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“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié)（通用9篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 1
“每一次都在徘徊孤單中堅強
每一次就算很受傷也不閃淚光
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛飛過絕望
不去想他們擁有美麗的太陽
我看見每天的夕陽也會有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛給我希望”
4月2日，一個對于大多數(shù)人而言非常普通的日子，但是對于昨天的我們和那些處在自己世界里的“天使”們而言卻是一個重要并且意義非凡的周末——世界自閉癥日！
我們在清晨六點迷茫的爬起來穿衣、洗漱，我們在路上伴著山里的“妖風(fēng)”自足的吃著早餐，我們在公交車車上旁若無人的補覺，我們在呼嘯的大風(fēng)里尋找、等待……風(fēng)刮倒了標(biāo)志牌，我們就有人去拉著繩子和風(fēng)抗衡；風(fēng)大到幾乎把人吹走，我們就聚到一起、排成一個方隊抵御。真真是“透心涼，身飛揚”！9點左右，活動正式開幕。由山東經(jīng)濟頻道主持人大壯親情加盟主持，濟南基愛智障人士服務(wù)中心、山東省殘疾人聯(lián)合會、山東世紀金榜贊助支持，并且有志愿者真情歌唱，自閉癥患者的精彩心聲。合影之后，我們的游行之路就正式開始了！
我們從濟南萬達廣場天幕出發(fā)，步行經(jīng)過萬達廣場，趵突泉，最后到達泉城廣場。途中，我們與自閉癥患者一起并嘗試交流，他們其中，有熱愛唱歌的女生，有兩米左右的'青年，也有乖巧、異常內(nèi)向的男孩，他們有老師父母的陪伴，雖然不能和我們一樣盡情享受大千世界，但是，他們一樣快樂著！“我想要說出心中的希望，我想要說出心中的希望……”這是他們編的歌詞，透露了他們對外界自由的渴望、對熱心人士的謝意。
路程不短不長，卻也是我們的一份心意，我們用自己的方式向社會展現(xiàn)了另類的一群人，他們其實和我們一樣甚至更加需要別人的關(guān)懷和尊重。獻出一份心，伸出一雙手，讓自閉者不自閉！
“我終於看到所有夢想都開花
追逐的年輕歌聲多嘹亮
我終於翱翔用心凝望不害怕
哪里會有風(fēng)就飛多遠吧
隱形的翅膀讓夢恒久比天長
留一個愿望讓自己想像”
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 2
為助力留守兒童填補情感空缺、拓寬視野，我單位于 [活動月份] 組織 20 名志愿者前往 [鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱] 留守兒童之家，開展 “大手牽小手，和我一起走” 專項志愿活動�；顒忧捌�，志愿者團隊通過與當(dāng)?shù)卮逦瘻贤ǎ珳?zhǔn)掌握 32 名留守兒童的.年齡、興趣及需求，提前準(zhǔn)備了書籍、文具、益智玩具等物資，并設(shè)計了 “破冰互動”“故事分享會”“手工 DIY” 三大環(huán)節(jié)。
活動當(dāng)天，志愿者以 “一對一” 結(jié)對形式與孩子建立聯(lián)系，通過趣味游戲快速拉近與孩子的距離。在故事分享環(huán)節(jié)，志愿者結(jié)合自身經(jīng)歷講述勵志故事，引導(dǎo)孩子分享內(nèi)心想法；手工 DIY 環(huán)節(jié)中，志愿者手把手教孩子制作黏土玩偶、繪畫，不少孩子將作品作為禮物送給志愿者，現(xiàn)場氛圍溫馨�；顒游猜暎驹刚邽楹⒆臃职l(fā)物資，并留下聯(lián)系方式，承諾后續(xù)通過線上交流持續(xù)關(guān)注孩子成長。
此次活動不僅為留守兒童帶來了陪伴與溫暖，更讓志愿者深刻體會到公益的意義。未來，我們將建立長效幫扶機制，定期組織志愿者前往幫扶點，為留守兒童提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等持續(xù)支持，讓 “大手” 的溫暖長久陪伴 “小手” 成長。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 3
