為來不及施展的，是真的無用。就像你在做生意的'起步階段，總是入不敷出，所以你便以為那些付出全是白費。事實上，營業(yè)額在不斷增長，只是還未突破盈利的點。一切學(xué)過的東西都是所得，只是你忽略了自己在不經(jīng)意間到達的境界。
一加一等于二是所得，你姓甚名誰如何寫是所得，人遇到強者，生物的本能會讓自己產(chǎn)生懼怕，但擁有了知識與思想，你便會思考如何避其鋒芒，甚至逆勢而起，這些都是所得，只是這些成就已在冥冥中獲得，你尚未發(fā)覺。
人在少年的時候，總以為讀書辛苦，這經(jīng)歷就像你抱怨自己年值芳華時，忽然生出了丑陋的青春痘。你以為它無端占用了你的生命，于是在思想里，痛苦的煎熬與美好的想象激烈沖突。其實它們都是你人生必不可少的階段。唯一不同的是，青春痘你保養(yǎng)的再好，終會留下疤痕，但書哪怕你只讀一本，都會把美融入自己的靈魂。
多年后，在他鄉(xiāng)的某個夜晚，你會不由自主吟起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；在遇到愛人的某個時刻，你會突然想起“此情可待成追憶”；在人老珠黃的某個午后，你會黯然神傷“譬如朝露，去日苦多”……
蔡康永說過：“讀書，就是在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。”那些看似無用的經(jīng)歷，正是我們區(qū)別于別人的意義。
讀書的隨筆7
大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課。
我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉。
1.讀書一生
好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。
2.激情不老
這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。
3.寧靜致遠
一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進修，課改通識培訓(xùn)，市級的、省級的甚至的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
4.以寫促思
寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。
5.慎獨養(yǎng)身
個人獨處，他人不知，能嚴格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。
6.伸展個性
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的敵人�！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐�(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅�。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
7.愛在細節(jié)
教師要學(xué)會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心�！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
8.海納百川
無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。
9.合作同進
如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調(diào)的卻是團隊的.力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調(diào)個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為。
10.海星角色
教育，不變的永遠不會變，改變的必將會改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈�；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài)。
一路走來，感慨良多。雖然從教18年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進的動力
根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，我靜下心來，腳踏實地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ)。
對創(chuàng)造始于問題的認識
我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實際、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提問。沒有提問，哪有問題;沒有問題，哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時間非常有限，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認為，多一事還不如少一事。通過認真學(xué)習(xí)，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義。因為有問題意識、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。在今后的教學(xué)中，要提倡學(xué)生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學(xué)生終身受益為目標。
對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認識
在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師認為，只要課前認真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我通過不斷的學(xué)習(xí)，才真正的認識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學(xué)了。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的能力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。
對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認識
