初中語(yǔ)文七下《寫(xiě)作:寫(xiě)出人物的精神》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文七下《寫(xiě)作:寫(xiě)出人物的精神》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文七下《寫(xiě)作:寫(xiě)出人物的精神》教學(xué)反思1
這節(jié)課屬于七年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文課“寫(xiě)出人物的精神”，通過(guò)描寫(xiě)人的眼睛來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)出人物的精神是對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較難的，大部分學(xué)生的描寫(xiě)都是大而化之，筆下的人物都是面目模糊，寫(xiě)人的文章最后都變成敘事文，學(xué)生的作文存在兩大弊病：一是敘事沒(méi)法為表現(xiàn)人物服務(wù)，二是細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有感染力。所以要完成這一單元的作文目標(biāo)，要能引導(dǎo)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)，還要授以合宜的技法去描摹細(xì)節(jié)。描寫(xiě)眼睛是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
茨威格的作品《三作家》中對(duì)于托爾斯泰有大段的外貌描寫(xiě)，這一段文字堪稱寫(xiě)人的經(jīng)典之作，其中對(duì)于眼睛的描繪更是令人印象深刻，隨意截取一段你都能夠感受到這雙眼睛的無(wú)窮魅力：
這種穿透心靈的審視儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像x射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)人類面部最富感情的一對(duì)眼睛�？梢允惆l(fā)各種各樣的感情。
當(dāng)你透過(guò)文字凝視這雙眼睛的時(shí)候，會(huì)不由自主地被牢牢吸引。茨威格僅僅通過(guò)對(duì)于眼睛的描摹就將托爾斯泰深邃的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言的藝術(shù)魅力無(wú)窮，其中可以挖掘的教學(xué)資源是非常豐富的，所以我以眼睛的刻畫(huà)為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)他們把注意力集中在一處細(xì)節(jié)著力描摹。
一節(jié)作文課，就要引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)典名作是如何寫(xiě)的。茨威格的作品中運(yùn)用得最顯著的就是他的博喻、夸張的修辭手法以及深入聯(lián)想的創(chuàng)作手法，這些手法，層層深入，可謂是“寫(xiě)出人物精神”的典范。若能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)名家作品時(shí)體會(huì)到“眼睛不止表面的形狀與顏色，還有深處的靈魂與思想”，他們也一定能拿起妙筆，寫(xiě)下靈動(dòng)優(yōu)美的文字。所以，我將賞讀、對(duì)比讀插入到技法的`總結(jié)中，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)技法的表達(dá)效果；在鞏固的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生作品析讀，激發(fā)寫(xiě)作興趣；最后引入了兩張圖片來(lái)做當(dāng)堂訓(xùn)練。
課程結(jié)束后，語(yǔ)文組的老師們給我提了不少非常有建設(shè)性的建議。比如，流程的設(shè)計(jì)方面學(xué)生，徐老師提示我學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言材料的感知比較粗略，印象不深，如果將這些比喻句轉(zhuǎn)化為直白的語(yǔ)意，兩者相互比較，多進(jìn)行揣摩，學(xué)生對(duì)于博喻的表達(dá)效果也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。的確，學(xué)生作品中自覺(jué)運(yùn)用博喻的并不多，這固然與他們語(yǔ)言積累不足有關(guān)，但是缺少深入體會(huì)也是重要原因；此外我將教師作品展示的環(huán)節(jié)放在學(xué)生寫(xiě)作之前，能更好地發(fā)揮示范作用。在教學(xué)材料的選擇方面，單一的圖片難以激發(fā)學(xué)生的豐富想象，在動(dòng)態(tài)中流轉(zhuǎn)的眼神更具情景感，能將學(xué)生帶入。
語(yǔ)文組的所有老師都給了我很多鼓勵(lì)和建議，在他們的鼓舞下，我也萌發(fā)了重上一節(jié)課的想法，借了覃老師的課，我又將這節(jié)課流程做了更改，品讀的環(huán)節(jié)放緩節(jié)奏反復(fù)揣摩，設(shè)問(wèn)也更加深入，另外還插入了背景音樂(lè)，幫助學(xué)生進(jìn)入情景。當(dāng)堂寫(xiě)作開(kāi)始之前我出示了兩張圖片，配樂(lè)展示了我的一篇短文《冷鋒的眼睛》，此外，還增添了一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象，可以寫(xiě)自己心目中難以忘懷的眼睛。
不得不說(shuō)，這幾處更改對(duì)于學(xué)生來(lái)講意義重大，朗讀時(shí)他們興味盎然，品味時(shí)他們一語(yǔ)中的，最后的寫(xiě)作環(huán)節(jié)更是驚喜連連，好幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)將習(xí)作送到講臺(tái)給我朗讀。
