(熱)讀書隨筆15篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編精心整理的讀書隨筆，歡迎大家分享。
讀書隨筆1
今年這個(gè)暑假里，我讀了一本非常好看的書，這本書名為《一千零一夜》。
《一千零一夜》是一本古老的書，里面講述了許許多多的古老而又讓人驚心動(dòng)魄的故事。相傳，有一個(gè)國(guó)王，他每一天都要一個(gè)女子陪伴他，而第二天卻要將她殺掉。有個(gè)姑娘要阻止她這種做法，就嫁給了國(guó)王。于是，她每天給國(guó)王講故事，每次要將她殺掉的時(shí)候，就講到了最精彩的部分，國(guó)王只好暫時(shí)不殺她。她一直講到了一千零一夜，終于使國(guó)王回心轉(zhuǎn)意。
其實(shí)，這些故事都是由阿拉伯民族的人用智慧與才華凝聚而成的'，有些已經(jīng)家喻戶曉了，如《阿里巴巴和四十大盜》、《神燈》，《辛巴達(dá)航海歷險(xiǎn)記》等。大多數(shù)故事都是曲折生動(dòng)、想象豐富且令人感動(dòng)。
《辛巴達(dá)歷險(xiǎn)記》是講述一個(gè)商人七次出海，每次出海都碰到了種種磨難，不過他不畏困難，把它們都——克服了，最后成了一名富翁。《神燈》則說了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是，他運(yùn)用神燈的法力和自己的的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，和要為巫師報(bào)仇的巫師弟弟，最終當(dāng)上了國(guó)王。
不過，給我留下最深印象的還是《三姐妹的故事》，它講述了窮苦三姐妹的經(jīng)歷。這三姐妹在談到心愿時(shí)說出自己分別想嫁給國(guó)王的面包師、廚師、還有國(guó)王本人。恰巧國(guó)王經(jīng)過，立即實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。兩個(gè)姐姐很嫉妒已經(jīng)當(dāng)上了皇后的妹妹，便把她生下的倆個(gè)王子和一個(gè)公主用竹籃裝著隨水漂去，并說皇后生下了一條狗、一只貓和一根木頭。國(guó)王知道后很是生氣，并幽禁了皇后。三個(gè)孩子被園林總管撿到并撫養(yǎng)成人，可園林總管卻早早地去世了。這三個(gè)孩子就在他的房子里住下了。
一次，公主得知他們?cè)鹤又杏小澳苎曾B”、“唱歌樹”、和“黃金水”這三樣寶貝是誰家也比不上的。于是，倆位王子先后去找寶物，結(jié)果都在半路變成了黑石頭。于是，公主親自出馬，歷盡千辛萬苦，最后終于找到了寶貝，并救活了倆個(gè)哥哥�；厝ズ�，“能言鳥”用它的聰明才智使國(guó)王明白了自己錯(cuò)怪了皇后，并且認(rèn)出孩子，一家人又團(tuán)聚了。故事中的兩個(gè)姐姐的行為讓我憎恨，皇后令我同情，而倆個(gè)王子和公主的兄妹之情又使我感動(dòng)，公主堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神叫我敬佩。
《一千零一夜》中還有很多這樣的故事，真不愧為阿拉伯古典文學(xué)中的瑰寶，不愧為世界文學(xué)寶庫中光彩鮮艷的珍品。
讀書隨筆2
在幼兒園老師們的大力推動(dòng)下，本學(xué)期以來，小朋友們開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。不管是在幼兒園里還是回到家中，小朋友明顯表現(xiàn)出了對(duì)閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認(rèn)識(shí)能力均有了較大的進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，也在與小孩一起的閱讀做游戲過程中，深化了認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀活動(dòng)在小朋友健康成長(zhǎng)過程中的重要性有了更深入的理解：
良好的早期閱讀教育不僅對(duì)于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用，而且對(duì)幼和的認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極影響。小朋友的頭腦中裝滿了各種新奇有趣的事情，可是他們不能有效去消化吸收，在生活中從父母身上學(xué)習(xí)是最直接的，可是這種學(xué)習(xí)也是有欠缺的，父母不可能給孩子知識(shí)與情感的全部，而適當(dāng)?shù)腵讀物可以有效補(bǔ)充這些不足。通過讓孩子接觸一些生活讀物以及其它讀本，可以將一些知識(shí)、價(jià)值觀讓孩子潛移墨化地接受，真正起到引導(dǎo)的作用。
在與孩子閱讀時(shí)，選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。孩子的心靈是純凈的，你給他什么樣的材料，他就會(huì)畫出什么樣的畫作。所以在閱讀中注意合理選定讀物，引導(dǎo)孩子正確閱讀就顯得非常重要了。我們發(fā)現(xiàn)，昊昊對(duì)自然現(xiàn)象有較大的興趣時(shí)，我們就專門買來了相關(guān)的科普讀本和他一起討論、做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)一起看電視時(shí)，也會(huì)結(jié)合所看的圖書和他做“猜猜看”的游戲。在閱讀的時(shí)候，我們一般沒有固定的目標(biāo)或要求，根據(jù)孩子的興趣及精力去引導(dǎo)，讓孩子有充足的思維空間。閱讀中讓孩子牽著走，不是我們牽著孩子的思維向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)了。
閱讀在家庭生活中是常見的活動(dòng)，為了滿足孩子閱讀的需要，我們和孩子一起在家里設(shè)計(jì)一個(gè)圖書角，布置一些簡(jiǎn)單的小桌子，小凳子，讓他隨時(shí)可以坐下來與書中的人物對(duì)話。閱讀中家長(zhǎng)也可以隨時(shí)進(jìn)行角色扮演，吸引其對(duì)閱讀的興趣。閱讀中也是一個(gè)讓孩子感受愛，享受愛的過程。父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到父母的愛，讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生一種成就感。
我們?cè)诤秃⒆拥拈喿x過程中，盡量鼓勵(lì)孩子大聲朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們和他玩猜字游戲，也可以由家長(zhǎng)朗讀給他聽，然后對(duì)他比較熟悉的部分故意讀錯(cuò)一些文字，讓他找出來。這樣，孩子很有興趣，也比較容易集中精神，對(duì)他認(rèn)字很有幫助。
讀書隨筆3
1、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。
2、如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。
3、讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。
4、智者閱讀群書，亦閱歷人生。
5、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
6、年少從他愛梨粟，長(zhǎng)成須讀五車書。
7、讀書能給人樂趣文雅和能力。
8、讀書好，多讀書，讀好書。
9、敏而好學(xué)，不恥下問。
10、先有了毅力，而后才有了偉大的目標(biāo)。
11、創(chuàng)業(yè)者書讀得不多沒關(guān)系，就怕不在社會(huì)上讀書。
12、讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。
13、辨別是非的能力就是智慧。
14、最淡的.墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。
15、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。
16、書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多。
17、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。
18、讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。
19、天才無非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧!