為切實幫助社區(qū)內(nèi)困境兒童解決生活與學(xué)習(xí)難題，[社區(qū)名稱] 聯(lián)合轄區(qū)企業(yè)志愿者團隊，開展了 “大手牽小手，和我一起走” 社區(qū)困境兒童幫扶志愿活動�；顒痈采w社區(qū)內(nèi) 15 戶困境兒童家庭，志愿者通過前期走訪，詳細了解每個家庭的實際需求，制定了 “一戶一策” 的幫扶方案。
活動期間，志愿者分為 3 組開展服務(wù)：一組為孩子送去衣物、書籍、學(xué)習(xí)用品等物資，仔細檢查孩子的居住環(huán)境，協(xié)助家長整理房間、排查安全隱患；二組針對孩子的學(xué)業(yè)情況，進行一對一輔導(dǎo)，幫助孩子攻克數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科難點，并分享高效學(xué)習(xí)方法；三組與家長深入溝通，了解家庭經(jīng)濟來源與面臨的困難，為家長提供就業(yè)信息咨詢、政策解讀等服務(wù)，助力家庭緩解經(jīng)濟壓力。
活動結(jié)束后，社區(qū)建立了 “困境兒童幫扶檔案”，聯(lián)合志愿者定期回訪，動態(tài)跟蹤孩子的`生活與學(xué)習(xí)狀況。此次活動不僅為困境兒童家庭解決了實際問題，更讓孩子感受到社區(qū)大家庭的溫暖，增強了他們面對生活的信心。未來，社區(qū)將繼續(xù)整合資源，擴大幫扶范圍，讓更多 “小手” 在 “大手” 的牽引下健康成長。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 4
為培養(yǎng)學(xué)生的互助意識與責(zé)任感，[學(xué)校名稱] 組織高年級學(xué)生與低年級學(xué)生開展 “大手牽小手，和我一起走” 校園互助成長志愿活動�；顒痈采w 1-6 年級，共組建 80 對 “互助伙伴”，旨在通過高年級學(xué)生的引領(lǐng)，幫助低年級學(xué)生快速適應(yīng)校園生活，同時提升高年級學(xué)生的綜合能力。
活動前期，學(xué)校對高年級志愿者進行培訓(xùn)，內(nèi)容包括溝通技巧、安全知識、輔導(dǎo)方法等，確保志愿者能更好地履行職責(zé)�；顒娱_展過程中，志愿者利用課間、午休時間與 “小伙伴” 互動：每天早晨在校門口迎接 “小伙伴”，引導(dǎo)他們有序進入校園；課間幫助 “小伙伴” 解決生活難題，如整理書包、系鞋帶；學(xué)習(xí)上，為 “小伙伴” 講解作業(yè)難題，分享課堂筆記與學(xué)習(xí)經(jīng)驗；課外活動中，帶領(lǐng) “小伙伴” 參與跳繩、繪畫等興趣活動，幫助他們?nèi)谌爰w。
經(jīng)過一學(xué)期的活動，低年級學(xué)生的校園適應(yīng)能力顯著提升，高年級學(xué)生的`責(zé)任感與溝通能力也得到鍛煉。學(xué)校將把此項活動納入校園常規(guī)工作，完善 “互助伙伴” 評價機制，讓 “大手牽小手” 的互助精神在校園內(nèi)持續(xù)傳遞。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 5
為助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校師資短缺問題，[公益組織名稱] 組織 25 名優(yōu)秀教師志愿者，前往 [鄉(xiāng)村學(xué)校名稱] 開展 “大手牽小手，和我一起走” 鄉(xiāng)村教育支援志愿活動�；顒訛槠� 15 天，圍繞 “課程教學(xué)支援”“師資能力提升”“學(xué)生成長關(guān)愛” 三大主題展開。
在課程教學(xué)方面，志愿者根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的認知水平，開設(shè)了英語趣味課、科學(xué)實驗課、藝術(shù)手工課等特色課程，通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。同時，志愿者深入課堂聽課，與鄉(xiāng)村教師共同研討教學(xué)方法，針對課堂設(shè)計、作業(yè)布置等問題提出改進建議，助力鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)能力。