在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法。因為這種教學(xué)既簡單，又省事。但殊不知，這種簡陋的、過時的落后教學(xué)，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)方可使用。而在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，哪個學(xué)校沒有一到幾個多媒體教室，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè)，像裝有漂亮鮮花的花瓶，僅供人欣賞而已，沒有更多的使用價值。當然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)、才能感受外面的世界真精彩。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難的事，或部分教師不求上進，不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用。這種結(jié)果要不了幾年，設(shè)備老化，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生素質(zhì)下降，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費。所以，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代教師，要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。要充分利用有限的時間，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)信息化知識，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。
總之，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學(xué)習(xí)、實踐中，才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
讀書的隨筆8
教師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。新的時代更要求教師與時俱進，一名教師，應(yīng)該以健全的人格培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以教師的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，以不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立適應(yīng)社會要求的知識結(jié)構(gòu)。教師只有不斷地更新觀念，增強素質(zhì)，煉就過硬的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，才能成為一名真正合格的教師，才能贏得教師的尊敬，贏得學(xué)生的愛戴，贏得家長的贊譽。
一、身令其正，德才兼?zhèn)?/strong>
“四面山風來眼底，萬家憂樂在心頭”。教師是人類靈魂的工程師。個人需要靈魂的自強不息，民族需要靈魂凝聚人心。而一個高尚的靈魂，純潔的靈魂對于為千百人傳道、授業(yè)、解惑的教師來說，尤為重要�！捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從”，作為一名教師，就更應(yīng)該注重自身的師德建設(shè)。在這個瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，一切都在發(fā)展變化。對于教師的品德要求也在不斷地變化。與以前的人們相比，教師的心靈上少了許多束縛和制約，但并不意味著可以放松乃至放縱，而正相反，對教師而言要求更高了。大浪淘沙，真金百煉，去掉外在約束之后，更需要的是心靈的準繩——那就是將個人的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識和責任意識。只能這樣，教師才不至于迷失方向，以此來教育人，引導(dǎo)人，以博大的胸懷，高度的.社會責任感，把愛灑向?qū)W生，用血和汗灌溉著一方方土地，把自己的一切無私的奉獻給教育事業(yè)。您現(xiàn)在閱覽的是
二、率先垂范，更新知識
教師要把眼光放遠，視野放寬，及時了解各類前沿知識，這樣不至于抱殘守缺，固步自封。作為教師，應(yīng)該什么都懂一點，但更要精通其中一兩點，這一兩點就是與自己教學(xué)工作相關(guān)的知識和方法。隨著教學(xué)改革不斷深入，新課程標準的全面鋪開，在研究型課程中，教師首次成為被學(xué)生選擇的對象。這就需要教師具有教育頭腦，具有豐富的知識才干。教師向社會了解新知識，其次由自己升華新知識，最后向?qū)W生傳授新知識。這就是教育接力賽的三個環(huán)節(jié)，缺一不可。因此，教師應(yīng)以扎實技能和踏實工作，履行職責，教書育人，回報社會；錘煉黨性，身體力行地實踐黨的教育方針，爭做模范；抓緊職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真知識，更新新知識，傳授給學(xué)生真才實學(xué)。
三、以心換心，縮短距離
愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，才會是持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷擴大與學(xué)生的知識距離，縮縮與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，她需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛不僅僅是一種情感，而且是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離。其次教師以心換心，與他們溝通情感。這樣，如果他們真正體會到這是出于教師對自己的關(guān)心和愛護，那么學(xué)生一定會愉快地接受。
四、勇于實踐，超越自我
在三尺講臺上，教師沒有驚天動地的偉大壯舉，沒有辭藻華麗的豪言壯語。一名真正合格的教師，是用堅定的步伐走自己的路。他們在平凡的工作中，腳踏實地，不斷進取，努力創(chuàng)新，勇于實踐，無私奉獻。只有這樣，才會擁有一個嶄新的自我；才會不斷超越自我；才會奏響永不消逝的強音——《愛的奉獻》之歌；才會結(jié)出輝煌的碩果；才會有教育的春天。
千里之行，始于足下。愿每一位教師在教育這塊園地里揚起風帆，讓它乘風破浪，去搏擊，去征服一個又一個的艱難與險阻，從而達到勝利的彼岸。
讀書的隨筆9
“書籍是人類進步的階梯”，一本好書可以鼓勵、啟迪我們，使我們斗志昂揚、精神煥發(fā);一本好書可以讓頹廢的人變得意氣風發(fā)，可以讓無知的人變得有知，可以讓無禮的人變得彬彬有禮……
我喜歡讀書，看書比看電視好多了。讀書是一種很純粹的精神收入，而看電視則讓年輕的我們變得越來越接近“白癡”。讀書時，我可以根據(jù)作品中人物的語言、行動、神態(tài)，在頭腦中把他們的形象豐滿起來，如，我心目中的關(guān)羽是長髯飄飄、雷厲風行、忠貞不二的;我心目中的周瑜是風度翩翩、意氣風發(fā)而又小肚雞腸的;我心目中的林黛玉是病懨懨而又不失優(yōu)雅風度的;我心目中的簡愛是相貌平凡卻有非凡氣質(zhì)的……但是看電視就不能帶給我這樣的享受，電視把人物形象定格在某個演員身上，無法再讓人盡情想象，無法獲得在想象的海洋中暢游的快樂，感覺自己的思維完全被束縛住了，所以我不喜歡看那些禁錮人思想的無聊影視劇。
我喜歡讀書，我盡情吮吸著書中的甘露，想象“奸雄”與“梟雄”的明爭暗斗、戰(zhàn)場廝殺;想象孔明唱空城計時的驚心動魄;想象關(guān)羽溫酒斬華雄的震撼場面;想象張飛長板橋上一聲怒吼使夏侯杰肝膽碎裂、使曹操喝令退兵的過癮場面……有什么能比這樣在腦海里了無邊際的想象更讓人著迷的呢?