20、天才就是這樣，終身勞動(dòng)，便成天才!
讀書隨筆4
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎?~漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴--我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋
一個(gè)男孩扮演成老頭兒模樣，背著一個(gè)大籮筐，步履蹣跚地邊走邊唱:"白胡子的老爺爺，背著一個(gè)大籮筐，走一步來看一看，不知他在找什么?找什么?找什么?他說他在找’童年’，童年讀后感集錦。"童年是多么美好啊，可高爾基的童年呢，真可謂"窒息的天地，苦難的童年"，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
可憐的阿廖沙三歲喪父，被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪;兩個(gè)舅舅也粗野不堪，自私至極。阿廖沙每天看到的是令人作嘔的丑事:爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)、打架斗毆、愚弄毒打兒童等。在這個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭中，層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過氣來。但仍有許多善良、正直的人們給了他正確的指引和支持，使他看到了光明。他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良、平凡的人哺育了阿廖沙對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗精神。也就在臨近尾聲之時(shí)，十一歲的作者被外祖父殘忍地趕出了家門，走向了人間…
《童年》是高爾基自傳體三部曲(《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》)中的第一部，那是一段由一個(gè)真善美的天才所講述的殘酷、悲慘的生活中的故事。讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的。我們被父母寵著、愛著;每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉，山珍海味等著你品嘗;你想要什么，就給你什么，如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那人一番。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說:"環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。"就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的天地里，他那顆光明和博愛的心沒有變，沒有變得骯臟，而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!《童年》這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
"池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。草叢邊的`秋千上，只有蝴蝶停在上面…"熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經(jīng)逝去，步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。
本書講述的是高爾基3歲時(shí)，父親病故，母親帶他回了娘家�？上夤莻�(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高貸，但是，資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門，從此還是一個(gè)孩子的他，只得在社會(huì)上自謀生路…
感想與感受:童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂"窒息的天地，苦難的童年"，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲:《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說:"環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。"就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì)感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫助媽媽工作!這本書告訴我們，要珍惜現(xiàn)在!
高爾基雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起!他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清，讀后感《童年讀后感集錦》。高爾基從來不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫了一部長(zhǎng)篇小說《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種失敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會(huì)是多么美好!我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說過"時(shí)間就是生命""珍惜時(shí)間是成功的秘訣"。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀!所以我們不是更應(yīng)該去努力嗎?這本書告訴我們，要把握未來!
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎?漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴--我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋!
讀書隨筆5
“學(xué)�？梢詽L，但書不可以不讀，”這是三毛的話，仔細(xì)一想，是這樣的。
三毛的文學(xué)功底不用懷疑，她的閱讀量足夠使她有了很好的文學(xué)修養(yǎng)，古今中外的書，很多都看過。這樣一來，她的精神領(lǐng)域已經(jīng)高人一籌。我想，三毛愛看書，應(yīng)該是與生俱來的，加上她出生在一個(gè)不錯(cuò)的家庭，父母都是文化人。天性加環(huán)境使三毛更愿意在書的世界里思考、幻想。學(xué)校在當(dāng)時(shí)，給三毛的感覺就是一個(gè)牢籠，她年紀(jì)是那么小，卻無時(shí)無刻都有想飛出去的沖動(dòng)，想去擁抱在大地和藍(lán)天，可惜她終究不會(huì)飛，要是能飛，或許早已飛走了，去到她內(nèi)心的世界，這個(gè)世界只有她自己知道。
"閑的跑到墳?zāi)苟牙锟磿?這也是她干的事，那時(shí)年紀(jì)不大。我們無從用一個(gè)理性的思維去解釋這個(gè)做法，那就用感性吧，說的直接點(diǎn)：與其在活生生的人堆里，還不如來到安靜的死人堆里待著，不用看那些可惡的面孔，不用猜測(cè)可怕的人心。墳堆里，安靜，沒有人會(huì)恥笑她，反而只會(huì)乖乖的看著她讀書。我不知道她是不是這樣想的，至少想她應(yīng)該是那樣的。其實(shí)，她這樣的做法在有些人眼里很勇敢很有個(gè)性，不然，小時(shí)候的三毛不勇敢，不個(gè)性，她也不知道什么是個(gè)性，那只不過是一種與生俱來的氣質(zhì)。她在墳?zāi)苟牙锟磿窃僬２贿^的事了，她愛書，愛安靜，沒人打擾她。墳?zāi)苟丫褪莻�(gè)好的`去處。
中途離開學(xué)校，在一個(gè)屋子里，她徹底隔絕了，即使是對(duì)待家人也是一樣。她在屋子里看書，她、屋子、書三位一體，沒有別的多余東西。自閉的日子，她的精神和靈魂沒有一天是枯萎的，因?yàn)槊恳惶焖己蜁诮涣�。我想，后來，她�?yīng)該會(huì)感謝那些自閉的日子。
三毛不是個(gè)群居動(dòng)物，即使在人群當(dāng)中，她的心也是與人群分離。她的眼神也是朝她感興趣的地方看去。這種現(xiàn)象在她很小的時(shí)候就已體現(xiàn)。 學(xué)校里，它得不到的東西太多，得到的卻是對(duì)她血淋淋的傷害。被那個(gè)可惡老師侮辱，被一些人恥笑，被那個(gè)筆迷叫舒凡的人丟棄，這些是學(xué)校讀書時(shí)帶給她的，我想無論是哪一次，都直接使她的靈魂受到傷害，這是痊愈不了的，忘卻也只能是表面。只是，三毛比人們想象中要堅(jiān)強(qiáng)的多，那些對(duì)她產(chǎn)生了陰影，可她所追求的東西，從未放棄過，無論是精神領(lǐng)域的或現(xiàn)實(shí)中的生活與愛情，三毛是一個(gè)把精神與現(xiàn)實(shí)捆綁在一起的人，這樣，當(dāng)然是會(huì)有沖突，它們還會(huì)時(shí)常打架，我覺得，應(yīng)該是精神獲勝， 要不，讓現(xiàn)實(shí)老做一個(gè)獲勝者，她早已死了幾百回。
看過“凡高家書”，我只記住了一句話:富有藝術(shù)氣息的人都與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)格格不入。是啊，三毛全身上下無一不透露著不凡的藝術(shù)氣息。她把靈魂騎在馬背上，帶著屬于她的書。游歷萬水千山，還是選擇了一個(gè)夢(mèng)幻的撒哈拉，靈魂在那兒寄住下來。好景總是不長(zhǎng)。她的心縫縫補(bǔ)補(bǔ)好幾回。不按常理走的她，紅塵里苦苦笑笑，癡癡等待。書、文字陪著她到最后，也超度了她......