在學(xué)生關(guān)愛方面，志愿者通過 “一對一” 談心、主題班會等形式，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想；組織 “夢想分享會”，讓學(xué)生講述自己的夢想，志愿者為學(xué)生送上鼓勵與祝福；活動結(jié)束前，志愿者為學(xué)校捐贈了圖書、體育器材等物資，豐富學(xué)生的課余生活。
此次活動為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源，也讓鄉(xiāng)村學(xué)生感受到了外界的關(guān)懷。未來，公益組織將持續(xù)開展鄉(xiāng)村教育支援活動，搭建城鄉(xiāng)教育交流橋梁，讓鄉(xiāng)村孩子在 “大手” 的助力下，擁有更廣闊的成長空間。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 6
“大手牽小手，和我一起走” 志愿活動首站走進 XX 縣留守兒童之家，20 名志愿者與 35 名留守兒童共度了充滿溫情的周末�；顒右� “陪伴不缺席，成長不孤單” 為主題，通過趣味互動、心愿實現(xiàn)、情感交流三個環(huán)節(jié)，為孩子們送去關(guān)懷與溫暖。
活動當(dāng)天，志愿者們提前準(zhǔn)備了繪本、文具、益智玩具等禮物，剛到現(xiàn)場就被孩子們好奇的目光包圍。在 “繪本共讀” 環(huán)節(jié)，志愿者們化身 “故事大王”，用生動的語氣講述《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》等故事，孩子們圍坐在身邊，不時舉手提問，眼神里滿是專注；“手工共創(chuàng)” 環(huán)節(jié)中，志愿者與孩子一對一搭檔，一起折紙鶴、拼拼圖，六年級的小宇邊折邊說：“我想把紙鶴送給在外打工的`爸爸媽媽，告訴他們我很想他們�！� 志愿者輕輕摸了摸他的頭，陪他寫下給父母的心里話。
最讓人動容的是 “心愿墻” 環(huán)節(jié)，孩子們在卡片上寫下小心愿 ——“想要一套繪畫工具”“希望有人陪我過生日”，志愿者們當(dāng)場認領(lǐng)了全部心愿，約定下次活動為他們兌現(xiàn)�；顒咏Y(jié)束時，孩子們拉著志愿者的手不肯松開，小琪偷偷塞給志愿者一張畫：“姐姐，這是我畫的我們，下次你還來嗎？”
此次活動不僅為留守兒童帶去了短暫的陪伴，更讓志愿者們深刻體會到 “陪伴” 對孩子成長的意義。未來，我們將建立 “一對一長期幫扶” 機制，定期回訪，讓 “大手” 的溫暖持續(xù)守護 “小手” 的成長。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 7
針對社區(qū)內(nèi)困境兒童學(xué)業(yè)需求，我們開展了 “大手牽小手，和我一起走” 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)志愿活動，組織 15 名大學(xué)生志愿者，為 8 名家庭困難、學(xué)習(xí)吃力的孩子提供為期一個月的免費輔導(dǎo)，用知識與耐心為孩子們搭建成長階梯。
活動前期，志愿者們提前與孩子及家長溝通，了解每個孩子的薄弱學(xué)科與學(xué)習(xí)習(xí)慣 —— 三年級的小浩數(shù)學(xué)計算總出錯，五年級的`小欣英語單詞記不住，志愿者們據(jù)此制定了個性化輔導(dǎo)方案：為小浩設(shè)計趣味計算題卡，用游戲化方式提升他的計算能力；為小欣制作單詞記憶手冊，結(jié)合圖片與例句幫助她理解記憶。
輔導(dǎo)過程中，志愿者們耐心十足：遇到小浩反復(fù)做錯的題目，志愿者不急躁，而是換種思路講解，直到他點頭說 “懂了”；小欣因基礎(chǔ)差產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，志愿者先陪她聊喜歡的動畫片，再慢慢引導(dǎo)她進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，志愿者還會分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，告訴孩子們 “遇到困難不可怕，堅持就會有進步”。
