【必備】初中隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的初中隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中隨筆1
嶙峋怪狀的石頭，壓在地球中央，好沉，好沉……
英語(yǔ)教師在講臺(tái)上講著語(yǔ)法的重點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)的秘訣。語(yǔ)文教師說著寫作要多看，多寫；科學(xué)教師……數(shù)學(xué)……社會(huì)……哦，慢點(diǎn)，老天，慢些啊。這可全都是精華，讓我先好好的消化吧！
“娜，不是爸想說，不說，我心里放不下呀！此刻這社會(huì)，你不上好大學(xué)去哪兒找好的工作？不上重點(diǎn)中學(xué)，你上大學(xué)有幾分把握？孩子，努力，考好的校園，為爸爸爭(zhēng)光，你哥哥他們都么沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，此刻就只有你了”每次爸爸打電話過來，總少不了這幾句，我都聽得快喘但是氣了。
怪狀的石頭，越來越大地聳立在地球中央。看吧。它奇丑無比，黑色的石。傍無一根草，光禿禿的，令人望而生畏。卻硬把它
抱在懷里，聽吧。它在狂笑，哈哈哈……人們因我而活著，世界因我而存在！多么狂妄！可我卻無法用事實(shí)將它駁倒！心中一陣凄涼。人呵，為什么一生下來，就注定要抱上這塊怪石？為什么要使它日益增加？！
石頭是沒有直覺的，它不管周圍的天空因它而變色，不顧世界因它而沉默，依舊瘋狂的增長(zhǎng)。
許多恐怖的'聲音匯成一點(diǎn)，不斷在我的耳邊嘶吼：你務(wù)必考上重點(diǎn)，考上重點(diǎn)，考上重點(diǎn)……
不明白此刻自己變得如何了，但我相信我變“壞”了，此刻似乎對(duì)我來說一切都沒有那么的重要，就如我哥哥說我一樣“此刻，你的思想已經(jīng)不行了�！被蛟S吧！
此刻最后發(fā)現(xiàn)能打敗自己的只有自己。
初中隨筆2
躺在床上，幽幽的睜開眼睛，又是新的一天。太陽(yáng)懶洋洋的爬起來，柔和的光芒透過玻璃窗戶灑在床上。溫溫?zé)釤岬摹?/p>
翻滾好一會(huì)，終于徹底醒來。起床洗漱吃早餐。走到陽(yáng)臺(tái)一看，烏云密布，才想起已經(jīng)連續(xù)一個(gè)多星期下雨了。今早看到太陽(yáng)還以為今天終于放晴了呢！轉(zhuǎn)身看見角落里的兩本書，又想起這兩本圖書館借來的書還沒還，有些頭痛。輕輕揉了揉，沒辦法，乘現(xiàn)在還沒下雨，快趕去還了吧。收拾了一下，背著小背包，手里拿著這兩本書，抬頭看看沒有一絲陽(yáng)光的天空。騎車自行車出發(fā)吧。
穿行過小巷，騎行于公路。看著道路兩邊不知名的樹郁郁蔥蔥，盡一切努力的`綻放屬于自己的魅力。車輛有序的行駛。我腦袋逐漸放空，背后已經(jīng)全被汗水浸透，衣服粘在背上，有點(diǎn)不舒服。
忽然下起了雨，我急忙離開公路，躲進(jìn)市場(chǎng)的棚里避雨，行人匆匆。小販有的撐開了大雨傘，有的狼狽的搬動(dòng)自己的物品躲雨。
雨停，繼續(xù)慢悠悠的騎行。到圖書館，還了書。看著仍舊灰暗的天空，即刻沿路回家。
初中隨筆3
我的媽媽是一個(gè)大書迷，為什么這么說呢？因?yàn)樗罱磿貏e多，剛吃完飯，就想回家看書，爸爸被媽媽的行動(dòng)深深震撼著，他也開始看書了。
自從我放寒假以來，媽媽就開始看書了。
那天，媽媽閑的沒有事干，就讓我從書架上那一本書給她看，我隨便抽了一本淘氣包馬小跳系列的《名叫牛皮的插班生》，呵，好家伙，我媽媽竟然抱住那一本書不放了。
下午，我以為媽媽會(huì)休息一會(huì)兒，可是，媽媽卻拿著那本書對(duì)我說：“去，再給我換一本，馬小跳的��！”
“好好好！”我應(yīng)聲答道。
接著，我又給媽媽換了一本《四個(gè)調(diào)皮蛋》，媽媽接過書就看，從吃完飯回來一直看到晚上9點(diǎn)多。
爸爸嘆了一口氣說：“你看看你媽，�。《嗝吹�'刻苦，多么的勤奮，她這種精神值得你學(xué)習(xí)��！”
我想：媽媽都快成書呆子了！
晚上，我問媽媽說：“媽媽，你怎么看書看得那么入迷呢？”
“啊！�。“。∧鞘且�?yàn)槲矣X得馬小跳這個(gè)孩子吧，他有一種精神，值得你學(xué)習(xí)，就是遇到困難想辦法�！�
我都快倒霉死了，先被爸爸深刻說一會(huì)兒，又被媽媽深刻說了一會(huì)兒。
過了幾天，馬小跳的書她全部都看完了，我又給她拿伍美珍系列的小說。
媽媽正在看書，我對(duì)媽媽說：“媽媽，好看嗎？”
媽媽沒有回答。
我又問了一遍，媽媽還是沒有回答。
最后，我使出了我的絕技：撓癢癢。
初中隨筆4
在美麗的夏夜，總能看到彎彎的月亮，閃閃的星星。彎彎的`月亮在天空中倒掛著，人們坐在大樹下乘涼，欣賞著美麗的夏夜。