近期，我又讀了一本書，是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，雖然還沒有讀完，但是主人公保爾自強不息的精神、堅強的意志和頑強的毅力已經(jīng)深深地震撼了我。書的序言中寫到：“青春對每一人都有一種含義：來是一瞬，去是永恒!但成長是漫長而短暫的!漫長是因為磨難和痛苦;短暫是因為順利和快樂�！笔前�，青春易逝，一個人能無憂無慮多久?人這一生啊，就像兩杯美酒，一杯稍苦，一杯稍甜，有的人先喝苦的。剩下的自然是甜的;有的人先喝甜的，剩下的自然是苦的;還有的人苦的甜的.摻合著喝，一生只能是平平淡淡。保爾這一生歷盡磨難，仍可以堅強活著，開始新的生活，我想他是嘗盡了人間的苦難后才懂得了幸福的難能可貴!現(xiàn)在的我們比保爾條件優(yōu)越得多，有什么理由不自信努力，去實現(xiàn)自身的價值呢?朋友們，青春是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一塊好鋼是要千錘百煉的，你準備好了嗎?
書，的確是神奇的。一個讀好書的人，他的精神是完全可以駕馭其肉體的。
德國作家歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”盡管我讀的書還不多，但我已充分體會到了與高尚的人對話的幸福，我從讀書中獲得了無窮的快樂。我相信，以后的人生道路上，我會讓書伴我一路前行!
讀書的隨筆10
初春，習(xí)慣在有陽光的午后，持一本書，去公園尋一僻靜亭閣下長凳，面朝太陽，任溫暖的陽光浸潤，任和煦的春風沐浴。雙眼欲睜還合，時而慵懶、迷盹抑或倦怠，時而讀幾頁文字，沒有章法，也不循規(guī)蹈矩，就像從書架上抽書，隨心、隨性、隨意。有時是一本《周易》，看看陰陽之道，變化之理，或是同舟共濟，怡情養(yǎng)性；有時摸一本《思維風暴》，瞧瞧思維命題，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)快生銹的腦筋；間或抽一本余秋雨的《霜冷長河》，讀大家散文，那舒展流利的文筆，每個字都像跳動的音符，作者舉李清照為例輔以自身經(jīng)歷闡述了名譽、謠言、嫉妒、善良，讀后受益匪淺。人說“開卷有益”，那么以適合自己的方式讀讀書也未嘗不可，不究其深淺，無所謂廣博，讀到哪里，隨手折一頁角。掩卷，迎面枝頭佇立只鳥兒，流線型的身軀，婉轉(zhuǎn)地啼鳴，伶俐的小腳，顫動著褐色的枝條，而那枝條之上，已然星星點點爬滿了綠色芽苞。冬在早晚還未收住腳，春在中午已悄然登堂入室了。
我讀書蕪雜，對味的多瞧幾眼，不對味的就少看兩眼，喜歡隨便翻翻，如莎士比亞所說“事無善惡，思想使然” ，書本也是一樣。興致來了讀點中醫(yī)中藥的書，有時也翻翻炒菜燒菜的小冊子，不一而論。近讀戴爾·卡耐基的書，有所得無所得，仿佛是初春早晨飄渺的薄霧，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)�！叭绻覀儾挥淇斓脑挘敲吹玫娇鞓返闹饕緩骄褪亲屪约焊吲d起來，就好像你已經(jīng)得到了快樂一樣�！薄安徽撃銚碛惺裁�，也不論你是誰，你在何處，或者你在做什么事，決定你是否幸福的關(guān)鍵，在于你怎么想。”似有所悟，還無所悟，有道是：天雨大，不潤無根之草；道法寬，只渡有緣之人。一個人，一本書，春風撩開書頁，書卷里的詞章故事呈現(xiàn)眼前，沒有時空，沒有影視劇定格的羈絆，任你遨游于天地之間，馳騁于金戈鐵馬的古疆場，徜徉于花前月下、河畔水湄；有濤疊浪涌的江河，使你激情澎湃，有涓涓細流，使你恬靜安然；有讓你留連的位高權(quán)重、華麗奢侈；也有你愿盤桓的市井陋巷、阡陌僻壤 ······你想知道的書里有，你不想知道的書里也有。
