我的讀書(shū)隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的我的讀書(shū)隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的讀書(shū)隨筆1

　　波浪啊，我浸透了你的頹喪疲憊/再不能把運(yùn)棉輪船的航跡追隨/從此不在傲慢的彩色旗下穿行/不在監(jiān)獄般可怕的眼睛下劃水！――題記

　　它是一只脫離了纖夫、錨、纜繩和岸的束縛的貨船，在海上隨意漂流，無(wú)牽無(wú)掛。這是詩(shī)人蘭波筆下的醉舟，也正是詩(shī)人自己的寫(xiě)照。

　　許多詩(shī)人都用詩(shī)歌為自己造夢(mèng)，用浪游的想象超越沉重的肉身，而現(xiàn)實(shí)生活中和那些平凡的人沒(méi)什么兩樣。但蘭波例外，他所有的詩(shī)都寫(xiě)于19歲之前，19歲之后是那真實(shí)的醉舟的故事――他身無(wú)分文地流浪四方，在塞浦路斯建造總督府的宮殿，在埃塞俄比亞，在沙漠里跟隨過(guò)阿拉伯人的駝隊(duì)，又隨吉卜賽人的大篷車(chē)一路演出。

　　究其原因，正如詩(shī)中描寫(xiě)的“傲慢的彩色旗”“監(jiān)獄般可怕的眼睛”，是現(xiàn)實(shí)中的種種黑暗壓迫和禁錮使他選擇了叛逆，選擇了流浪，用他的方式去追尋所向往的自由。你可能認(rèn)為這并非最高明的做法，但相較那些在挾制下屈服并漸漸麻木的人們，蘭波是值得尊敬的。

　　然而，醉舟式的生活真如字面上那般浪漫嗎？在一封給家人的信中，蘭波這樣寫(xiě)道：“我很快就三十歲了，我已無(wú)力在這世界上徒勞地奔波�！彼�已如此疲憊，但他依然沒(méi)有放棄，哪怕賺到了錢(qián)，甚至是一筆不小的財(cái)富，他也似乎寧可把錢(qián)束在腰上，而不肯回去過(guò)上中年人標(biāo)準(zhǔn)的富家翁生活，直到1891年去世，年僅37歲。

　　再品那“徒勞”二字，心中感慨萬(wàn)千――十幾歲時(shí)寫(xiě)于詩(shī)中的“愿我龍骨斷裂！愿我葬身大海”，并不是一時(shí)的少年熱血，而是愿以全部生命去踐行的誓言！或許人們總會(huì)懷疑他這種過(guò)于極端的方式是否有意義，或許他本人終其一生都未能找到關(guān)于真正的自由的解答，但那都毫不影響他的.偉大和人們給予他的崇敬。他追求得那樣熱烈，那樣執(zhí)著，給了后人莫大的激勵(lì)，而那醉舟也如同海上的燈塔，為后人指引心中的方向。

　　《醉舟》結(jié)尾寫(xiě)道：“如果我想望歐洲的水，我只想望/那黑而冷的小水洼，到芳香的傍晚/一個(gè)滿(mǎn)心悲傷的小孩兒蹲在水邊/放一只脆弱得像蝴蝶般的小船�！蹦切『�兒是曾困于重重禁錮中的蘭波，更是仍掙扎其間的我們。水洼里的紙船和汪洋中的醉舟，它們的影像重疊在了一起，彼此道出了對(duì)方的脆弱，彼此預(yù)示著前進(jìn)的方向。我們每個(gè)人與那些現(xiàn)實(shí)中的黑暗和壓迫對(duì)抗，尋求自由之時(shí)，正是我們放出自己的那只小紙船之時(shí)。一剎那，浮現(xiàn)于我們腦海中的，是那只在風(fēng)浪之中、烈日之下仍毫不畏懼的堅(jiān)持著的醉舟，它承載著一種精神的力量，灌注于我們心中。