讀書隨筆6
正如徐遲先生在《序言》中所說：“《瓦爾登湖》是一本靜靜的書，一本寂寞的書，一本孤獨(dú)的書，是一本寂寞、恬靜、智慧的書。”它只適合在“寂寞和恬靜”時(shí)閱讀，靜靜地讀，讀得靜靜。我想，從這個(gè)意義上來說，《瓦爾登湖》是屬于心靈的。讀書中都會(huì)依稀聞到瓦爾登湖邊那片樹林的青澀氣，和那湖水潮濕的新鮮的水氣。內(nèi)心感覺有一種來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的愉悅，感覺自己的思想跟著梭羅在這本書里自由自在地跑步呼吸。目光透過文字，我仿佛看見一個(gè)叫作梭羅的28歲的年輕人，孤身一人來到距離康德鎮(zhèn)兩英里的瓦爾登湖畔，在最短的時(shí)間里，花了不到28美元，用自己的`雙手在湖畔蓋起了一座實(shí)用的小木屋，并生活了兩年零兩個(gè)月又兩天。
在這兩年多的時(shí)間里，梭羅自食其力，他在小木屋周圍種豆、蘿卜、玉米和馬鈴薯等農(nóng)作物，用收獲的果實(shí)來填飽自己的肚子和補(bǔ)貼家用買生活必需品，完全靠自己的雙手過了一段原始簡(jiǎn)樸的隱居生活。無論是晴天麗日，還是風(fēng)雨雷電，都可以看見梭羅獨(dú)自穿行于郁郁蔥蔥的大自然中，就一個(gè)人，十分簡(jiǎn)單，十分安靜地面對(duì)著那片湖水和那片山林。生活猶如春水般的不涼不熱，又有如夏日中的黎明時(shí)分，充滿神秘和陽光的氣息。其實(shí)梭羅并不是一位隱士，而是一個(gè)生命的探險(xiǎn)者，他不是為了逃避生活，而是想以一種赤裸裸的姿態(tài)去直面生活，走進(jìn)生活的深處，為人們提供生命的真信息。
在《瓦爾登湖》的第一章中，梭羅就已經(jīng)向讀者說明，他在瓦爾登湖的隱居生活是為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，即人類真正的生活必需品通過簡(jiǎn)單的勞動(dòng)就可以輕易地獲得。在書中，他這樣說明自己來到瓦爾登湖的意圖：“我隱居在林中，因?yàn)槲蚁Ｍ畹脧娜�，只和生命中最本質(zhì)的東西周旋，看我究竟能否領(lǐng)略其中的奧秘。以免待我將死之時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我原來聽天由命，我想深入生命，以攝取精華，我想藉此堅(jiān)忍不拔與精心簡(jiǎn)樸的方式，剔除生活中的一切累贅，以大刀闊斧的方法，摘取生命之核，顯其最根本之面目。
生命如無核之果，我也將此顯露給世人，如能通過體驗(yàn)而獲正果，也可將其福音帶給世人�！痹跁校罅_還從經(jīng)濟(jì)角度詳實(shí)地記錄了他在隱居期間的所有經(jīng)濟(jì)記錄，他用他記錄的數(shù)字證明了簡(jiǎn)樸的生活方式�！獋�(gè)人隱居生活的實(shí)際可操作性，他試圖鼓勵(lì)人們要簡(jiǎn)化生活，將時(shí)間騰出來來深入生命，品味人生。他通過自己的生活實(shí)驗(yàn)，告訴世人不要被繁紛復(fù)雜的生活所迷惑，從而失去了生活的方向和意義。他認(rèn)為：“假如人們能過宇宙法則規(guī)定的簡(jiǎn)樸生活，就不會(huì)有那么的焦慮來擾亂內(nèi)心的寧靜�！倍虝旱囊簧沧C實(shí)了這一觀點(diǎn)。梭羅，他的思想比我們走得深遠(yuǎn)，他超越了感官的愉悅讓思維的觸覺深入生命和自然的內(nèi)核，讓靈魂找到了一個(gè)依托的所在，同時(shí)將自己的內(nèi)心對(duì)生命的種種感受，提純?yōu)橐环N精神一種智慧，讓人們從中獲得生活的勇氣和智慧。會(huì)讓我們自然而然地聯(lián)想起“種豆南山”、“采菊東籬”的陶淵明，這位歸隱田園的東方自然之子，他自耕自作，觀照自然和生命的本身，讓生命和自然相融，同樣也曾給我們以最直接最真實(shí)的啟示。
這是梭羅們的偉大之處，也是所有偉大心靈的非凡之處，他們的光芒總是輻射人間，讓許多在塵世漂泊的靈魂找到安寧的家園，不至于在紛爭(zhēng)的名利場(chǎng)中迷失自己，不致于被泛濫的物質(zhì)異化而喪失了人性的本真。
讀書隨筆7
自古以來，狼就是兇狠殘暴的代名詞；在童話故事里，狼都是十足的大壞蛋；什么狼子野心，狼心狗肺，無一不把狼貶得一塌糊涂。小時(shí)候大人總是會(huì)告誡我們要做個(gè)聽話的好孩子，不然就會(huì)被狼吃掉！于是從記事起，殘暴乖戾便是我對(duì)狼的印象。
直到我翻開了那本書，書中主人公紫嵐那深沉而無私的母愛，徹底改變了我對(duì)狼的看法。紫嵐是一匹母狼，是一匹歷盡了生活中各種艱難困苦的母狼，是一匹為了愛與希望只身對(duì)抗苦難的母狼。為了有足夠的乳汁喂養(yǎng)她的四個(gè)狼崽，它不惜冒著生命危險(xiǎn)去人類的養(yǎng)殖場(chǎng)捕獵，與獵狗斗智斗勇，好幾次都命懸一線�！案o雙至禍不單行”，厄運(yùn)并沒有就此放過紫嵐。先是洪水使紫嵐痛失了一子。悲傷之余，紫嵐決心在剩余的孩子里面培養(yǎng)出一個(gè)像自己丈夫那樣的狼王。她首先把希望寄托在長(zhǎng)子黑仔身上，她盡心竭力地訓(xùn)練黑仔�？上烀耍谧斜火囸I的金雕給抓走了。它又把希望寄托在了次子藍(lán)魂兒身上。藍(lán)魂兒繼承了母親的睿智和父親的勇猛。就在紫嵐覺得快要美夢(mèng)成真的時(shí)候，藍(lán)魂兒卻不幸中了獵人的陷阱。悲痛萬分的紫嵐不忍心看著藍(lán)魂兒受盡折磨，狠下心來咬斷了藍(lán)魂兒的喉管。
內(nèi)心傷痕累累的紫嵐沒有倒下更沒有放棄，她把最后的希望寄托在了最小的兒子雙毛身上。可雙毛在與狼王洛嘎的決斗中死于非命。最后紫嵐為了保護(hù)狼孫的安全更為了復(fù)仇，她選擇與殺死黑仔的'金雕同歸于盡。紫嵐的一生是苦難的一生，苦難就像一塊試金石，有的人懦弱無力，不堪一擊；有的人勇于抗?fàn)�，越挫越勇。是什么在支撐著紫嵐那么頑強(qiáng)的活著，那么頑強(qiáng)的抗?fàn)幠�？我想答案肯定是愛。一種無私而深沉的愛，才讓紫嵐在一次又一次的絕境中看到微茫的希望，這種無私而深沉的愛，才讓紫嵐在一次又一次的打擊下仍然擁有抗?fàn)幍挠職夂土α�。我想紫嵐死時(shí)一定沒有悲傷，因?yàn)樗褠圪x予了狼孫，更把希望留給了它們。是紫嵐改變了我對(duì)狼的認(rèn)知，是紫嵐讓我更懂得用心去感受親情感受愛
愛像空氣一樣，我們無時(shí)無刻不在愛的包圍中卻反而容易忽略了愛的存在。我和其他的小朋友一樣，都生活在和平幸福的環(huán)境中，不像紫嵐遭遇那么多的苦難，但我知道父母給予我們的愛和紫嵐的愛有著相同的質(zhì)量。
讀書隨筆8