午后的'公園，蕩漾著春的氣息，樹枝間溪水旁，萌動著薄薄的綠意，雖然不曾見草長飛鶯，蝶舞燕掠。 這若隱若現(xiàn)的綠意，就像少女閨房里的綠窗紗，不張揚不明朗，帶著一絲對外面世界的向往和憧憬，帶著少女般的羞澀和朦朧，在初春午后的陽光里，在早晚微寒的空氣里，若即若離，似有還無。春天沒有哪一樣植物突兀地冒出綠來。鼓囊囊的芽苞，找尋可破的縫隙，頂開那裹著它的褐色老皮，露出一星半點鵝黃，進而，陽光、風搖、雨潤，眼前呈現(xiàn)綠意盎然春光明媚。讀書何嘗不是如此，要一頁頁翻閱，一點點積累，一絲絲參悟。期間可能有迷茫、孤寂、惆悵，爾后豁然開朗。其實讀書的過程，就是自我完善、自我修復(fù)、自我尋求快樂的過程。趁大好春光，我們一起讀書去！
讀書的隨筆11
閱讀給予你人生的不是外在的成功，改變的是你對人生的認識和思想境界。通過讀書來吸取書中的營養(yǎng)，豐滿內(nèi)心、看清自己，樹立正確的價值觀。不僅可以養(yǎng)心，而且能讓你得到精神上的提升。
一個人如果沒有精神生活，和動物有什么區(qū)別？但一味的追求精神境界，脫離集體，孤立地活在自己的精神空間，那就真成了異類。
做人既要做到有思想又具備理智，是人都食五谷雜糧，并不是讀書比別人多些理解就高人一籌。你可以活在自己的世界里，但不要拿自己的標準去度量他人。每個人經(jīng)歷不同，眼里的世界也不盡然相同，對生活的認識各有感想。每個人都是獨一無二的，現(xiàn)實要接地氣，與生活相融合。
本好書不但可以凈化心靈，甚至影響人的一生。初讀《簡愛》和《飄》是上初中時，書中女主簡愛和斯嘉麗柔弱外面下蘊藏的那種堅韌、頑強的性格對我的影響卻至今。
簡愛生活在寄人籬下的環(huán)境，飽受欺負，但她靠著堅強的意志完成學(xué)業(yè)，最終成為一名家庭教師。她對自己命運、價值、地位的思考和把握，和對人格理性的認識，以及勇敢地追求真愛，都令我欣賞�？赐辍逗啇邸�，內(nèi)心受到強烈震撼，她那種剛?cè)岵男愿�，她的大度與寬容，深深地打動了我。
每當遇到不順，想起《飄》里的斯嘉麗在經(jīng)歷情場失意，戰(zhàn)亂、家園重建、愛女夭亡、丈夫出走、生活一團糟情況下，面對困難和挫折時都不向命運屈服，獨自挑起全家的重擔。她那種不悲觀不泄氣的精神同樣給我?guī)韮?nèi)心的顫動，并激勵我勇敢面對人生。在別人看是絕望而斯嘉麗眼里始終充滿希望。本生長在一個優(yōu)越家庭的貴族小姐，在人生中最孤獨和艱難的階段都不向命運低下高貴的頭，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。
從斯嘉麗身上，我看到了女人的獨立，與時俱進，不畏艱難，對生活積極的一面，給了我克服困難的力量。男人能做的事，女人照樣能獨立做，女人的舞臺不僅僅在家中，哪怕生活虧待了你，只要不絕望，相信明天又是美好的一天。
讀書可以讓你徹悟真、善、美，一篇美文能滋潤心田。失意煩惱時或許書里某一句話正好適合你當時的心境，頓時豁然開朗，因而解脫，這便是書帶給人的智慧。
所以，書在一定時候，是人的精神食糧，空虛寂寞時，唯有書可以充實你那空洞的部分。一個人無論多么成功，也有失意的時候，生活中能懂你的人，恐怕只有自己。不是每個人都那么幸運能遇到知己，甚至有時會感覺身邊的人近在咫尺心在天涯。這個時候，書能讓你找到精神的慰藉。
讀書本身就是一種情操的陶冶，書讀得多了，心逐漸也變得仁愛、寬容、豁達起來。這就是文字的.力量，你讀的書表面上并看不出什么，無形中卻在改變你的氣質(zhì)和品味。愛讀書的人面容里蘊含一種淡泊和從容，對生活的態(tài)度也相對比不愛讀書的人坦然。這就是我們常說的人與人之間的差別。當然，這個差別僅僅局限閱讀帶給人對生活的不同理解，無關(guān)身份、事業(yè)和成敗。
