- 相關(guān)推薦
初二政史備課組工作總結(jié)（通用5篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長(zhǎng)，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初二政史備課組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初二政史備課組工作總結(jié) 1
本學(xué)期初二政史備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳踐行“八榮八恥”精神，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，努力工作，本組的老師進(jìn)一步作好常規(guī)工作，組里加強(qiáng)常規(guī)管理；在創(chuàng)新的年代，本組老師加強(qiáng)合作，團(tuán)結(jié)拼搏。取得了一定的成績(jī)。
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。開學(xué)初我們就根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，但是也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出微調(diào)，讓我們的教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際。體現(xiàn)一切為了學(xué)生的教育教學(xué)要求。
2、按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。每次活動(dòng)都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個(gè)單元每課時(shí)的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，使年級(jí)的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。
4、研究新課程，實(shí)施新課程
面對(duì)新形勢(shì)，如何實(shí)施新課程，用好新教材，上好新課改，這是擺在全組老師面前的一大課題。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。我們備課組老師空下來的時(shí)候就會(huì)去學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)藝術(shù)水平。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研工作
�。�1）、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。在自己的教本上寫好教學(xué)基本步驟，并把一些要用的教學(xué)案例寫在旁邊，這樣上課的時(shí)候就能有條有理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。備課時(shí)特別注意學(xué)生難以理解的內(nèi)容，想好用什么方法讓學(xué)生理解，正因?yàn)榭偸呛芗?xì)致地去備課，所以上課時(shí)總是有一些內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，從而提高了教學(xué)的效率。
�。�2）、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
�。�3）、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的.學(xué)習(xí)。
�。�4）、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
7、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感
8、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量
針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，我們對(duì)課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對(duì)不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對(duì)教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量；對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提高了理論水平。
9、積極開展教研和科研活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平。
初二政史備課組工作總結(jié) 2
本學(xué)期初二政史備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，扎實(shí)開展集體備課、教學(xué)研討和課堂創(chuàng)新活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化集體備課，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧
備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，采用“主備人初案—集體研討—個(gè)性修改”的.模式。針對(duì)初二政治“法治教育”和歷史“近代化探索”等重點(diǎn)內(nèi)容，組內(nèi)教師分工合作，整合教材資源，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。例如，在講解《中華人民共和國(guó)民法典》時(shí)，通過案例分析、角色扮演等方式，將抽象法律條文轉(zhuǎn)化為生活化場(chǎng)景，學(xué)生參與度顯著提升。歷史學(xué)科則結(jié)合地方史資源，開發(fā)了“家鄉(xiāng)紅色文化”校本課程，增強(qiáng)了課程的親和力。
二、聚焦課堂創(chuàng)新，提升教學(xué)實(shí)效
為突破傳統(tǒng)政史課堂“重記憶、輕理解”的瓶頸，備課組積極探索“議題式”“項(xiàng)目式”教學(xué)模式。政治課上，以“校園欺凌治理”為議題，組織學(xué)生開展模擬聽證會(huì)，培養(yǎng)其辯證思維和法治意識(shí)；歷史課則通過“文物修復(fù)師”角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手拼合歷史碎片，深化對(duì)文明交流的理解。同時(shí)，充分利用智慧課堂平臺(tái)，引入時(shí)事熱點(diǎn)視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等資源，使課堂更具時(shí)代性和趣味性。
三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)減負(fù)增效
嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，控制書面作業(yè)量，增加實(shí)踐性作業(yè)比重。政治學(xué)科設(shè)計(jì)了“家庭消費(fèi)調(diào)查”“社區(qū)法治宣傳”等任務(wù)，歷史學(xué)科則布置“歷史人物小傳”“文物手繪”等創(chuàng)意作業(yè)。通過作業(yè)展評(píng)、小組互評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。期末檢測(cè)顯示，學(xué)生知識(shí)遷移能力和綜合素養(yǎng)較往年有明顯提升。
四、反思與改進(jìn)方向
盡管取得一定成績(jī)，但仍存在不足：部分教師對(duì)跨學(xué)科融合教學(xué)把握不足，青年教師課堂管理能力有待加強(qiáng)。下階段將重點(diǎn)開展“政史+地理”“政史+語(yǔ)文”跨學(xué)科教研，并組織青年教師觀摩課、基本功大賽，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
初二政史備課組工作總結(jié) 3
本學(xué)期，初二政史備課組以“培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感”為核心，通過深化教學(xué)改革、強(qiáng)化資源整合，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深化教研活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