我是一名三年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，也是一名教師。作為家長(zhǎng)，一直都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，也和孩子一起共同度過了幾年美好的親子共讀時(shí)光。下面和大家分享有關(guān)親子共讀方面的心得體會(huì)。
一、舍得投入
金錢方面的投入在我們家的經(jīng)費(fèi)開支里只有購買書籍是不用節(jié)省的，而且設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證投入，從不為買書而吝嗇。有一次當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞“童書節(jié)”活動(dòng)，“滿300減100”，我一次就買了600元（900－300）的書，我覺得這錢花的特別值得，經(jīng)常有一種“想把適合他這個(gè)年齡段的經(jīng)典好書都搬回家來”的沖動(dòng)，只恨沒有這么多時(shí)間來讀。但是我在孩子報(bào)課外班、買衣服、買玩具、買零食方面是有點(diǎn)“摳門”的，總體上投入并不多。時(shí)間方面的投入金錢上的投入并不難，難的是時(shí)間上的投入，難的是堅(jiān)持。孩子小的時(shí)候識(shí)字量有限，無法獨(dú)立閱讀。我給自己提得要求是：工作上的事盡量在孩子上學(xué)期間完成，孩子在家的時(shí)間我的時(shí)間都是他的。這樣可以放松心態(tài)、不急不躁陪伴孩子，陪他戶外活動(dòng)、陪他畫畫、讀書。每天睡前一小時(shí)左右的親子閱讀時(shí)間是雷打不動(dòng)的，早已成為習(xí)慣。但慚愧的是除了“睡前一小時(shí)”，其它的閱讀時(shí)間并不多，總體感覺閱讀時(shí)間還不夠，出現(xiàn)了“囤書太多看不完”的情況。
二、如何選書及好書推薦
如何選書關(guān)于如何選書可以與其他家長(zhǎng)交流，或者看網(wǎng)上親子論壇中的推薦。我用的最多的方法是上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，看當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“當(dāng)當(dāng)童書榜”排名，看書的介紹、目錄、書評(píng)，結(jié)合自己孩子的閱讀興趣選書。好書推薦：
1、 《貝貝熊》系列（第一至四輯共86冊(cè)）
2、數(shù)學(xué)幫幫忙系列（全25冊(cè)）
3、神奇的校車系列（動(dòng)畫版10冊(cè)、圖畫書版11冊(cè)）
4、小牛頓科學(xué)館系列
5、從小愛科學(xué)系列（神奇的化學(xué)7冊(cè)、有趣的物理13冊(cè)）
6、斯凱瑞金色童書系列
7、法布爾昆蟲記系列（共10冊(cè)）
8、西頓動(dòng)物記系列（10冊(cè)）
9、《HOW & WHY》美國(guó)經(jīng)典少兒百科知識(shí)全書等等
三、如何閱讀
1、自主選書。閱讀最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書，不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。開始的時(shí)候，讓孩子選擇其最愛看的一類書籍，他愛看什么，就讓她看什么。在“讀什么書”的問題上要充分尊重孩子的意愿。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書已經(jīng)反復(fù)讀了許多天，他還是要讀；也有些書從沒讀過或只讀過一次就再也不愿讀。沒關(guān)系，聽他的！在我家，每天的選書權(quán)是教給孩子的。
2、固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起享受讀書的快樂。
3、選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆�，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
4、保證閱讀的流暢性。有時(shí)候，我會(huì)給孩子讀，讓孩子享受傾聽的快樂。我完全按照書中的原話有感情的朗讀，哪怕是不好理解的詞語也照讀不誤，除非他問我，一般不會(huì)特別解釋，以保證閱讀的流暢性。他自己讀遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者不懂的詞語也不要借助字典，連蒙帶猜讀下去。讀完整本，選其中一個(gè)好詞好句摘抄到一個(gè)專用本子上，以便在寫作的時(shí)候，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、設(shè)計(jì)閱讀問題。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，讓孩子養(yǎng)成讀書，討論，思考的習(xí)慣。提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)會(huì)按照書中的情節(jié)分角色表演，有時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓他回答，看他對(duì)內(nèi)容的理解程度。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
6、鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。我會(huì)采取“贈(zèng)送”的方式滲透他不太感興趣的書，贈(zèng)送的'書必須是我選，否則不贈(zèng)送了，他通常都會(huì)答應(yīng)。從而擴(kuò)大讀書領(lǐng)域，如童話、漫畫、科普、歷史、地理，以及一些科學(xué)探秘或其他方面的書籍，拓展知識(shí)面，有些內(nèi)容暫時(shí)還不能理解，但是可以增長(zhǎng)見識(shí)和感性認(rèn)識(shí)、潛移默化的影響他。
7、家長(zhǎng)要給孩子做好表率和榜樣。父母是孩子的第一位老師，要想孩子喜歡閱讀，父母自己肯定要熱愛書籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子面前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。要想教育好孩子，家長(zhǎng)必須犧牲自己的一部分時(shí)間來引導(dǎo)孩子，起到言傳身教的作用。所以一到讀書的時(shí)間盡力做到和孩子坐在一個(gè)舒適的環(huán)境里，用心去和孩子交流共讀，一定要以身作則，持之以恒。