讀書是一種興趣，至少有一部分人喜歡把讀書當成業(yè)余生活的一部分。也有部分人會把時間放在運動，美食、旅行上，不管以哪種方式放松，只要是有益身心健康的消遣，都是生活之道。能保持心情愉悅，就是天然良藥。
對我個人來講，如果枕邊沒有兩本書，睡覺都不踏實。也許有人會笑，“那是你不困，就不信你沒書睡不著覺。”說的沒錯，我也有倒頭就睡的時候。這里所指個人習(xí)慣而已，喜歡在夜深人靜時，靜心翻看幾頁書，待困意襲來，枕書而眠。
人的脆弱，往往在夜深人靜時轟然來襲，乘虛而入心底最柔軟的地方，像“嗜血鬼”纏身，消耗你毫無防備的能量讓心無力掙扎。我們無法憑單薄的軀體與“心魔”抗衡，但可以借助外界的力量改變困惑，用另一種方式轉(zhuǎn)移“心魔”的侵蝕，讀書便是克服胡思亂想的天敵。
讀書的過程，是聆聽另一個靈魂的聲音，從作者的文字里感知不一樣的多彩世界，領(lǐng)略他人的遭遇，豐富自己的情感。把閱讀當成是在和一個靈魂高尚的人對話，切記金玉良言，讀一篇好的文章，勝過無數(shù)說教。通過他人的經(jīng)歷和人生感悟，去思考自己。書籍猶如一盞明燈，幫助我們驅(qū)散無知的黑暗，照亮你的心燈。
讀書不僅能使人靜心，還可以修為一個人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當一顆心感到迷茫時，書便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書帶有靈性，它是一個智者，能幫你打開智慧之門，為你指點迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過是書的過客。讀后通過思考，結(jié)合現(xiàn)實，能讓你透過別人的人生看清自己。用凝思去讀書才能體味到書中有情，感悟到作者的心靈。
讀書能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧靜。
書籍給了我生命中最安然的時光，與書為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都歸于了平靜和淡泊。在書的海洋里遨游，感動著別人的故事，吸收著書中的營養(yǎng)和陽光，在墨香中與智者對話，心靈也隨之清透。讀一本好書，如品一壺好茶，過后還唇齒留香。
正因有讀書這個愛好，促使我今天寫一些心靈片語，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對人生的理解也用文字的形式表達出來，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫這個潛質(zhì)。那么，就行動起來吧，這個世上，只有人不敢做的事，沒有人做不成的事。
這便是讀書給我的信心，有人用彩墨繪畫人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂水仁者樂山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書結(jié)緣，終生相伴。
讀書的隨筆12
在炎炎夏日中回你會用什么來消暑？一杯涼茶，一把扇子，一根冰棍……這似乎很難選擇要是問我，我會毫不猶豫的回答一本有著優(yōu)美字句的書！
“天哪”很多人感嘆，“你選擇一本書，這跟消暑有什么關(guān)系？”我堅定的回答“有”。因為炎炎夏日，心情也會隨之躁動，一本好書、一本有著優(yōu)美字句的書，可以幫你澆滅炎炎夏日的躁動。一本有著優(yōu)美字句的書，像陽光，像流水，是必不可缺的！