一天晚上，我仰著頭看著天空發(fā)呆，忽然看到天空變成了拼圖，就像五光十色的小方塊在天上漂浮、嬉戲。后來我又看到天空變得繽紛閃爍，好美啊!
初中隨筆5
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，現(xiàn)代社會(huì)中的孩子生活的家庭相當(dāng)多的存在著不幸。這些孩子幼小的心靈里，多少有點(diǎn)小小的陰影。這就更需要老師這一片陽(yáng)光的溫暖。用博大的胸襟去包容，用無私的.愛去呵護(hù)，用滿腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子“。
我班有一位學(xué)生名叫季晉洲，是個(gè)編外生，在他的臉上很少看到笑容，眉頭緊鎖著，也很少看到他與學(xué)生一起嬉戲玩耍，總顯得心事重重，在他的身上顯現(xiàn)著同齡人少有的成熟和落寞。這讓我從內(nèi)心深處感受到一種強(qiáng)烈的震撼，從而激發(fā)起一連串的疑問，他怎么了，到底是什么帶走了他的快樂，使他的童年生活蒙上了一層陰影。我有一種沖動(dòng)，一定要揭開這個(gè)謎底。雖然我多次耐心的詢問，但他總是緘默不語(yǔ)。后來我找到了他的爸爸，通過交談才了解到：原來他從小體弱多病，醫(yī)院是他經(jīng)�！按T”的地方，從出生到現(xiàn)在，已為他支付了醫(yī)藥費(fèi)近5萬元，大量的支出使這個(gè)本來就不富裕的家庭背上了沉重的包袱，媽媽受不了貧困，出走了，只留下他與爸爸艱難地度日，而且時(shí)不時(shí)地付了這個(gè)費(fèi)，那個(gè)費(fèi)就交不出。這些都在不知不覺中吞噬著他的笑容，他的快樂，他的童真，這一切緊緊地揪動(dòng)著我的心……從此我更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，甚至他的一舉一動(dòng)。
初中隨筆6
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的使用越來越普遍。信息技術(shù)不僅能夠幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。以下是一個(gè)初中語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)敘事的例子：
我是一名初中語(yǔ)文教師，我嘗試將信息技術(shù)融入到我的教學(xué)中，并觀察到了積極的效果。
首先，我使用了多媒體教學(xué)課件來呈現(xiàn)課文。過去，我總是使用傳統(tǒng)的板書方式，這不僅耗時(shí)，而且很難全面地呈現(xiàn)課文內(nèi)容�，F(xiàn)在，我使用了多媒體課件，可以插入圖片、視頻和音頻，使得課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意集中精力聽我講解課文，并且能夠更好地理解課文內(nèi)容。
其次，我鼓勵(lì)學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。我創(chuàng)建了一些在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生們分組完成。學(xué)生們可以使用互聯(lián)網(wǎng)資源查找信息、制作演示文稿和進(jìn)行討論。我發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。
最后，我利用社交媒體與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我創(chuàng)建了一個(gè)微信公眾號(hào)，定期發(fā)布與課文相關(guān)的文章和話題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式不僅增加了師生之間的交流，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總的來說，信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中起到了重要的`作用。它不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它將在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
初中隨筆7
春雨綿綿洋洋灑灑的落在身上，傳來一陣刺骨的冰冷和暈眩。我低頭走過被晨靄濡濕的淡青色石板，聆聽著水珠與石階相碰撞而發(fā)出的`脆響。般地越過水洼，濺起極小的水花，然后如一顆顆掉線珠子般頃刻間碎了滿地。