四、親子共讀的好處
首先，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。從小讓孩子養(yǎng)成愛書、愛閱讀的好習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)伴他一生、讓他受益終生。其次，良好的親子關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)，而親子閱讀是建立親密親子關(guān)系的有效途徑。
家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，像朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能。最后，閱讀不僅可以增加知識(shí)而且啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧。帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、多元、有彈性。
讀書隨筆9
倘若我們能夠透過自己的書窗窺見古人窗前的那輪明月，那么，精明的現(xiàn)代人才算擁有了完整意義上的聰明。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的？
現(xiàn)代城市里的樓房越高，越是鱗次櫛比，離月亮的距離就越遠(yuǎn)。都市里五彩繽紛的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但共此時(shí)的都市蝸居里，投射過來的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進(jìn)霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受到污染的水。汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加渾濁并且支離破碎，留不下一小片安靜，來安放一張書桌。偌大的一座城市，月光和書籍很難找到安身立命的地方。
如果說門是生活的進(jìn)出口，那么窗可以說是天的進(jìn)出口，都市的天空被高樓割裂了，明月難以進(jìn)出生活在喧囂里人動(dòng)蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個(gè)人端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間？何況天上的那輪明月，只徘徊在都市的邊緣，在城里辦理不到一份“暫居證�！�
錢鐘書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。現(xiàn)代都市人進(jìn)出更多的是各種各樣的`門，卻極少去擁有一扇用以心靈眺望的窗子，更無閑人閑讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。
偶然記下宋代劉子軍的兩句詩：明月不知君已去，夜深還照讀書窗。明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來照的，也不是書聲朗朗的書窗了，有的只是裝潢和功利了。都市里，也有很多讀書人，但這些人想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無暇顧及書窗上那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內(nèi)經(jīng)綸，想的的只是經(jīng)世致用，讀書蛻變?yōu)榭嗍�。月窗攙燭影，風(fēng)葉亂彈琴，舔燥的大概是名利裹挾著的喧囂吧。
月是應(yīng)該鑲嵌在窗子里看的，好比一幅畫配了鏡框。開了窗邀約清風(fēng)明月進(jìn)來占領(lǐng)，其實(shí)是擁有一輪屬于自己的明月。錢鐘書先生還說，窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段。我以為書窗是人類文明的標(biāo)志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式；讓高樓大廈侵占了心靈的家園。
讀書本是一件賞心樂事。歸有光在《項(xiàng)脊軒志》寫到書窗玩月的情景：三更之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，姍姍可愛。我想，還有半墻的明月篩落到他飄逸的心頭吧。閑讀書，讀閑書，讀書閑，注重的是讀書時(shí)的閑逸，忘卻虛名浮利，獲得一種周國(guó)平先生所說的“豐富的安靜。”并不是休閑是才讀書，而是讀書時(shí)讀出閑情逸致，把知識(shí)化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。
書窗上的那輪明月，照古人，亦照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意，倚南窗以寄傲，也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。
讀書隨筆10
俗話說：“讀不盡的世間書，走不盡的天下路�！蔽沂且粋�(gè)愛讀書的小男孩，書給我?guī)砹藷o盡的知識(shí)和樂趣，讓我在浩瀚的書海中自由地遨游，像個(gè)小嬰兒一樣吮吸甜美的乳汁。書伴隨我長(zhǎng)大，仿佛它已經(jīng)是我生命中不可缺少的一部分。
它是我的小老師，每當(dāng)在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，回到家它會(huì)認(rèn)真地給我復(fù)習(xí)功課；每當(dāng)在課堂上學(xué)習(xí)的.知識(shí)不明白，回到家它會(huì)幫助我一起學(xué)習(xí)。
它是我的小伙伴，每當(dāng)我因?yàn)橐恍┦虑楸话职峙u(píng)，它就會(huì)給我講一個(gè)笑話，來逗我開心，這時(shí)我就會(huì)捧腹大笑；每當(dāng)我一個(gè)人無聊沒事做的時(shí)候，它就會(huì)跑過來找我玩，我來到書柜，找了一本《格林童話》，津津有味地看了起來。
它還是我的…….