備課組每月開展一次專題教研，圍繞“大概念教學(xué)”“學(xué)科核心素養(yǎng)落地”等主題進(jìn)行研討。針對(duì)初二政治“國(guó)家機(jī)構(gòu)”和歷史“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等難點(diǎn)內(nèi)容，組內(nèi)教師共同設(shè)計(jì)“思維導(dǎo)圖梳理”“時(shí)空軸對(duì)比”等學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，邀請(qǐng)區(qū)教研員來校指導(dǎo)，通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)策略。本學(xué)期，組內(nèi)3名教師在區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2篇論文在省級(jí)期刊發(fā)表。
二、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
改變“一考定分”的評(píng)價(jià)方式，建立“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的機(jī)制。政治學(xué)科通過“時(shí)事評(píng)論”“辯論賽”等表現(xiàn)性任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的價(jià)值觀形成；歷史學(xué)科則利用“歷史小劇場(chǎng)”“文物解說員”等活動(dòng)，考察其歷史解釋能力。學(xué)期末，每位學(xué)生收到包含“課堂表現(xiàn)”“作業(yè)質(zhì)量”“實(shí)踐成果”的個(gè)性化評(píng)價(jià)報(bào)告，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的獲得感。
三、拓展課外實(shí)踐，厚植家國(guó)情懷
結(jié)合政史學(xué)科特點(diǎn)，備課組組織了系列實(shí)踐活動(dòng)：政治學(xué)科開展“模擬政協(xié)”提案征集，學(xué)生提出的'“社區(qū)垃圾分類優(yōu)化方案”被街道采納；歷史學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地博物館，撰寫“我與文物對(duì)話”研學(xué)報(bào)告。這些活動(dòng)不僅深化了課堂知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。
四、存在問題與改進(jìn)措施
實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)理論性知識(shí)的理解仍較淺顯，家校協(xié)同育人機(jī)制需進(jìn)一步完善。下學(xué)期將增加“時(shí)政微講座”“歷史故事會(huì)”等短課時(shí)課程，并利用家長(zhǎng)資源開設(shè)“職業(yè)體驗(yàn)日”，構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局。
初二政史備課組工作總結(jié) 4
本學(xué)期，初二政史備課組立足“雙減”背景，以“輕負(fù)高效”為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新作業(yè)形式，推動(dòng)政史教學(xué)提質(zhì)增效。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、精準(zhǔn)施策，打造高效課堂
針對(duì)初二學(xué)生思維活躍但注意力易分散的特點(diǎn)，備課組提出“15+25”課堂模式（15分鐘精講+25分鐘活動(dòng)）。政治課上，采用“情境劇表演”講解“權(quán)利與義務(wù)”，歷史課則通過“歷史謎題闖關(guān)”復(fù)習(xí)重點(diǎn)事件。同時(shí)，引入“班級(jí)優(yōu)化大師”等數(shù)字化工具，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。期末調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)政史學(xué)科的滿意度達(dá)92%，較上學(xué)期提高8個(gè)百分點(diǎn)。
二、分層作業(yè)，滿足個(gè)性需求
根據(jù)學(xué)生學(xué)力差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固層”“能力提升層”“拓展創(chuàng)新層”三級(jí)作業(yè)。例如，在復(fù)習(xí)“改革開放”單元時(shí)，基礎(chǔ)層要求梳理時(shí)間軸，能力層需分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)變化，拓展層則撰寫“假如我是改革開放親歷者”小論文。通過分層作業(yè)，不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步率均超過15%。
三、家校聯(lián)動(dòng)，共育時(shí)代新人
建立“政史學(xué)習(xí)家庭共讀群”，每周推送“時(shí)事要聞解讀”“歷史故事音頻”，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)。開展“親子法治知識(shí)競(jìng)賽”“家庭歷史檔案整理”等活動(dòng)，促進(jìn)親子交流。家長(zhǎng)反饋顯示，90%的家庭認(rèn)為政史學(xué)科活動(dòng)增進(jìn)了親子關(guān)系，提升了孩子的`社會(huì)責(zé)任感。
四、挑戰(zhàn)與展望
當(dāng)前，部分教師對(duì)新技術(shù)應(yīng)用不夠熟練，跨學(xué)科整合能力有待提升。下學(xué)期將開展“智慧課堂操作培訓(xùn)”“STEAM教育理念學(xué)習(xí)”等專題研修，并嘗試與地理、美術(shù)學(xué)科聯(lián)合開發(fā)“美麗中國(guó)”主題課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
初二政史備課組工作總結(jié) 5
本學(xué)期，初二政史備課組以“培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?時(shí)代新人”為使命，通過課程思政融合、評(píng)價(jià)改革深化等舉措，推動(dòng)政史教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程思政，潤(rùn)物無(wú)聲
深入挖掘政史教材中的思政元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)。例如，在講解“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時(shí)，結(jié)合本地非遺項(xiàng)目，開展“匠心傳承”主題教育；在分析“國(guó)際關(guān)系”時(shí)，引入“人類命運(yùn)共同體”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球視野。通過課程思政，學(xué)生愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)。
二、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，精準(zhǔn)教學(xué)
利用“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)分析學(xué)情數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。政治學(xué)科發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“法律作用”理解困難，遂設(shè)計(jì)“校園規(guī)則辯論賽”；歷史學(xué)科針對(duì)“近代化探索”時(shí)間線混淆問題，開發(fā)“歷史事件連連看”互動(dòng)游戲。精準(zhǔn)教學(xué)使班級(jí)平均分提升5分，低分率下降12%。
三、青藍(lán)工程，助力成長(zhǎng)
實(shí)施“以老帶新”計(jì)劃，為每位青年教師配備學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師。通過“每日一課”“每周一研”“每月一評(píng)”等機(jī)制，加速青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，青年教師承擔(dān)校級(jí)公開課6節(jié)，其中2節(jié)獲評(píng)“優(yōu)質(zhì)課”，教學(xué)基本功顯著提升。
四、不足與改進(jìn)
目前，政史學(xué)科與勞動(dòng)教育、心理健康教育的融合尚不深入，校本課程開發(fā)力度需加大。下階段將組建“政史+”跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”“法治與心理健康”等主題課程，并申請(qǐng)區(qū)級(jí)課題研究，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)再上新臺(tái)階。
【初二政史備課組工作總結(jié)】相關(guān)文章：
政史組教研工作總結(jié)06-04
政史教學(xué)工作總結(jié)09-10
政史教研組工作總結(jié)范文09-19
政史教研組工作總結(jié)8篇10-18