　　心中留住那只醉舟，哪怕我們的紙船如蝴蝶般脆弱，我們也不會(huì)退卻，越來(lái)越多的力量匯聚起來(lái)，總能沖出水洼，駛向?qū)拸V的大海。

我的讀書(shū)隨筆2

　　我喜歡那種漫無(wú)目的、超功利性的讀書(shū)和寫(xiě)作。

　　這些年來(lái)，工作任務(wù)雖然繁重，閑暇之余，常會(huì)翻翻那些從地?cái)�、舊書(shū)店、大型書(shū)城買(mǎi)來(lái)的或是朋友送的或是借來(lái)的書(shū)，真的找回了讀書(shū)的感覺(jué)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林老先生說(shuō)的“人生的頭等大好事，還是讀書(shū)”。

　　我雖讀書(shū)不多，卻是一直堅(jiān)持。讀了教育、文學(xué)、歷史和哲學(xué)等方面的書(shū)。

　　記得我剛出來(lái)工作時(shí)，我的指導(dǎo)老師趙林老師借給我一本叫《愛(ài)心與教育》的書(shū)，李鎮(zhèn)西所著，我們本土川西壩子的教育大家，當(dāng)然也是全國(guó)知名的教育家。我一口氣就讀完了，一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)故事，是那么的親近和熟悉、嘆服于先生的.高超教育教學(xué)藝術(shù)、更是折服于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。雖然我不能套用他的一些招數(shù)，但是卻養(yǎng)成了喜歡思考一些教育現(xiàn)象、寫(xiě)作教育教學(xué)札記的習(xí)慣。

　　不知是從哪兒弄來(lái)的一本叫《班主任兵法》，剛看題目，覺(jué)著很新穎，于是“隨便翻翻”，可是后來(lái)，我看了？A編，忍不住的看了下編。一個(gè)叫“絕頂高手”的教育“健將”萬(wàn)瑋老師活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在眼前，雖然我們并不認(rèn)識(shí)，但是我把引為學(xué)習(xí)的榜樣和知己。我們有很多樸實(shí)無(wú)華默默工作的優(yōu)秀教師，長(zhǎng)期以來(lái)都在這樣做，可是像萬(wàn)瑋老師這樣將思想表達(dá)出來(lái)與大家共享的又有幾人呢。

　　讀高中時(shí)，我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一位作家。這個(gè)夢(mèng)現(xiàn)在好像被蒙上了厚厚的城塵。但是對(duì)于文學(xué)我確實(shí)熱愛(ài)不已。艾茵老師說(shuō)過(guò)：作家不是拿來(lái)“想當(dāng)”的，火候到自然成就，他日勃發(fā)便“一發(fā)不可收拾”。于是，我享受讀書(shū)的過(guò)程和積累。我在網(wǎng)上無(wú)意間覓得一本叫《明朝的那些事兒》，作者是一個(gè)80后的年輕“大師”，作者是“當(dāng)年明月”（原名石悅）。這部著作陪伴了我整整一年，讀了至少三遍。這一年我?guī)缀鯖](méi)有讀其他的作品了，我很是陶醉，整天沉浸在“那些事兒”中，一年讀了三百年的歷史，好值啊！犀利、現(xiàn)代元素味的語(yǔ)言、獨(dú)到的見(jiàn)解、高超的寫(xiě)作手法，高超到你并不覺(jué)得高超，好像自己都能寫(xiě)出，可是你動(dòng)筆時(shí)卻是那么的艱難。到現(xiàn)在我還把這本書(shū)的txt版本存在手機(jī)上，閑來(lái)再觀觀某些片段，人生快事一件。在圖書(shū)室借回《史記》、每天啃點(diǎn)，從三皇五帝到孔子世家，我讀的好像比歷史還長(zhǎng)哦。有關(guān)他們的解讀和也是我也搜索來(lái)一起讀了。有時(shí)候我都勸我的學(xué)生都學(xué)點(diǎn)歷史，不要認(rèn)為學(xué)理科就不管“老祖宗”了。其實(shí)，浩如煙海的史卷，足以讓你我休閑了。

　　晚睡前，我讀會(huì)兒書(shū)。閑暇時(shí)，與朋友聊天、喝茶、談天說(shuō)地、擺擺讀書(shū)的那些事兒。美哉，讀書(shū)。

　　可是，我感覺(jué)自己的越來(lái)越無(wú)知和貧乏了。唯有加倍努力，方可前行！

我的讀書(shū)隨筆3

　　讀了《弟子規(guī)》一書(shū)，使我獲益良多。作為社會(huì)中的一員，我們擔(dān)任著多種角色，妻子、子女、母親、教師，如何在這種物欲橫流的今天找到方向，我想這本書(shū)給我們的啟示很大。