天將明了。深巷中淅淅瀝瀝幾點(diǎn)細(xì)雨，天灰蒙蒙還未亮起，仍帶有夜里潮濕的寒氣。晝夜還未完全裝變，我卻一早出了門。
倏地折射出一抹刺目的光，令我久處暗處的雙目有片刻的失明。縈繞不去的薄霧漸漸散開，即將破曉的暖橙色微光暈染了一片云霞。
初中隨筆8
“住宅的有趣之處，就在于恰當(dāng)?shù)�、溫和地處理好生活的角角落落，因�(yàn)槭澜绫M在住宅中�！边@些建筑師講究的“留白”，“與自然環(huán)境的和諧”和中國(guó)傳統(tǒng)建筑中所體現(xiàn)出的觀念恰好是一致的�？墒乾F(xiàn)在一堆堆的高樓大廈間連個(gè)自然的影子都沒有。有時(shí)候，我覺得審美情趣在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來越缺失了。
偶然聽友人談到朱光潛的美學(xué)觀點(diǎn)，“實(shí)用，科學(xué)”沒錯(cuò)，我們?cè)絹碓讲蝗狈?shí)用的和科學(xué)的態(tài)度。我們?cè)趶?qiáng)大，我們?cè)谕瞥绾芏嗒?dú)立平等自由民主科學(xué)等等的價(jià)值觀�？墒俏覀冋娴�.想清楚我們的路該往哪走了嗎？我們追求的核心價(jià)值觀究竟有多少是真正起源于我們所在的這片土壤的呢？我們一天到晚掛在嘴邊的文化傳承，傳承的究竟是寫什么呢？只是那些寫在紙上的知識(shí)嗎？
我們的審美，我們的生活態(tài)度，究竟應(yīng)該是什么樣的呢？我們一直在說我們要過上什么樣的什么，一直在規(guī)劃，可是有多少人都只在為了未來而活，沒有對(duì)當(dāng)下生活的感知呢？我們當(dāng)下的生活，那些“小確幸”的時(shí)刻，就應(yīng)該為了一個(gè)目標(biāo)而全部被舍棄嗎？我們的焦慮我們的不安，有多少是來自于這種過度聚焦于未來的態(tài)度的呢？
之前看到一篇推送說到中國(guó)現(xiàn)在在試著探索文化上的一條新出路，說到了李澤厚先生所提倡的美學(xué)，提倡中國(guó)式的審美情趣。當(dāng)時(shí)就覺得，是啊，我們其實(shí)有更好的路可以走。不用模仿不用追趕，走自己的路就很好了。
我想是的，我大概找到答案了，走自己的路最好了。
初中隨筆9
家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，棲息的港灣。我就有一個(gè)溫馨、幸福、和睦的家，我愛我家。
在我三年級(jí)的一次考試上，我信心滿滿地做完了試卷，期待著發(fā)卷的那一天。但令我大吃一驚的是：我居然才考了83分。我揉揉眼睛，希望這僅僅只是一個(gè)夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)總是逃不過的，天空上飄著朵朵潔白的云朵。窗外，鳥兒在樹梢上唱著歡樂的歌兒，柳絮擺動(dòng)著它那漂亮的發(fā)絲，但我沒有感到一絲愉快，心想：這怎么辦啊，爸媽一定會(huì)說我的！
放學(xué)后，我到家樓下，要上樓了。我?guī)е林�、悲傷的心情，邁著似乎裝了鉛的腳步，緩慢地走上了樓梯，心想：要是當(dāng)初我認(rèn)真檢查考卷，不馬虎，就不會(huì)有現(xiàn)在的結(jié)果了，不過世上沒有后悔藥買，早知今日，何必當(dāng)初呢！
不知什么時(shí)候，我走到了房門前，剛踏左腳，準(zhǔn)備換鞋，爸媽放下手中的活，趕緊跑過來，邊幫我拿書包，邊說：“寶貝，考得怎么樣？”我低下頭，雙手捧上試卷，爸媽接過試卷，深思了一會(huì)兒，對(duì)我說：“沒關(guān)系，這次雖然沒考好，但不代表下次考不好，而且你這次是因?yàn)轳R虎才沒考好的。俗話說得好：失敗乃是成功之母，不經(jīng)歷失敗，又怎能迎接成功呢？你也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。爸媽也不會(huì)怪你。但是你下次要努力，要改掉馬虎的毛病，知道嗎？”我的`心里酸酸的，但卻涌上了一股溫暖，我心想：我下次一定要考好，不能再讓爸媽失望了。
我愛我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸媽對(duì)我百般的疼愛，使我深深體會(huì)到了家的溫暖。
初中隨筆10
初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系中小學(xué)教育評(píng)價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，對(duì)中小學(xué)校教育有著重要的、直接的導(dǎo)向和影響。如何搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)和八年級(jí)的考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革的要求，我在此談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一。認(rèn)真研究、透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)涵