他的眼睛透出穩(wěn)重，如泰山一般，無(wú)論怎樣的困難也撼動(dòng)不了，他的眼神又似一顆子彈，對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)又一個(gè)想侵略中華的侵略者；他的眼神如雄鷹，將侵略中華的人死死抓住，無(wú)論敵人怎樣掙扎也無(wú)法逃脫；他的眼神好似無(wú)數(shù)火炬在燃燒，敢于太陽(yáng)爭(zhēng)光耀，為每一位中國(guó)人照亮回家路。他的眼睛一直凝視著祖國(guó)，一直凝視著燦爛的五星紅旗。
這是一雙含有千言外語(yǔ)的眼睛，如心中的燈塔，照明人們心中的世界。如一顆黑珍珠黑得發(fā)亮，如透視的光，直達(dá)靈魂深處。世間的苦難，在這雙眼睛在，全都煙消云散。她的眼睛充斥著希望，眼神中似乎有一萬(wàn)朵含苞待放的花朵，在微弱的光芒下綻放。她的眼神仿佛在告訴人們，她渴望讀書(shū)，渴望知識(shí)。圖片
教學(xué)反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性不言而喻，只是有時(shí)我無(wú)法洞察到問(wèn)題所在，或者暫時(shí)找不到解決問(wèn)題的路徑，是前輩們不厭其煩地給我建議，令我受益良多。感恩有語(yǔ)文組的老師們一路相伴，悉心教導(dǎo)。
通過(guò)本單元寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了描寫(xiě)人物的常用方法。要將一個(gè)人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，就要抓住人物與眾不同的地方，將人物特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。生活中我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物的精神。
初中語(yǔ)文七下《寫(xiě)作:寫(xiě)出人物的精神》教學(xué)反思2
《寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神》要求學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫(xiě)、敘議結(jié)合等手法來(lái)表現(xiàn)人物精神，引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)人物不僅要寫(xiě)出外在特點(diǎn)，也要注意寫(xiě)出內(nèi)在精神；在練習(xí)中提升寫(xiě)出人物精神的能力。教學(xué)本課的主導(dǎo)思想就是將課內(nèi)所學(xué)寫(xiě)作技巧遷移到自己的寫(xiě)作過(guò)程中，達(dá)到學(xué)以致用提高自己寫(xiě)作水平的目的。
本次作文課選取典型的寫(xiě)人文章作為范例，從讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，從典型的范文中提煉寫(xiě)法，方法的習(xí)得輕松自然。其次，課堂訓(xùn)練也很注重梯度的設(shè)置，通過(guò)方法探究、寫(xiě)作練習(xí)、自我診斷、修改例文等一系列活動(dòng)，各板塊有序推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本次訓(xùn)練的寫(xiě)作技能，并在思維導(dǎo)圖的'幫助下，順利完成寫(xiě)作任務(wù)。第三，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與活動(dòng)的意識(shí)。各環(huán)節(jié)均以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)為起始，以學(xué)生交流提升為重點(diǎn)，讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、群學(xué)中解決寫(xiě)作中的難點(diǎn)問(wèn)題，有效地幫助部分學(xué)生克服寫(xiě)作恐懼心理。
在本次教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案做好課前準(zhǔn)備，那么學(xué)生在課堂上就會(huì)有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)思考練筆。雖然本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)但是其中不足之處還是值得深思的。
1、可以嘗試先分類出示學(xué)生作品，在評(píng)議的過(guò)程中總結(jié)出運(yùn)用寫(xiě)作技巧寫(xiě)出人物性格及精神應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，然后再結(jié)合課內(nèi)現(xiàn)代文舉一反三，加深印象，最后再讓學(xué)生結(jié)合總結(jié)出的要點(diǎn)修改自己的作文片段，邊批改邊深入指導(dǎo)。
2、可以在評(píng)議的過(guò)程中適時(shí)地加入一些正能量思想教育。
3、課堂上氣氛還不夠活躍，應(yīng)多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，做課堂的小主人。
通過(guò)本單元作文專題學(xué)習(xí)，我們一定注意在今后的作文中寫(xiě)人忌“臉譜化”，應(yīng)選擇典型的事例，運(yùn)用具體的描寫(xiě)、敘議結(jié)合等手法來(lái)突出人物獨(dú)特的性格和精神。當(dāng)然，想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的習(xí)作，除了熟練掌握和運(yùn)用我們作文訓(xùn)練中所學(xué)的方法外，還需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才能真正把人物寫(xiě)好、寫(xiě)活、寫(xiě)絕�？傊�，只要勤奮練習(xí)，多讀、多思、多寫(xiě)，我們一定能妙筆生花。
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