小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)大小的比較》教學(xué)反思范文
新課程教學(xué)目標十分強調(diào)“情景性”、“過程性”和“思考性”,在學(xué)習方式上強調(diào)“自主性”“合作性”和“探究性”。本節(jié)課基于新課程的這些理念,設(shè)計并實施教學(xué),總的看來效果較好,主要體現(xiàn)在以下兩點。
一、學(xué)生的學(xué)習興趣得到較好發(fā)展和延續(xù)。
學(xué)生從一開始的情景題產(chǎn)生疑問引發(fā)興趣,雖然有學(xué)生說出正確答案,但許多學(xué)生的猜測是錯誤的,教師欲擒故縱,乘勢揭示課題,激發(fā)興趣,引領(lǐng)學(xué)生開展研究。接著,學(xué)生自己創(chuàng)造分數(shù),給分數(shù)分類,獨立探究分數(shù)的大小,學(xué)習興趣開始發(fā)展。再進入小組交流與合作探討,很多學(xué)生興致勃勃介紹自己的“成果”,有疑問的學(xué)生流露的是迫切解惑的神情,小組互幫融在其中,學(xué)習興趣進一步發(fā)展。學(xué)生匯報交流時,教師組織“說”、“畫”、“議”、“看”等多種學(xué)習活動,使學(xué)生的學(xué)習興趣在保持中延伸。鞏固練習也產(chǎn)用多種形式,通過“比賽”使學(xué)生的學(xué)習興趣達到高潮。最后回訪“情景題”,使學(xué)生對自己的學(xué)習產(chǎn)生“成就感”,用以延續(xù)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)生的.學(xué)習能力得到較好培養(yǎng)和發(fā)展。
學(xué)生自行創(chuàng)造學(xué)習材料,并對自己所創(chuàng)造的學(xué)習材料進行研究,從中培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力。在這個過程中,訓(xùn)練學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的能力。小組交流活動中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力。其中,具體訓(xùn)練學(xué)生交流、互幫、合作探究的能力。匯報討論時,教師組織學(xué)生通過說一說、議一議、畫一畫、看一看等多種學(xué)習活動,培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習能力。最后,通過學(xué)生探究,總結(jié)出了比較分數(shù)大小的多種方法:同分子分數(shù)比較、同分母分數(shù)比較、通分把分數(shù)化成同分母或同分子比較、與1比較、與1/2比較、畫圖比較、在直線上用點表示分數(shù)進行比較……
感到存在的問題是個別學(xué)生對多個分數(shù),尤其是其中既有同分母分數(shù),又有同分子分數(shù)時的比較,思路上出現(xiàn)錯誤。在下節(jié)課里,應(yīng)展開研討。
【小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)大小的比較》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)與除法》教學(xué)反思08-15
分數(shù)的基本性質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-15
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文12-02
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文12-03
小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)反思08-08
小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)除法應(yīng)用題》的優(yōu)秀教學(xué)反思12-09
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16
小學(xué)數(shù)學(xué)異分母分數(shù)加減法教學(xué)反思11-08