我愛讀書。有一回，爸爸媽媽都不在家，只見桌子上有一張紙條寫著：“帆帆，今天爸爸媽媽有事，桌子上有錢，你自己出去玩，中午自己去飯店吃飯�！蔽倚南耄喊。√吲d了，我終于不用爸爸媽媽管了，自由地去玩吧！我興高采烈地乘著公共汽車來到新華書店看書，一看就會(huì)粘上，時(shí)間似乎過得非�？欤恢挥X之間已到了中午。就在這時(shí)感覺自己餓了，但是我看見了一本非常喜歡的《中國(guó)未解之謎》，我非常想買�？蛇@只有二十元錢，這可是午飯錢呀！我猶豫不決，最后終于禁不住這本書的誘惑，快步走向收銀臺(tái)。
我愛讀書，是因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，它可以把人從無知變?yōu)樘觳�；它可以帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向那無限廣闊的知識(shí)海洋。
我愛讀書，是因?yàn)樗梢允刮议_闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
讀書隨筆11
1、生活中有了信念，就像有了冉冉升起的太陽;事業(yè)中有了信念，就像有了攀登險(xiǎn)峰的拐杖。信念，使你變得心胸寬廣，氣度非凡。
2、一個(gè)人如果對(duì)待陌生人親切而有禮貌，那他一定是一位真誠而富有同情心的好人，他的心常和別人的心聯(lián)系在一起，而不是孤立的。
3、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭則使人善辯。正如古人所云：學(xué)皆成性。
4、人生充滿競(jìng)爭(zhēng)。人生其實(shí)就是在踢一場(chǎng)足球，那白色的球門便是一種永恒的誘惑，只要你一息尚存，就必須去爭(zhēng)搶，去沖撞，去射門，
5、弱者只能讓人憐憫、感嘆。樂趣和生活內(nèi)容會(huì)變得既渺小又蒼白，理想也只能牢牢地困在夢(mèng)鄉(xiāng)而無緣面世，軟弱是自私和膽小的兄弟。
6、強(qiáng)者，可能會(huì)倒下一千次，但總會(huì)第一千零一次地站起來，踉蹌前行。這才是真正的人生!我贊美強(qiáng)者，也希望自己能得到強(qiáng)者的認(rèn)同
7、畫家梵高為何苦苦地畫著向日葵?他是在描述燃燒的生命!他的靈魂有一輪常燃不息的太陽;他的生命字燃燒著，他的作用也在燃燒著。
8、信念，是理想和意志的融合，是精神和品格的交匯;信念，是成功事業(yè)的臺(tái)階，是戰(zhàn)勝艱難的力量;信念，是人生的精華、幸福的源泉。
9、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊爸R(shí)能塑造人的性格”。
10、昂首是天，天似畫廊。但見云蒸霞蔚，虹彩霓光如花似錦，婀娜馨香，晨旦瑪瑙，午夜碧玉，珍珠粒粒，鉆石顆顆，璀璨晶瑩，光彩壓目。
11、昂首是天，天似草場(chǎng)。白駒萬千，逐日追月;綿羊成群，牧童何在?所謂高人，所謂韻士，正可以跨神駿，乘長(zhǎng)風(fēng)，翩翩然一層鴻鵠之志。
12、勇于進(jìn)取是一種魄力，勇于面對(duì)失敗也是一種魄力;聰明的人懂得在失敗后總結(jié)教訓(xùn)再干，愚蠢的人則在永遠(yuǎn)的不干中牢牢守住自己永遠(yuǎn)的失敗。
13、其實(shí)，在真正的斗士看來，一場(chǎng)容易贏來的戰(zhàn)爭(zhēng)，即使勝利了也沒什么光彩。這就像打乒乓球一樣，要提高自己的水平，就得勇敢地同強(qiáng)手對(duì)陣。
14、求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可檢驗(yàn)修正知識(shí)本身的真?zhèn)巍?/p>
15、膽小的人無法體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)那驚心動(dòng)魄的魅力，永遠(yuǎn)都感覺不到冒險(xiǎn)的樂趣;膽小的人視冒險(xiǎn)為人生之大忌。其實(shí)，不敢冒險(xiǎn)，才是人生最大的憂患。
16、自然界最崇高的莫過于太陽，為了無數(shù)個(gè)星球上的生靈，她無時(shí)無刻不在燃燒中獲得自傲;她窮盡自己的熱點(diǎn)點(diǎn)燃萬物，她的生命也因此得到延長(zhǎng)。
17、人可俯視，可平視，可仰視，人的心理歷程亦然。有的人習(xí)慣于俯視而行，有的人平視而趨，還有的人則昂首闊步——這三種人視野不同，心境各異。
18、競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)同在。競(jìng)爭(zhēng)就好比大海中弄潮的小舟，可以被推上波峰，也可以被拋下浪谷;可以讓你隨浪花一起開得璀璨，也可能讓你隨泡沫一同跌得粉碎。
19、煤的燃燒同樣是壯麗的。在漫長(zhǎng)的歲月里，默默的忍受著屈辱，理想之光一刻也不曾泯滅，最終，它實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿，成為熔爐里熊熊燃燒的一團(tuán)烈火!
20、懂得激流勇進(jìn)者，便懂得斷然退出;懂得如何減少損失者，便懂得及時(shí)改變方向。從這個(gè)意義上講，一個(gè)人具備了判斷風(fēng)險(xiǎn)的能力，也就具備了競(jìng)爭(zhēng)的能力。
21、人在許多場(chǎng)合下都會(huì)出現(xiàn)體力不支筋疲力盡的情況，可是堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、不倒的精神會(huì)神奇地在你的身上激發(fā)起新的體力，促使你走向既定目標(biāo)。
22、金錢是品德的行李，是走向美德的一大障礙;因財(cái)富之于品德，正如軍隊(duì)與輜重一樣，沒有它不行，有了它又妨礙前進(jìn)，有時(shí)甚至因?yàn)檎疹櫵炊鴨适Я藙倮?/p>
23、天資之改善須靠讀書，而學(xué)識(shí)之完美須靠實(shí)踐。因天生資質(zhì)猶如自然花木，需要用學(xué)識(shí)對(duì)其加以修剪，而書中所示往往漫無邊際，必須用經(jīng)驗(yàn)和閱歷界定其經(jīng)緯。
24、信念，是人生觀的映照，是世界觀的反射。有了正確的人生觀，有了科學(xué)的世界觀，信念就會(huì)堅(jiān)定起來。理想的光環(huán)是信念的根源，信念是實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力和前提。
25、在人生的海洋中，我們都是赤裸的泅渡者，只有不斷修正自己的方向，激勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)的意志，充實(shí)希望的活力，舒展矯健的身姿，才能抵達(dá)勝利的彼岸。除此，別無選擇。
26、人，是地球上唯一能仰望浩瀚星空發(fā)出由衷贊嘆的生靈，因此能產(chǎn)生思想、產(chǎn)生靈感并有所追求。人可站立，可行走，可飛騰，不為時(shí)間、空間以及物質(zhì)世界所束縛。
27、做什么事都過分小心的人，永遠(yuǎn)也成不了大器;遇上事便猶豫不決的人，在人生中會(huì)錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)。但競(jìng)爭(zhēng)決不是單純地比誰的膽子大，孤注一擲的賭徒從來也成不了英雄。
28、人活一生，昂首是頂天立地的壯漢，低眉垂首匍匐不是健康人生;無高瞻遠(yuǎn)矚之氣概，只有乎庸凡俗之念想，不免愧對(duì)人生;昂首直腰，與天比高，星月皎潔，引為同道，此乃亮麗人生。
29、競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是贏;競(jìng)爭(zhēng)的精神是參與;競(jìng)爭(zhēng)的合理是平等;競(jìng)爭(zhēng)的旗幟是光明正大;競(jìng)爭(zhēng)的'本身是提高;競(jìng)爭(zhēng)的過程是豐富。競(jìng)爭(zhēng)的終極目的，只有一個(gè)：“感覺人生，站起一個(gè)人來!”