1.深入學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。
中學(xué)教師尤其是過去經(jīng)驗(yàn)豐富的、具有嫻熟扎實(shí)的教學(xué)基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù)，完善和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的目標(biāo)與目的，不能局限于書本知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用。為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫。
2.深入分析、挖掘教材，提高駕馭課堂的能力。
教材的分析決不是簡(jiǎn)單的教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段。改革后的教材內(nèi)容同以前相比，淡化、粗化了具體知識(shí)。地理教師更要精心地去備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學(xué)生個(gè)體。 在開放式的地理教學(xué)中，更要體現(xiàn)教師的作用，教師要把握主方向，要收放有度，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價(jià)值、有意義的話題，爭(zhēng)取做到“控而不死，放而不亂”。
3.注重地理“三基”教學(xué)，不拘泥于教科書。
課堂教學(xué)中，教師都有把課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂的愿望和傾向，但具體怎樣做能更好，心里沒有底，畢竟這是個(gè)新事物，沒有任何成形的經(jīng)驗(yàn)可參考，有些教師認(rèn)為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課。我覺得地理課應(yīng)有自己的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生地理“基礎(chǔ)知識(shí)”(基本概念、基本原理、基本規(guī)律)、“基本技能”和“基本思維方法”的學(xué)習(xí)和掌握�！盎A(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維方法”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑。只有在夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。
4.充分開發(fā)、利用地理課程資源來豐富地理課程內(nèi)容。
我們所說的地理課程資源，并不單純是指地理教科書的內(nèi)容，它的范圍相當(dāng)廣泛，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及其所在生活環(huán)境（學(xué)校、社區(qū)、家庭）校內(nèi)外的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等等，都可以是課程的范圍。課程資源的開發(fā)與利用離不開教師，從這個(gè)角度上講，教師本身就是最有潛力的課程資源。
新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的開放性，作為教師，我們要改變過于注重教科書的傾向。教師需要明確的一個(gè)問題是“教材”不局限于教科書，而是指與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的知識(shí)點(diǎn)的匯集。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，掌握知識(shí)點(diǎn)不是教學(xué)的最終目的。在某種程度上說，教材只是教學(xué)的手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的。要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系，要恰當(dāng)選擇和組合多種課程資源和各種直觀教學(xué)手段來豐富課堂，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索、嘗試和思考的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