一個月后，孩子們的成績有了明顯提升：小浩的數(shù)學(xué)計算正確率從 60% 提高到 90%，小欣能熟練背誦 30 個英語單詞，家長們紛紛表示 “孩子現(xiàn)在愿意主動學(xué)習(xí)了，也更自信了”。志愿者小李在總結(jié)中寫道：“當(dāng)小浩拿著滿分的練習(xí)卷跑過來告訴我時，我比自己考了好成績還開心，這就是志愿活動的意義�！�
此次學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動，不僅幫助困境兒童彌補了學(xué)業(yè)短板，更讓他們感受到了來自社會的關(guān)懷。后續(xù)我們將擴大輔導(dǎo)范圍，邀請更多專業(yè)教師加入，為更多孩子提供精準(zhǔn)的學(xué)業(yè)支持。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 8
為促進親子關(guān)系，傳遞公益理念，我們舉辦了 “大手牽小手，和我一起走” 親子公益徒步活動，吸引 25 組家庭參與，以 “徒步 5 公里，捐贈 1 本書” 的形式，將運動與公益結(jié)合，讓孩子在實踐中理解 “奉獻” 的意義。
活動當(dāng)天，天氣微涼卻擋不住大家的熱情。上午 9 點，親子家庭身著統(tǒng)一活動服裝，從社區(qū)廣場出發(fā)，家長牽著孩子的手，沿著預(yù)定路線徒步。途中設(shè)置了三個 “公益打卡點”，每到一個打卡點，孩子需完成小任務(wù) —— 為路人講解公益活動意義、與其他家庭合作完成拼圖，才能獲得 “公益勛章”。
最溫馨的場景出現(xiàn)在徒步后半程，5 歲的小雨體力不支，爸爸蹲下身子說：“寶貝，我們約定好要走到終點，一起為山區(qū)孩子捐書，爸爸陪你慢慢走�！� 小雨點點頭，拉著爸爸的.手繼續(xù)前行；另一邊，初中生小睿主動幫體力差的小朋友背包，還分享自己的水壺，展現(xiàn)出 “大朋友” 的擔(dān)當(dāng)。
到達終點后，每組家庭將提前準(zhǔn)備的書籍捐贈出來，共收集到兒童繪本、課外讀物 200 余本，這些書籍將全部捐贈給山區(qū)小學(xué)�；顒幼詈螅⒆觽冊跈M幅上簽下自己的名字，承諾 “以后要多做公益，幫助更多人”。
家長們紛紛反饋，此次活動不僅鍛煉了孩子的體力，更讓他們在實踐中懂得了 “堅持” 與 “分享”，親子間的互動也更親密了。未來，我們將繼續(xù)開展此類親子公益活動，讓公益理念在 “大手牽小手” 中代代傳遞。
“大手牽小手，和我一起走”志愿活動總結(jié) 9
為助力特殊兒童融入社會，我們聯(lián)合特殊教育學(xué)校，開展了 “大手牽小手，和我一起走” 特殊兒童融合體驗活動，組織 12 名普通志愿者與 10 名特殊兒童結(jié)對，通過參觀科技館、互動游戲等環(huán)節(jié)，打破隔閡，傳遞溫暖。
活動前，我們邀請專業(yè)特教老師為志愿者培訓(xùn)，講解與特殊兒童溝通的技巧 ——“與自閉癥孩子交流要保持耐心，用簡單的語言重復(fù)指令”“與唐氏綜合征孩子互動要多給予鼓勵，用肢體動作傳遞善意”。志愿者們認真記錄，提前準(zhǔn)備了小禮物，期待與孩子們見面。
在科技館參觀時，志愿者們?nèi)膛惆椋簬鸵暳φ系K的小陽描述展品的'樣子，陪聽力障礙的小妍一起看科普視頻并通過文字交流，帶肢體障礙的小軒體驗無障礙設(shè)施。在 “科學(xué)小實驗” 互動環(huán)節(jié)，志愿者與孩子一起做 “水的浮力” 實驗，當(dāng)小陽通過觸摸感受到實驗效果，露出開心的笑容時，志愿者小王紅了眼眶：“原來簡單的陪伴，就能給他們帶來這么大的快樂。”
活動尾聲，志愿者與孩子們一起表演節(jié)目 —— 志愿者唱歌，孩子們打手語，雖然動作不完美，卻充滿了感動。特殊教育學(xué)校的老師說：“這樣的融合活動，能讓特殊兒童感受到社會的接納，也讓普通孩子學(xué)會包容，對雙方都很有意義。”
此次活動為特殊兒童搭建了融入社會的橋梁，也讓志愿者們對 “特殊群體” 有了更深的理解。后續(xù)我們將與特殊教育學(xué)校建立長期合作，定期開展融合活動，讓 “大手” 與 “小手” 一起，在平等與包容中共同成長。
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