30、世間少有真正的友誼，而在勢(shì)均力敵者之間這種友誼更是罕見。惺惺惜惺惺不過是世人慣常的夸張。真正的友誼只存在于身份地位有上下之別者之間。這種朋友才可能風(fēng)雨同舟，休戚與共。
31、同是登山，有人認(rèn)為跟在后面走不會(huì)有什么危險(xiǎn);有人則大聲疾呼，你這樣，永遠(yuǎn)也得不到第一。同是下棋，有人一次失誤，便再也不肯博弈;有人卻懂得，一著失誤并不意味著滿盤皆輸。
32、在人生旅途中，那些目光平直、亦步亦趨趕路的人往往在其生命的過程中，高不成而低不就，氣人有而笑人無，終年累月，忙碌糾纏于蠅頭小利與蝸角虛名之間，既不會(huì)尊重人，亦不能自尊。
33、對(duì)人對(duì)事的贊揚(yáng)過分夸張只會(huì)招人反感，并且會(huì)招來嫉妒和嘲笑，除個(gè)別情況之外，自吹自擂不可能顯得合宜得體。但一個(gè)人若是贊美自己的工作或使命，他便可以顯得非常體面，甚至顯出一種崇高
34、人生總是難如人意。突如其來的打擊，一次又一次的失敗，莫名的痛苦和煩惱……像影子一樣時(shí)不時(shí)地跟著你，很難徹底擺脫。于是，人世間便有了勇敢和懦弱、堅(jiān)定和猶豫、灑脫和癡迷、勤奮和懶惰、廉潔和貪欲之分。
35、當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可以裝飾。當(dāng)你處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻惟有掌握知識(shí)方能辦到。
36、在人生旅途中，那些巾幗、須眉中之佼佼者，勇于昂首闊步。他們胸襟開闊，自然前程寬廣。他們不因狂暴風(fēng)雪而怨天，不因絆腳泥濘而怨地，不因摩肩接踵而怨人。舉胸中塊壘與雷霆碰杯;傾一腔熱血與朝陽爭(zhēng)暉，能敬人如己，能警己如人。
37、讀書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非，作筆記則能使知識(shí)精確。因此，如果一個(gè)人不愿做筆記，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無知。
38、做一個(gè)強(qiáng)者，首先是做一個(gè)精神上的強(qiáng)者，一個(gè)堅(jiān)韌不拔、威武不屈的強(qiáng)者。世間幾乎不存在人類無法克服的艱難困苦。在你面臨絕境或行將沒頂之際，在你氣喘吁吁甚至精疲力盡之時(shí)，往往只要再堅(jiān)持一下，奮力拼搏一下，困難就會(huì)被征服了，你會(huì)因此而變得更強(qiáng)。
39、許多人喜歡把信念當(dāng)作人生的太陽、前進(jìn)的動(dòng)力。信念，是一種強(qiáng)大的內(nèi)在的精神寄托，是托起人生大廈的支柱。有的人身軀可能先天不足或后天病殘，但他卻成為生活的強(qiáng)者，創(chuàng)造出常人難以創(chuàng)造的奇跡，這靠的就是信念。對(duì)一個(gè)有志者來說，信念是立身的法寶和希望的長(zhǎng)河。
40、狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，惟聰明者善于運(yùn)用學(xué)問。知識(shí)本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。不可專為挑剔辯駁去讀書，但也不可輕易相信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。
41、當(dāng)然古羅馬的軍隊(duì)偷襲了敘拉古王國(guó)，75歲的大科學(xué)家阿基米得徹夜未眠，正在地上畫他的幾何圖形�？吹奖羌馍系睦麆�，白發(fā)老人從數(shù)學(xué)的迷霧中驚醒。他從容不迫地對(duì)羅馬士兵說;“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這條幾何定律證明完畢，可斷不能給后人流下一道還沒有求解出來的難題啊!”
讀書隨筆12
幼年聽家父教過《古文觀止》中的幾篇文章。那時(shí)候，我對(duì)家父的講解聽不懂記不住，只知跟著念而已。其實(shí)是囫圇吞棗，食而不知其味，過后便什么都忘了。之后，等到年歲漸長(zhǎng)，走上了工作崗位，我有暇再回過頭來通讀《古文觀止》的那些文章，猶如牛吃草反芻，重新加以咀嚼，才覺得這些文章經(jīng)天緯地，氣壯山河，一下子就把我深深地吸引住了。從此，我就和這本書相依相伴，結(jié)下了不解之緣。
《古文觀止》的`文章，總共可是200余篇，但卻從某一側(cè)面或一件事上，留下了幾千年的歷史軌跡，概述了百朝更替的盛衰興亡，記錄了眾多賢哲的襟懷抱負(fù)。我讀這本書，如同跨入了中國(guó)古籍文化峋巍峨殿堂，觸目所見，多篇作品，都煥發(fā)著奇光異彩，閃耀著灼見真知，叫人一讀就難舍難分，越讀越感到意蘊(yùn)無窮。
我異常鐘愛一些名篇，例如，李密的《陳情表》，王勃的《騰王閣序》，魏征的《該大宗十思疏》，方孝孺的《深慮論》等等，由于經(jīng)常讀，便逐漸地會(huì)背十來篇。這么一來，我除了平時(shí)在家里翻閱《古文觀止》以外，還能利用空余帥司，隨時(shí)隨地進(jìn)行背誦復(fù)習(xí)。我把這種背誦作為一道“精神快餐，用來滋養(yǎng)心田。
我以為，《古文觀止》是人生的一部百科全書。書中的哲理，小到修身養(yǎng)性，大到治國(guó)平天下，無所不涵。范仲淹在《岳陽樓記》中說過：“不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則優(yōu)其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君�！薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂�！边@一至理名言，光華奪目，擲地有聲。雖寥寥可是數(shù)十字，竟勝似萬卷詩書。尤其是范老先生的那種境界，那種情懷，早已被后人奉為立身做人的萬世楷模。
總之，讀這本書，能夠使人警醒，使人振奮，使人高尚，使人堅(jiān)強(qiáng)。我此刻雖已年過古稀，但有生之年，這本書是必須要繼續(xù)讀下去的，并且要一如既往地用一顆真誠的心去讀，為的是從中學(xué)做人。學(xué)會(huì)在任何處境下，都能好好做人。
讀書隨筆13
“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書吧，老師們！
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位與藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……