二。進(jìn)一步明確、落實(shí)教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位
1.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異
學(xué)生不單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個(gè)性的完整的人。學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境不同，他們所接觸到的事物就有所不同。這就使得生活在不同環(huán)
境里的學(xué)生具有各自的特點(diǎn)，因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把他們培養(yǎng)成一個(gè)充滿活力、富有個(gè)性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人。當(dāng)然，我們絕對(duì)不是完全放任學(xué)生，而是在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生解決問題，克服不足，從而促進(jìn)學(xué)生有機(jī)和諧地發(fā)展和進(jìn)步。
2.教師要隨時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)活動(dòng)
教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的.評(píng)價(jià)。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。另外，教師還要積極參加科際間的評(píng)課、觀摩、研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。
3.樹立正確的教師角色意識(shí)
傳統(tǒng)教育造成了師生關(guān)系事實(shí)上的不平等。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生成了知識(shí)的容器。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽，其課堂氣氛追求的是“靜”。我們說課堂確需要紀(jì)律，但同紀(jì)律相比，課堂氣氛更加重要。新課程下的教學(xué)不追求課堂的絕對(duì)安靜，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考和行動(dòng)。新課程中的教師角色定位應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂；與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者；組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；與學(xué)生平等相待的朋友�，F(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系——合作與交往的關(guān)系。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的顧問、朋友、伙伴的轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生共同參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中廣泛合作，積極溝通，使學(xué)生之間在共同學(xué)習(xí)中共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“雙贏”、雙受益。
初中隨筆11
月朗星稀的夜，風(fēng)兒微微拂在臉龐，坐在公園的石椅上開始翻閱著我的四大坐標(biāo)，它們每天都在不停的游動(dòng)，仿佛那飛轉(zhuǎn)的時(shí)鐘。
第一個(gè)坐標(biāo)是健康
“健康是革命的本錢”，沒有健康，其他的一切便毫無意義。社會(huì)在高速發(fā)展，而我們卻總是在“上緊發(fā)條式”的生活，身體也在像“油燈”似的在試圖照亮人生，而健康卻像一個(gè)永不停歇的機(jī)器，等到零件一個(gè)個(gè)的散落，才最后嘆息“所有的都有了，身體卻油盡燈枯”。健康就像一家銀行，如果你透支，那要小心了，那是把生命做為抵押。