憶起愛上書的時候，那是最得記念的時刻，就從那一時，那一分，那一秒，改變了我！
小時候，在外婆家里有很多蚊子。爸爸在看書，看這爸爸投入的樣子。我不經(jīng)好奇四四方方的書有什么魔力使人如此專注？想要得到魔力的我，打開了書�！把健焙枚辔米釉谝��！鞍W死了，癢死了”忽然聽到爸爸說“筱筱，告訴你，你呀認真看書，蚊子咬你都不癢了�！币豁�，兩頁，我像一匹餓狼貪婪的讀著。優(yōu)美字句像一條條暗道通向夢想的城堡！從那時起我就愛上書了！
隨著越長越大，讀書的時間越來越少。一個小時的.讀書時間遠遠不能滿足我的需要，可是作業(yè)那么多，我9：00就要睡覺，有一天我一點也不想睡覺，于是我輕輕的下了床小心翼翼的打開書柜，拿出一本書，打開手電筒，躲進被子里看書，每一行，每一字都有著非凡的吸引力，“啊”我終于讀完了這一本書，看了看表己經(jīng)12：00了。不看表還以為讀了一個小時呢？原來讀了3個小時，讀書的時間總是這樣短暫這樣快樂！
最后送給大家一詩：
地上沒有一眼清泉，
能像一冊書
般清澈、甘甜。
世上沒有一塊美玉，
能像書
般純凈、透亮。
即便你病痛纏身，
也能在優(yōu)美的詩句中
忘卻疼痛。
一個漂亮的小杯子，
里面裝著智慧的凝露！
五年級:楊筱
讀書的隨筆13
我看了一本書《少年兒童百科全書之社科人文、地理卷》。
在這本書里印象最深的是《貧富差距》。
世界上有些國家比較富裕，也有的國家非常貧窮。而且貧富國家之間的差距越來越大，按人均收入的比率來計算，在20世紀60年代，人均收入第五位的國家與倒數(shù)第五位的`國家之間的比率是30：1;而今天，比率已經(jīng)達到了80：1。另外，在世界各國，不論是富國還是窮國，國內(nèi)的貧富懸殊也很大。
那些最富裕的國家都有發(fā)達的工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿足人民的各種生活需要。這些國家可以自己生產(chǎn)國內(nèi)所需要的產(chǎn)品，或提供各種服務(wù);也可以通過向其他國家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。
最近幾年，發(fā)展中國家的人口增長很快。這些國家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。
難怪最近會有金融危機發(fā)生呢，原來是這樣啊，那以后我可在不能浪費糧食了，不能再見什么買什么了如果每個國家都這樣，每個人都這樣，那就不會有金融危機了，今天你做到了嗎?
讀書的隨筆14
以前，讀書時總是心煩意亂，感覺讀書是人生最枯燥乏味的事情。那一天一天的青春時光，像吃蘋果一樣，咬一口就扔掉。而對于那時的我而言是渾然不覺。
后來，在語文老師的威逼之下，青春期情感的懵懂時期，情詩對思想的刺激之下，我逼著自己開始讀書。第一本就是《紅樓夢》，別人看到的是那個毒害人民的封建大家庭，而我只是傾心于兒女情。其實，對于那個年紀的我們而言，沒有誰是為了要了解那個封建牢籠去讀《紅樓夢》，所以不管怎么看，《紅樓夢》只是夢而不是血。讀不出真味也不打緊，因為我本身不是為了讀書而讀書，我只能算得上是舞臺下的觀眾，真味是什么，只有戲子感悟的深。就是這樣，我把讀書看作一件痛苦的事情，每每看上半個到一個鐘頭，瞌睡也就隨之而來，每當逼著自己拿起書籍時，時間過得總是那么漫長。
現(xiàn)在，我拿起書籍，總是忘記時間在流逝，我寧可讓苦累交織的高中時代靜止，寧可終身以書為伴，讓時間留得慢一點。可是一轉(zhuǎn)眼落紅幻化成了新葉，現(xiàn)在還翠綠飽滿的葉子下一刻又要隨風飛舞了吧？想起那時虛度的年華，給我?guī)硪还尚Q繭上抽絲般的疼痛。