書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒有時(shí)間啊�！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢？帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要與對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對(duì)�。∵@段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的.例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)與創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！
讀書隨筆14
在感受到自己閱讀貧乏之后，我開始把每一個(gè)可以利用的時(shí)間碎片充分地利用起來，進(jìn)行大量地閱讀。
然而，受著自己興趣的制約，我的閱讀視野過于局限。我讀泰戈?duì)枴⒈�，讀張曉鳳、林海音，讀饒雪曼、郭敬明，讀北島、顧城，讀葉辛、陳村、趙麗宏，當(dāng)然也讀余秋雨……就是沒讀過孔子。
在我的記憶中，孔子早已是歷史。歷史是什么？歷史是典籍，是廢墟，是湮沒或未湮沒的事件。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我因?yàn)橐珜憽犊鬃觽鳌仿嬆_本，雜志社便把我和其他幾位對(duì)孔子有研究的學(xué)者、老師召集在一起。這次聚會(huì)的主題很單一，就是“話說孔子”，希望能給執(zhí)筆者的.我一些啟發(fā)。
在此之前，我?guī)缀跏莻�(gè)孔子盲，除了會(huì)背幾句“子曰”，其它的一無所知。所以，當(dāng)大家在說四書、五經(jīng)、六藝的時(shí)候，我一臉茫然。接著，他們又開始討論《左傳》和《史記》中關(guān)于孔子的記載。當(dāng)他們用投影打出“孔子生魯昌平鄉(xiāng)陬邑……”這段文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己竟然有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。想起孔子說過的一句話“知之為知之，不知為不知，是知也�！庇谑俏抑钢摆睢边@個(gè)字，問：“怎么讀？”他們都笑了起來，我也很尷尬，為自己的孤陋。雖然討論時(shí)的氣氛嚴(yán)肅得像課堂，但我自知才疏學(xué)淺，便一直老老實(shí)實(shí)地坐在那里，專心地聽，認(rèn)真地記。
晚上回到家，和愛人說起這事，我說：“知恥而后勇，從今晚開始，我要惡補(bǔ)孔子！”于是，我的電腦桌上至少堆了10本關(guān)于孔子方面的書，我開始不止讀《論語》，也讀《詩經(jīng)》，什么“如切如磋，如琢如磨”，什么“靡不有初，鮮克有終”……
《論語》字字珠璣，蘊(yùn)涵著豐富的智慧和深刻的思想，對(duì)我的教育影響至深，我越讀越有一種“學(xué)如不及，猶恐失之”的感受。古有“半部論語治天下”的典故，未免有些言過其實(shí)。但是《論語》對(duì)于教師的治學(xué)之道，確有許多值得借鑒的地方。然先生言簡(jiǎn)意賅至此，或許言外尚有他意，弦外更有別音，留待大家共同鉆研、共同發(fā)現(xiàn)。
讀書，讓我知道了自己的不足。
讀書隨筆15
今年暑假，媽媽給我買了《手斧男孩》整套書，分別有《手斧男孩》、《冒險(xiǎn)河》、《一個(gè)人的冬天》、《尋找鹿精靈》和《獵殺布萊恩》五個(gè)故事。當(dāng)我拿起第一本《手斧男孩》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它竟有如此強(qiáng)大的魅力，讓我愛不釋手。于是，我就如饑似渴地看了下去。
《手斧男孩》這套書是蓋瑞。伯森寫的，他于1939年出生于美國(guó)的明尼蘇達(dá)州。他先后當(dāng)過卡車司機(jī)、獵手、弓箭手、導(dǎo)演、演員、歌手、水手、工程師、農(nóng)夫和教師，多種職業(yè)經(jīng)歷造就了他豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
《手斧男孩》這本書主要敘述了一個(gè)只憑一把手斧在叢林中掙扎著度過54天的勇敢男孩的故事。
這個(gè)名叫布萊恩。羅伯遜的13歲男孩，因?yàn)楦改鸽x異，所以他平時(shí)跟媽媽住，每逢寒暑假就坐小型飛機(jī)去爸爸那兒。但有一次發(fā)生了意外，飛行員突發(fā)心臟病去世，布萊恩只能獨(dú)自駕駛飛機(jī)，被迫墜落到了一個(gè)荒無人煙的大森林里，而此時(shí)布萊恩身上唯一的武器就是臨走前媽媽給他的一把手斧。
在這里，布萊恩饑寒交迫，不得不以野果當(dāng)食物，還要提防“吸血鬼”蚊子的進(jìn)攻。但是，他用手斧制作出了打獵用的弓、箭，制作出了捕魚用的魚叉，找到了臨時(shí)的“家”——石屋，成功地用手斧、燧石、樺樹皮生起了火，甚至只憑一己之力學(xué)會(huì)了打獵。
在這里，布萊恩先后被滿身剛毛的`豪豬偷襲，被有強(qiáng)大鹿角的駝鹿的襲擊，被臭氣熏天的臭鼬屁熏到，被橫掃一切的龍卷風(fēng)卷走好多“家當(dāng)”……但是，這一切他都挺過來了！布萊恩真正成長(zhǎng)了，他明白了兩個(gè)道理：自憐自哀毫無用處，對(duì)任何生物來說進(jìn)食是最重要的生存方式。
和其它冒險(xiǎn)小說一樣，主人公經(jīng)歷了種種磨難后，最終獲救了，布萊恩獲救的情節(jié)設(shè)計(jì)得十分巧妙。
當(dāng)布萊恩在森林中生存的第54天，他突然想起墜毀的飛機(jī)中有個(gè)急救包，于是他冒著危險(xiǎn)潛入墜毀的飛機(jī)里，找到了急救包。打開一看，里面竟有那么多好東西！有食物、果汁，有杯子、鍋、勺子，有釣魚用的魚線、魚餌，還有打火機(jī)、槍。突然，他發(fā)現(xiàn)包里竟有一個(gè)應(yīng)急無線電發(fā)報(bào)機(jī)！布萊恩按了一下，沒有反應(yīng)，估計(jì)是摔壞了。這時(shí)，一駕小型飛機(jī)忽然降落，駕駛員對(duì)布萊恩說：“我收到了你發(fā)的無線電，我是來接你的�！辈既R恩看了看飛行員，清了清嗓子說：“我叫布萊恩。羅伯遜�！庇谑牵@救了。
看完這本書，我非常敬佩布萊恩。他憑借自己的能力，孤身一人在森林中度過了54天，換做是我，恐怕連5。4天都無法度過。我佩服他的勇氣、信心、沉著，佩服他的頑強(qiáng)、機(jī)智、聰明，還佩服他超強(qiáng)的生存能力。我經(jīng)常想，如果我是布萊恩，我能像他一樣化險(xiǎn)為夷嗎？
書中的一句話非常吸引我：
困境之中，一把手斧可以化險(xiǎn)為夷。但是，即使沒有手斧，還是要有勇氣！
讀完這本書，我更明白了一個(gè)道理：
只有經(jīng)歷過真正的磨難，才能獲得真正的成功！
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