第二個(gè)坐標(biāo)是情感
愛是我們生命中最神圣的情感，需要我們?cè)谛睦镉靡簧鷣碚洳兀瑦鄞頊嘏�、理解、包容，雨果說過“人間如果沒有愛，太陽(yáng)也會(huì)滅�！比耸篱g美麗的情感紐帶靠它來聯(lián)接，微妙的情感靠它來疏導(dǎo)，迷失的靈魂靠它來拯救。
第三個(gè)坐標(biāo)是事業(yè)
對(duì)于事業(yè)，應(yīng)該有所追求并為之努力，只有這樣才能讓事業(yè)的坐標(biāo)線上升，有的人總是沉浸在自己的.幻想里，做言語(yǔ)上的巨人，行動(dòng)上的侏儒，一旦失敗卻怨天尤人，只能落下“心比天高，命比紙薄”的話柄給人，古人說“天生我才，必有用”，有成功的愿望，必須有持久的熱情去堅(jiān)持。
第四個(gè)坐標(biāo)是金錢
雖然金錢是生活中不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而同樣是擁有金錢，有的人卻終身被金錢所困，而有的人卻能走向輝煌。為什么會(huì)有如此的差別呢?那是有的人做了金錢的奴隸，有的人做了金錢的主人。要謹(jǐn)記：財(cái)富不是人生的目的，而是創(chuàng)造美麗人生的手段。
作為追求完美人生的四個(gè)坐標(biāo)，先要有好的身體，才能去獲得親情、友情和愛情，再去開創(chuàng)一番事業(yè)，最后就能獲得財(cái)富。四個(gè)坐標(biāo)都持續(xù)上升，那么我們一定能成為成功幸福的人。
初中隨筆12
今天是星期五了，回家了，一回到家才發(fā)現(xiàn)沒電了，真是太氣憤了！我還納悶怎么我一回家就沒電了，一問媽媽原來兩天前就停電了，可能還停幾天呢，唉，為什么我放假停電呀。把我原來的計(jì)劃都打亂了，我還準(zhǔn)備利用放假上網(wǎng)查資料呢，看來只能晚上來電時(shí)，在查了，沒辦法了。
生活果然是多變的，誰(shuí)也不知道明天是怎么樣的，果然如此，就像這件事。我也是醉了，本來在學(xué)校就很累了，在學(xué)校盼著回家放松一下。我還是順其自然吧。一天又一天過得很快，現(xiàn)在我寫作文，可能過一會(huì)兒有在干嘛呢。
剛剛爸爸來電話了，說老師發(fā)作業(yè)了。其實(shí)我知道作業(yè)了，但是還是要寫，沒辦法。加油吧，爭(zhēng)取過一個(gè)美好的.一天！
呵呵......
初中隨筆13
此刻,思想是一整片的落葉,找不到清晰的路徑,看不到它通往何處.微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭,立在中間不動(dòng)...船到橋頭自然直,我始終相信.
迷迷糊糊地過了一個(gè)多星期,等到今天老師叫放學(xué)時(shí),我才半夢(mèng)半醒地離開了教室,一切仿佛都只是一場(chǎng)夢(mèng),天亮了,就醒了.可它卻偏偏是真實(shí)的的存在,盡管只有那么點(diǎn)印象罷了.回想自己做過的事情,卻真真感覺到什么也沒做,只是起床了又睡覺,睡了又起來而已,反反復(fù)復(fù)著一些單一的.動(dòng)作.實(shí)在累了,就歇一歇,人非圣賢,總得緩一緩精神,才好繼續(xù)趕赴成功.可是,我卻茫然地看著四周,沒見到一處地方可供我落腳的.是容納不下我嗎?還是老天讓我不要停止前進(jìn)的腳步呢?我不懂,也不想懂,因?yàn)槲矣X得,許多事不懂要比懂來得歡.但是,一個(gè)人要懂,都會(huì)經(jīng)過這個(gè)美好的時(shí)候,只是它很短,片刻都不會(huì)久留.
想一想,真是快了,就快要到11月了呀~還依稀記得當(dāng)時(shí)國(guó)慶假時(shí)我的盡興呢~轉(zhuǎn)眼,真是轉(zhuǎn)眼呀~就到月底了.....然而我怎么也想不起這個(gè)月經(jīng)歷了些什么大大小小的瑣事或大事~感覺上它們站在我的回憶里,都是一排一排的,整整齊齊的~看不出高低,胖瘦來.真拿自己著這記性沒轍,該記的一樣都記不下..那些無聊的事,比誰(shuí)都記得更清楚些~記得上次,我去上課,結(jié)果坐在車上時(shí),卻突然記不得有沒有關(guān)門了,便匆匆忙忙地打了個(gè)電話給爸爸~就這樣...偶被劈頭蓋臉地罵了頓狠的
只記得:這個(gè)月,我的眼淚流得比上個(gè)月多.僅此而已吧~不知道為什么,這個(gè)月,我很煩,心很亂~很悶...很想發(fā)脾氣,便把周遭的人全部牽扯進(jìn)來了,就現(xiàn)在想來,真是有點(diǎn)愧疚.
啊!對(duì)了!這個(gè)月的我還屬于特懶型~老是犯困.上課眼皮老是"咚鏘"地打著架~最后實(shí)在撐不住了,索性就倒在桌上做起了白日夢(mèng),但思想其實(shí)一直下意識(shí)地提醒著我,于是半睡半醒地垂死掙扎在周公面前.