　　一、孝敬之道

　　中國(guó)有句古話叫做“百善孝為先”。孝是做人的根本道德�？傻降自趺醋龅叫⒛�？就如弟子規(guī)中所說(shuō)“入則孝”，就是教育我們要孝順父母、親人。他們所說(shuō)的，所做的都是為了我們好，所以無(wú)論如何，我們都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從他們的教誨。不管父母、親人愛(ài)不愛(ài)你，都要盡到做人的孝道，尊敬父母、親人�！靶值烙�，弟道恭，兄弟睦，孝在中�！毙值芘笥岩�互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為之操心，和睦就少了父母的一份擔(dān)憂(yōu)，就等于是孝敬父母了。所以，我們?cè)谛⒕春酶改傅耐瑫r(shí)要和兄弟姐妹們和諧相處，因?yàn)檫@樣我們的父母才會(huì)從心里面為我們感到高興，我們也會(huì)因此更快樂(lè)�！靶ⅰ钡牧硪粋�(gè)方面，我認(rèn)為還要照顧好自己，時(shí)刻關(guān)懷自己，不要讓父母擔(dān)心我們的生活。關(guān)心家人，關(guān)注自己！我認(rèn)為這就是孝的根本體現(xiàn)。

　　二、教育之道

　　作為一名教師、一名家長(zhǎng)，我們擔(dān)負(fù)著教育子女、教育學(xué)生的重任。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是不可能重來(lái)一次。首先做人父母者，就要為孩子的生活起居、家庭教育等等負(fù)責(zé)，讓孩子學(xué)會(huì)做人的基本道理。因此，我們做父母的不僅僅要教給他知識(shí)，也應(yīng)該教給他生活的道理、做人的修養(yǎng)。當(dāng)然，這要求我們自己就應(yīng)該有一份積極的人生態(tài)度。另外作為教師，除了教給學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野外，更重要是深入挖掘教材，對(duì)學(xué)生應(yīng)更多一些情感撫育、人文教育，繼而教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�，讓他們從我們身上感受到知識(shí)的魅力和人格的魅力。因此，不論是教師、家長(zhǎng)哪種身份，我們既要教會(huì)孩子懂得“長(zhǎng)者立，幼勿坐。長(zhǎng)著坐。命乃坐”“過(guò)猶待，百步余”的`禮節(jié)，又要讓學(xué)生擁有“朝起早。夜眠遲。老易至。惜此時(shí)”的良好心態(tài)。

　　三、處事之道

　　作為生活中的一份子，單位中、家庭中做人處事的方法關(guān)系到我們與同事與家人是否融洽�！笆挛鹈Γ�忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略”，讓我進(jìn)一步明白了一個(gè)道理，便是對(duì)待工作和生活應(yīng)該在把握節(jié)奏的同時(shí)要保持正確的態(tài)度；“話多說(shuō)，不如少，唯其是，勿佞巧�！笔窃诟嬲]我們言多必失，做人應(yīng)該謹(jǐn)慎守信；“行高者，名自高，人所重，非貌高�！笔窃谔嵝盐覀円�想有良好的人際關(guān)系，必須做到德才兼?zhèn)�，而絕非什么御人之術(shù)。謹(jǐn)、信、仁三點(diǎn)告訴我們不管在生活中、工作中做什么事情都要時(shí)刻謹(jǐn)慎，而且要遵守承諾并且要對(duì)待家人、同事要仁慈，以誠(chéng)相待。立身處世謹(jǐn)言慎行，做人處事實(shí)事求是，只有這樣，我們才能保持良好的人際關(guān)系，有助于業(yè)務(wù)水平的提高，從容面對(duì)各種工作和壓力，從而感受到快樂(lè)。

　　讀了《弟子規(guī)》一書(shū)，它讓我們明白許多人生道理，教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)品行端正的人，也會(huì)使我們對(duì)幸福的詮釋迸發(fā)出無(wú)限的感想！

