小學(xué)隨筆作文

時間：2025-07-16 19:03:55 隨筆

【必備】小學(xué)隨筆作文匯總六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)隨筆作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)隨筆作文匯總六篇

小學(xué)隨筆作文篇1

　　踏著校園的小路，背著沉重的書包與心事，騎上自行車回到了家。天空、小鳥、花兒和蜜蜂漸漸地對我說:“你長大了!”

　　我長大了。不再是那整天接送、幼稚的小學(xué)生了，而成了有心事、在乎自己的中學(xué)生。邁進(jìn)了中學(xué)的校門，課程也隨即增多，由原來的輕松學(xué)習(xí)到現(xiàn)在繁重的功課，自己也從原來的無憂無慮到現(xiàn)在的滿腹心事;想到現(xiàn)在的功課多而繁重，爭強(qiáng)好勝的自己也無時無刻在制定著自己的學(xué)習(xí)計劃，誰不想在級部里名列前茅呢?

　　我長大了。增添了些什么，卻也丟失了些什么。增添了這些好勝的心事，卻丟失了那份稚氣。在逆境中，我學(xué)會了堅強(qiáng)。

　　其實(shí)，我不愿意長大。因?yàn)殚L大了沒有少時的無憂無慮，而有了繁重的功課與心事。但是，時光不能倒流。因此，我學(xué)會了面對。

　　“我要堅強(qiáng)�！蔽覍ψ约赫f。我要戰(zhàn)勝自己這個強(qiáng)大的.敵人，為自己的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)、永攀新高峰……

　　我要長大、我要堅強(qiáng)、我要去面對。我將要為自己的未來而感到驕傲、感到自豪;我將要為自己飛躍的夢想，奮發(fā)前進(jìn);我將要為自己遠(yuǎn)大的理想，努力奮斗、努力騰飛!

小學(xué)隨筆作文篇2

　　在春節(jié)來臨之際，出現(xiàn)了一種叫“新型冠狀病毒”的惡魔，它掠奪了我們的年味兒，搶走了我們的快樂。這突如其來的風(fēng)暴，牽動著全國人民的心，使我們不得不引起重視。03年的“非典”，我未曾經(jīng)歷，但也有所聽聞，那是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而今天的疫情的于此相同。在這場戰(zhàn)爭中，白衣天使們不顧生命危險，冒著被感染的'可能，奔走在一線，與死神賽跑，點(diǎn)燃一位位患者的希望。嘔心瀝血，挽救病人。你們辛苦了!我們面對這場“戰(zhàn)爭”，要保持冷靜理性，遵守國家發(fā)出的“號召”，不聽信謠言，不傳播謠言，提高警惕。不去人流多的地方，勤洗手，公共場合戴口罩，盡自己的微薄之力，斗爭到底。中國加油!武漢加油!相信我們定能共度難關(guān)!

小學(xué)隨筆作文篇3

　　這幾個星期，我一直在思考一個問題，它使我困惑已久。多希望有人幫我來解答！

　　奶奶家周圍的野貓要和人成正比例了！動畫片《黑貓警長》抓耗子，多英勇！多神威！從不干壞事。而奶奶家周圍的貓呢？整天懶洋洋的曬太陽，從沒見它抓過耗子。這還不算呢！

　　一次，爺爺送我一只小鳥，叫“叮當(dāng)”，叫的聲音特好聽。我大意的晚上把它的鳥籠放在外面，第二天一早，我看見了一場悲�。盒▲B脖子被咬斷了，地上好多血。使人一看便明白，這里剛剛經(jīng)過了一場腥風(fēng)血雨。

　　還有更氣人的呢！過年過節(jié)，家里吃魚，放在外面化凍，不出五分鐘，能剩下一半，就是貓們大發(fā)慈悲了！一次我們在晾衣架上曬了一些干魚，一會哥哥出去看見，剩下的魚都是一半一半了！要不是哥哥出去的`早，恐怕魚已體無完膚了吧！

　　貓不是捉耗子的嗎？不是正義的使者嗎？怎么會這樣！誰能告訴我，貓究竟是好還是壞？

小學(xué)隨筆作文篇4

　　今天是媽媽的節(jié)日。

　　下午在學(xué)校里，教我們用橡皮泥捏花朵作為送給媽媽的禮物�？墒�，我做的花朵實(shí)在是不好看，我心里很難過�；氐郊�，看著媽媽忙碌的背影，我決定幫媽媽做點(diǎn)事情。今天太陽很好，媽媽曬了被子，這時媽媽正在整理呢。我趕緊走過去，看到媽媽剛鋪好床墊，我馬上拿起床單，媽媽一邊我一邊，我一開始把床單弄得不平整，媽媽讓我拉緊一點(diǎn)，果然就弄好了。接著，我又從陽臺上拿了枕頭，又把大被子抱給媽媽，媽媽說：”我們蔡卓廷今天變成勤勞的.小蜜蜂了呀!“聽了媽媽的話，我心里又作了一個決定，從今天開始，我就要變成小小男子漢了，我對媽媽說：”媽媽，我長大了，我決定，從今天開始，我要一個人睡!“

小學(xué)隨筆作文篇5

　　推薦一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習(xí)作知識時可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長輔導(dǎo)習(xí)作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當(dāng)然也有入門的學(xué)生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數(shù)學(xué)生，在復(fù)雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？

　　新課標(biāo)的頒布，為我們送來了縷縷“春風(fēng)”，為習(xí)作教改注入了活力，為習(xí)作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時機(jī)，相機(jī)點(diǎn)撥，靈活引導(dǎo)，激發(fā)動機(jī)，以情造文，讓學(xué)生重新體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

　　一、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫。

　　習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。

　　如，我在教寫《我的'校園》一文時，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，找好角度，然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。

　　二、激發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，讓學(xué)生想寫。

　　習(xí)作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習(xí)作的心理障礙。

　　教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

　　如，教《一件難忘的事》時，我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習(xí)作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每個學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫。

　　三、精選范文引路，以情造文。

　　閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，小學(xué)生的習(xí)作是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過對一篇篇精選的范文的欣賞，為學(xué)生習(xí)作開山引路，讓學(xué)生不斷豐富知識，開拓思路，積累習(xí)作素材。讓學(xué)生在閱讀中感悟真情，領(lǐng)悟方法，用真情造文，避免空話假話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而會寫。

　　如我在教《美麗的春天》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生讀了多篇關(guān)于春天的文章，使學(xué)生萌發(fā)出贊美春天的情感，然后再讓學(xué)生放開手腳表述真情。以情造文，學(xué)生寫的自然、寫的具體。

　　縱橫交錯，激發(fā)習(xí)作動機(jī)，靈活引導(dǎo)，以情造文，讓學(xué)生從敢寫到想寫，再到會寫，循序漸進(jìn)，消除了“怕”的陰影，使學(xué)生產(chǎn)生了寫作激情，把美帶到了學(xué)生的身邊，給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生又嘗到了習(xí)作的樂趣。

　　總之，新課標(biāo)的頒布，為習(xí)作教學(xué)帶來了生機(jī)，學(xué)生和教師產(chǎn)生了共鳴，為今后的習(xí)作教改奠定了基石。