我現(xiàn)在感覺自己真的長大了，不再有幼稚的`面孔，也不再是那個犯二少年。此時的我，也許只是隨時間漂逝的宇宙中的一個微粒。我現(xiàn)在明白，一個人的成長不能用個子和年齡來衡量，而要用思想來衡量。讀書就像催化劑，在人的一生中起到了不可估量的作用。而我又究竟讀了多少書呢？其實一本也沒讀。今天，你還以為自己在讀書，幾年后，你又覺得自己那時還不算讀書，直到老去，其實你連一本書也未讀，只是在成長。
讀書的隨筆15
讀好的作品，愈讀愈有味，它輕輕地刻入你的思想，慢慢地塑造你的品性，久而久之成就了你。
一直以來就想寫關(guān)于讀書的一篇文，那種欲望就像陽光照進深林般強烈有力。
前幾天捧著新書，才震驚地想起過去收到的一本本，沒有完完整整地讀完就被束之高閣了，實之慚愧和惋惜。
如傅敏編的《傅雷的家書》買了有一年了，可我只看了前面的代序——讀好書，想傅雷。當時買的時候勁頭可大，可是到后面卻被耽誤了。
被耽誤應(yīng)該不會讓自己有所贖罪，更多的是內(nèi)心的焦慮。
趁著幾日的清閑，自己在家“翻箱倒柜”出了厚薄不一嶄新的幾十本，看著一個個橫尸了那么久，狂躁和欣喜令我頓足嘆氣了一通。
拿著它們進了書房，關(guān)上了門，點上了一盤檀香，泡了一杯熱騰騰的牛奶，正襟危坐地品讀字里行間的書香了。
愛讀書須從一個小故事說起：小時候有個算命先生在我們村路過，好多婦人都擁躉一起，我們小孩也競相跑過來湊熱鬧，那時，只記先生跟我媽鄭重地說了3聲：這女孩一定要讀書。那刻，我就猛得受到了驚喜，年幼的我凝神地看著先生的眉宇，然后又呆呆地看著我媽的神情，一臉的'平靜，沒有什么兩樣，反而是我，出來后，整個人都神清氣爽，可是不久的將來忘得一干二凈。
后來老師在課堂上反反復(fù)復(fù)強調(diào)命運掌握在自己的手里，我才知道人的一生要靠自己。
使我真正愛上讀書的應(yīng)是三毛的《夢里花落知多少》，一見鐘情地讓人永世不忘。
她寫過一段特別動情單純的文字：我愿意在父親、母親、丈夫的生命圓環(huán)里做最后離世的一個，如果我先去了，而將這份我已嘗過的苦杯留給世上的父母，那么我是死不瞑目的……”這段文字中表達的孝順直截了當?shù)卦谖倚闹忻偷卦�，倏忽徹了通明世間親情如此之貴。
在三毛的作品里，我來回行走了好長歲月，不覺孤獨，只覺溫情長存……每一本都愛不釋手，讀得如癡如醉。
她就這樣成了我第一個喜歡的作家。
在美國紐約，有位著名的心理學(xué)博士——霍夫曼，他研究出讀書與人的性格之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，或許是這樣吧，只知我對書是挑剔的，喜歡見明見性見真情的作品，對于其它，總是泛泛而讀，不求精細，可是遇到自己心性一樣的作品，就像是泥濘的土地里，開出了一朵圣潔的花，顯得特別的鮮明和幸福。一字一句讀來，總覺得不夠，哪怕是氣力不足，也愿輕聲和緩多讀幾遍，真為這種從內(nèi)心衍生出來的喜歡，沉靜歡呼。
我為宋代詩人黃山谷所說的：三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。而大加贊賞!
也喜歡曾國藩：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書則可以變其氣質(zhì)。
有其氣質(zhì)，你會明白，身體的筋骨是那么強健，站姿坐姿都是給人如沐春風的感覺。
讀書多了，自然而然就養(yǎng)成了一番內(nèi)心平和的境地。
為了讓自己多讀書，讀好書，特意把自己的筆名換成了林顏書，怕懶惰毀掉了自己有可能的一生，所以用這個名字來勉勵自己，希望你不辜負，希望你多讀書。
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