我的讀書(shū)隨筆4

　　我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。

　　本書(shū)的核心思想：

　　這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。有工作上的，有生活上的等。

　　1、整天有寫(xiě)不完的案頭工作；

　　2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；

　　3、工作時(shí)間長(zhǎng)，報(bào)酬少；

　　4、工作上的比賽無(wú)休止；

　　5、幼兒老師的安全責(zé)任大；

　　6、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；

　　7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；

　　8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。

　　9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

　　10、家長(zhǎng)工作有難度；

　　11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等

　　幾點(diǎn)心得：

　　看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄�。】捱�算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。

　　一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意――幼兒老師的不簡(jiǎn)單！我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ螅�因�(yàn)槲铱吹搅宋覀兊?高尚，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌�。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的！

我的讀書(shū)隨筆5

　　我看了一本書(shū)《少年兒童百科全書(shū)之社科人文、地理卷》。

　　在這本書(shū)里印象最深的是《貧富差距》。

　　世界上有些國(guó)家比較富裕，也有的國(guó)家非常貧窮。而且貧富國(guó)家之間的差距越來(lái)越大，按人均收入的比率來(lái)計(jì)算，在20世紀(jì)60年代，人均收入第五位的國(guó)家與倒數(shù)第五位的國(guó)家之間的比率是30：1；而今天，比率已經(jīng)達(dá)到了80：1。另外，在世界各國(guó)，不論是富國(guó)還是窮國(guó)，國(guó)內(nèi)的貧富懸殊也很大。

　　那些最富裕的國(guó)家都有發(fā)達(dá)的.工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿(mǎn)足人民的各種生活需要。這些國(guó)家可以自己生產(chǎn)國(guó)內(nèi)所需要的產(chǎn)品，或提供各種服務(wù)；也可以通過(guò)向其他國(guó)家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國(guó)輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國(guó)家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。

　　最近幾年，發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)很快。這些國(guó)家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。

　　難怪最近會(huì)有金融危機(jī)發(fā)生呢，原來(lái)是這樣啊，那以后我可在不能浪費(fèi)糧食了，不能再見(jiàn)什么買(mǎi)什么了如果每個(gè)國(guó)家都這樣，每個(gè)人都這樣，那就不會(huì)有金融危機(jī)了，今天你做到了嗎？

我的讀書(shū)隨筆6

　　一天，看到張?chǎng)瓮瑢W(xué)在讀《愛(ài)的教育》。我也一直想讀這本書(shū)，便對(duì)張?chǎng)握f(shuō)：“等你看完《愛(ài)的教育》，借我讀讀行嗎？”也許她沒(méi)有想到老師會(huì)向她借書(shū)，先是一愣，接著連聲說(shuō)好。過(guò)了幾天，她把書(shū)交給我，頗為神秘地說(shuō)：“等你讀完了，我們可以交流交流嗎？”我自然一口氣答應(yīng)。

　　幾天后的課間操，我和張?chǎng)谓涣髁俗x書(shū)體會(huì)。當(dāng)時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)圍在周?chē)�，大概是出于好奇吧：老師�?huì)和同學(xué)交流讀書(shū)心得？

　　而后，讓我更驚喜的事情發(fā)生了。一天，王康旭拿著一本嶄新的《假如給我三天光明》，興致勃勃地說(shuō)：“老師，這本書(shū)我讀完了，借給你看吧�！蓖蹩敌袷菍儆谧�不住的那一類(lèi)學(xué)生，平時(shí)連閱讀課都上不好，今天這是怎么了？我收下他的書(shū)，他也故作神秘地說(shuō)：“老師，你知道嗎？現(xiàn)在同學(xué)們都在偷偷地讀書(shū)，都想讀完了借給你，看誰(shuí)借給你的多�！倍嗫蓯�(ài)的孩子，我的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。