嘻嘻~這個(gè)月...我好像長(zhǎng)胖了~臉上又長(zhǎng)了些肉...感覺像個(gè)傻子一樣,老是對(duì)著一樣?xùn)|西發(fā)癡,因而常常在同學(xué)中鬧出笑話來.
哎~下個(gè)星期就要期中考試了,有點(diǎn)點(diǎn)緊張,但還是抱著"順其自然"的心理在這復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)~估計(jì)了下,語(yǔ),數(shù),外三科平均80分就OK了~對(duì)地理,生物這兩門抱著"我不下地獄,誰(shuí)下地獄"的大無畏精神迎接著~或許是一場(chǎng)挑戰(zhàn),或許...是一種諷刺,這兩門不論是本身課程還是我自身的問題,都很難學(xué)好~所以也只好盡自己所能足以了~決不敢奢望一個(gè)固定的分值.
就這樣了吧~最后就是今天...焦老師嚴(yán)重打擊了偶的自信心~在朋友面前說我那篇參賽文是應(yīng)付老師的.我想訴苦呀~那篇其實(shí)既非認(rèn)認(rèn)真真寫的,也非胡亂拼湊來應(yīng)付老師的~只是自己的一點(diǎn)隨筆罷了.因?yàn)?對(duì)自己沒有半點(diǎn)信心的事,我是不會(huì)投入70%以上的經(jīng)歷去做的,那么就只能這樣盡本身能力,不做過多的修改了羅...
10月底----真不知何時(shí)我才能如釋重負(fù)的笑?
初中隨筆14
在江上的某一天，將上傳出一陣又一陣“哈哈，哈哈”的聲音，原來是來了一群快樂，自由的小天使——小孩兒。
他們到了江邊，紛紛跳入水中，那個(gè)姿勢(shì)，像足了一民跳水運(yùn)動(dòng)員，“落水啦！”水花濺得到處都是，旁邊還有一小天使，兩腿發(fā)抖，腰間還有一個(gè)救生圈，他的雙手緊握住救生圈，旁邊的的`小天使紛紛跳入水中，水花濺了他的身上，雙腿都得更厲害了，看著這個(gè)情形，讓人情不自禁想起了一個(gè)小動(dòng)物——旱鴨子。
這時(shí)在水中的小天使似乎已經(jīng)發(fā)先他們?cè)谛λ�，于是緊握雙拳，向后退了幾步，猛地向前從來過去，一邊跑一邊大喊：“我不是旱鴨子，我不是旱鴨子”只聽見“撲通”一聲，水花四濺，他開始發(fā)現(xiàn)，其實(shí)水也并沒有什么好可怕的，于是，他開始和好伙伴高興地玩了起來。
這群快樂的小天使用雙手拍打著水面，恨不得將其他小朋友身上濺得到處都是水他才得以開心。
還有一些小天使干脆用手澆水，瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，做好準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)，突然，機(jī)會(huì)來了，趕緊用手將水澆過去。那個(gè)小天使頓時(shí)成了“落湯雞”，其他人見了，都“哈哈哈”的笑了起來，還有些人捧腹大笑，甚至笑的跌倒在了水里，而這位“落湯雞”卻還不知所措，傻呆呆的站在那里。
突然，旁邊又來了幾名小天使，毫不猶豫的躍入水中，他們將頭伸出水面時(shí)，滿面笑容，露出來嘴里的兩對(duì)虎牙。
這群快樂的小天使就這樣嘻嘻哈哈的玩了好長(zhǎng)時(shí)間！
初中隨筆15
這是一個(gè)假日里陽(yáng)光明媚的早晨，宿舍窗外的楊樹還沒有發(fā)芽，一群同樹干顏色一樣的小鳥愉快的唧喳著，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)的，像是在背單詞，又像是在斗地主。