　　此后，幾乎每天都有學(xué)生借書(shū)給我看。

　　班級(jí)里的讀書(shū)氛圍就這樣被不經(jīng)意地營(yíng)造了出來(lái)。我欣喜若狂，及時(shí)調(diào)控，把孩子們的'讀書(shū)興趣引導(dǎo)到中外名著上。早讀時(shí)間，我和孩子們一起閱讀《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，一起背誦《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》。我相信讀它們會(huì)在孩子們的心靈深處刻下傳統(tǒng)文化的烙印。孩子們說(shuō)有的讀不懂，我說(shuō)長(zhǎng)大了自然會(huì)懂；孩子們問(wèn)我考試考不考，我說(shuō)不考，考試是為了更好地讀書(shū)，但讀書(shū)不僅僅是為了考試；孩子們問(wèn)我懂不懂，我老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)有的懂，有的不懂。

　　為了提高讀書(shū)質(zhì)量，我和孩子們共同商定了每月必讀書(shū)目，并定期舉行讀書(shū)交流會(huì)。沒(méi)有刻意求新的教學(xué)模式，沒(méi)有花樣迭出的教學(xué)設(shè)計(jì)，一本書(shū)，一次交流，我和孩子們一起漫步在書(shū)海中，其樂(lè)無(wú)窮。

　　今天是星期二了，我們班下午是作文課。上節(jié)課我們把第一個(gè)作文交上來(lái)了，我瀏覽了一番，雖然字?jǐn)?shù)不是很多，但是基本沒(méi)有跑題的，只是有的學(xué)生沒(méi)有把該寫(xiě)詳?shù)脑攲?xiě)，故而字?jǐn)?shù)少，只有兩百。對(duì)于字?jǐn)?shù)，我倒沒(méi)有要求學(xué)生一定要達(dá)到多少，我認(rèn)為作文字?jǐn)?shù)不是作文優(yōu)劣的直接體現(xiàn)。有一位同年級(jí)的老師，他要求學(xué)生寫(xiě)到四百字，沒(méi)有寫(xiě)到的重寫(xiě)。雖然他這樣可能在某種程度上講，學(xué)生會(huì)多思考一些，多寫(xiě)一些，表面上看起來(lái)人人都寫(xiě)了很多，但不能說(shuō)明作文寫(xiě)得好。我覺(jué)得單單在字?jǐn)?shù)上定量，不能真正提高學(xué)生作文能力。

我的讀書(shū)隨筆7

　　讀書(shū)好比串門(mén)，隱身的串門(mén)兒，這是楊絳說(shuō)的名言。讀書(shū)有很多好處，比如可以讓我們豐富生活，讓我們見(jiàn)多識(shí)廣，讓我們懂得更多道理......

　　我讀了一本書(shū)，名叫《八十天環(huán)游地球》。男主角用80天環(huán)繞了地球一圈，他是一個(gè)富商，和朋友打賭，80天環(huán)游地球，他用堅(jiān)持不懈的精神提前一天回到了俱樂(lè)部，他贏了。我以前是一個(gè)懶惰不愿意堅(jiān)持的男孩兒，自從讀了這本書(shū)后，我就像變了一個(gè)人似的，變得勤奮做事情，懂得堅(jiān)持。因?yàn)椴粓?jiān)持怎么會(huì)知道會(huì)不會(huì)贏呢？一天中午，老師留了兩道特別難的題，說(shuō)做完才可以出去玩，同學(xué)們急得焦頭爛額，而我立刻拿起筆開(kāi)始算，由于公式已經(jīng)記在我的'腦子里，解方程，算術(shù)法，我都算了一遍，于是這兩道題終于做完了。我拿起本子向老師那走去，老師批完，我錯(cuò)了一道，也是最難的那一道，我立刻回到座位上，很多人已經(jīng)放棄了，而我一定要把他做出來(lái)。因?yàn)槲蚁氲綍?shū)中男主角堅(jiān)持不懈，所以贏了。我?guī)缀跤眠^(guò)所有公式還是沒(méi)有做出來(lái)，正當(dāng)我要放棄時(shí)，老師給了我一些提示，立刻恍然大悟，做出來(lái)了。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺(tái)，只見(jiàn)老師在我的題上打了一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，我才長(zhǎng)舒一口氣，回到座位上，回想起剛才的事，為自己的堅(jiān)持而暗喜。

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我們應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣才會(huì)使自己懂得更多，知識(shí)更廣泛。

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