不曉得它們是何時(shí)起的床，也不曉得它們又將在何時(shí)睡去，只能看見它們當(dāng)下的忙碌，或興奮，或激動(dòng)，一副精神飽滿、神采奕奕的樣子。據(jù)說，早些年，它們還被列入“四害”掃蕩過，可此刻，它們的笑容，依舊燦爛，唱著，跳著，似不知疲倦似的。
它們?cè)撌区B中的平民，居所簡(jiǎn)陋，甚至在屋檐、墻縫或草叢里就湊和了；衣著樸素，更不濃妝艷抹，甚至一生都只穿著那套淺褐色的工作服；家庭和睦，說笑，嬉鬧，甚至孵卵，都要夫妻輪流；工作努力，覓食，筑巢，甚至還要為每年兩三窩的子孫購(gòu)車、置房；性格倔強(qiáng)，除“四害”，沒能擊垮它們，撒農(nóng)藥，沒能將它們逼上絕路，甚至在屠格涅夫的小說里，它們的'勇氣都能把獵狗嚇跑。
突然，便卷了陣風(fēng)過來。頃刻，便不見了它們的蹤影，是嚇得跑了？還是回家去收衣服了？
但我仍能清晰地聽到它們唧喳的聲音，轉(zhuǎn)瞬，它們又活躍在了枝頭，似乎更多了，也更加歡快！
陽(yáng)光，沿著窗框，斜灑進(jìn)來，溫和，且溫暖，把我書桌上的臺(tái)歷都喚起了幾分生氣。二月，雖不妖嬈嫵媚，也沒了冰天雪地，但這恬淡寧?kù)o委實(shí)讓人不得不提。我把換下的衣服一股腦的塞進(jìn)洗衣機(jī)，任它隨意的轉(zhuǎn)著，剛泡好的咖啡此刻雖已沒有了騰騰熱氣，但香郁依舊。我把專為跑步添置的P3掛到腦后，拿了本郭子鷹或是小鵬的游記攤開翻閱，已忘記了上次讀到哪里，或者這根本就無所謂，一股“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”的純粹已悄然漫步，如許巍的“很多事來不及思考，就這樣自然發(fā)生了，在豐富多彩的路上，注定經(jīng)歷風(fēng)雨，讓它自然而地來吧，讓它悄然地去吧，就這樣微笑地看著自己，漫步在這人生里”讓往事悄然的去吧，只留下清澈的心，雖然我們的年華正隨著時(shí)光長(zhǎng)河旁那株叫做歲月的小/老樹，一同成長(zhǎng)/老去，但我始終在努力堅(jiān)持著那份青春的懵懂，我還為自己編織了諸多這樣那樣的夢(mèng)想，雖然有些已隨歲月遠(yuǎn)去，甚至沒有留下絲毫的痕跡，但我依舊相信我們終將枝繁葉茂，無論有怎么樣的艱難、曲折，何等的狂風(fēng)、暴雨。
在不知不覺的一瞬間，我的腦海仍會(huì)泛起幾圈漪漣，或回憶，或憧憬，也難免不會(huì)撞見你滿是笑容的臉龐，或許我依舊激動(dòng)的不知所措，或許不自禁的我也會(huì)微微的揚(yáng)一下嘴角。虔誠(chéng)的忘了幼稚，只管認(rèn)真的去體味繽紛的過往，真實(shí)的生活。
不論曾經(jīng)，將要，還是正在，不論在字里行間，嘴角耳畔，還是包裹行囊，青春始終在我們左右并且被我們左右或左右著我們，清澈，爽朗。
雖然只是個(gè)短短的周末，哪怕只是片刻的寧?kù)o，我們卻始終不忍錯(cuò)過，就讓我們睡個(gè)自然醒吧，就別讓我們喝點(diǎn)兒小酒還提心吊膽的了吧，雖然我們的工作，沒有像惡搞《大腕兒----如何做個(gè)優(yōu)秀員工》那樣，加班加到一點(diǎn)都不好意思跟老板打招呼，鞍前馬后，卑躬屈膝，但我們也確實(shí)沒能擺脫呼之則來、揮之則去，住集體宿舍、吃大鍋食堂的尷尬。
青春的歲月，我們身不由己，只因這胸中，燃燒的夢(mèng)想；青春的歲月，放浪的生涯，就任這時(shí)光，奔騰如流水…
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