物理考試反思【推薦】
在日復一日的學習、工作生活中，我們都要用到考試題，考試題是考核某種技能水平的標準。什么樣的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的物理考試反思，希望能夠幫助到大家。
物理考試反思1
最近，我參加了一次物理考試，結果并不理想。回顧考試過程，發(fā)現自己還有很多不足之處。
首先，我沒有好好復習數學知識。物理中很多概念和計算都需要數學的支撐，比如對數、指數等。而我在復習時沒有花足夠的時間去掌握這些數學知識點，導致考試時在一些計算上出現了錯誤。因此，下次復習時我會花更多的時間來鞏固和復習數學知識。
其次，我沒有系統(tǒng)地復習物理知識。復習物理最好的'方法就是按照知識點和章節(jié)系統(tǒng)地復習，而我在復習時只是機械地把題目做完，而沒有更深入地了解各個知識點之間的聯(lián)系。這導致我在考試時對于某些細節(jié)處理不當，導致出現了不少錯誤。所以，下次我會更加系統(tǒng)地復習物理知識。
最后，我沒有多做練習題。物理知識的掌握不僅僅需要理論的掌握，還需要多做練習題，這樣才能夠更好地理解和應用知識。而我在復習時沒有花足夠的時間去做練習題，導致自己在考試時對于某些題目不熟悉，造成了答題的時間和質量上的壓力。因此，下次我會更多地注重做練習題。
總之，這次的物理考試讓我深刻認識到自己的不足和缺陷，也讓我更深入地了解了物理知識的學習方法和要點。下次我會更加努力復習，更加認真地對待考試，爭取取得更好的成績。
物理考試反思2
期中考試結束了，由于試題出得偏難，而且超出進度，導致總體成績不高。仔細分析一下班級成績，發(fā)現存在好多問題。
個別同學成績不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學總成績不好，物理成績相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學的好。就初三學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發(fā)展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設問，以培養(yǎng)學生提問的`習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發(fā)學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。 好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。
好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。
總之，初三物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，更好的完成教學任務。
物理考試反思3
20xx、8—20xx、1九年級第一學期教學工作總結 期末考試成績已經揭曉，通過對這次考試分析我發(fā)現我的教學中存在著不少問題。為了在下學期能夠有效地實施教學，爭取在20xx年中考中能考出優(yōu)異的成績，現將這次考試分析總結如下：
一、考試情況總結：
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現了新課標的評價要求。
我所帶班級的學生成績和同級同科其他老師差距較大：這主要是學生粗心、不仔細，做題時不認真，理解錯題目意思、造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還需要今后對個別學生加強教育。學生的計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠扎實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我所帶班級的學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特別是后進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關系到他們的及格與否。
二、教學中存在的問題分析：
1、學生基礎知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。
三、教學中應該重視的幾個問題
1重視基礎知識和基本能力的教學。
上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。
2. 重視物理過程與方法的教學。
既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的.發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3. 重視語言表達能力的培養(yǎng)。
學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。
對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。
四、今后工作及打算：
1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教 。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責任意識。
4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。
5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和并及時調整教學方案。
20xx年1月6日
教師：劉東
物理考試反思4
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學如下：
本人參xx作時間并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。
作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。高中階段學生xx已經很明顯，對于普通班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至于掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。
一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態(tài)度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的!學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。
這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的物理知識和物理規(guī)律，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網絡能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的`解題能力。
1.加強基礎知識的教學，基礎知識(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實)的講解，幫助學生在基礎、常規(guī)問題上不丟分
2.要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解物理學的基本原理。
3.有效的安排每節(jié)課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主干知識的真正掌握。
4.加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養(yǎng)學生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、xx信息的能力。
5.進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的復習鞏固工作，加強對學生的能力培養(yǎng)，注重對錯題的復分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對一部分學生進行物理個別xx，提高這部分學生的成績。
6.要使學生形成較熟練的物理學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。
7.教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發(fā)揮xx智慧。
8.加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發(fā)學生對知識和結論的自主生成。
9.今后教學過程中，將進一步研究課程標準和考綱，準確把握教學深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學生的物理成績。最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受xx和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績。
期中考試xx的命題依據高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現學生在前一階段學習中存在的問題，xx具有如下特點：
1.xx結構保持穩(wěn)定，適度體現精神
2.xx考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣
3.充分發(fā)揮各種題型的功能
4.選修xx綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恒定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
根據期中考試xx情況，目前學生在以下幾個方面還存在一些問題。
選修班：
1.對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚
�、窬磉x擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
3.基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位。學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：xx的填空題4題，共20分，單選題的第2、7題，得分都較差。
4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強，這主要體現在計算題中。
5.審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤
物理考試反思5
期末考試后，我漸漸反感上物理課了，其實說不喜歡，不如說是畏懼�；叵肫鸪鯇W物理時，我對物理是何等的自信，演變到今天，為什么我會這樣，我的知識開始欺騙我了。初學物理時簡單，老師進度慢，學起來很輕松。而現在，物理被移到電路里，我的思維變得呆滯。每一個知識點可以演變成不同的分支，繁多的公式也可以相互組合同時運算，不禁讓我在作業(yè)中錯誤頻出。老師讓同學交流時，我也只能虛心聽同學的講解。正確率不斷降低，讓我對學物理的信心和興趣也不斷降低。但我迫切想要逃脫這一現狀，我不想在每天的畏懼與擔憂中度過每一堂物理課。
如果對于每天的物理知識還沒有學懂的，首先要明確自己哪一塊不懂，可以將每天學到的內容詳細的'串一遍，問問自己公式的內容、定義、知識點、考點、易錯的.地方。實在有不會的就要立即解決，并馬上記錄下來，可以簡明的記下來，自己看懂就好。因為好記性不如爛筆頭，保不準哪一次翻筆記的時候，還能加深印象。這樣循序漸進，我相信知識慢慢會像初二時那樣熟悉的。同時只有將知識學懂，進而活學活用，才能真正達到目的。
物理考試反思6
本次考試試卷共22小題，滿分100分、時間為60分鐘、考試范圍為第11章至第17章的內容，均為已經學過的內容。具體的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分，18―20題為實驗探究題分值為22分，第21—22題為知識應用題分值為12分。
本次考試注重基礎知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實際的聯(lián)系。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習，但從考試中反映出學生基礎不扎實，對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。從試題調查看還是選擇題、實驗題失分嚴重，后面的.計算題規(guī)范性很差，選擇題得分率低，理論聯(lián)系實際的能力較差，如18、19、20題很少得分，很少思路正確。
從考試來看，在今后的教學中還要注意加強基礎知識和基本的能力的培養(yǎng)，多研究學生，抓學生的知識的落實，注重課后精選習題讓學生鞏固加強所學知。
物理考試反思7
緊張忙碌的兩個多月的時間過去了，學生迎來了期中考試的檢驗，我也迎來了全面總結經驗教訓的時間。在過去的兩個月教學工作不是一帆風順，出現了不少的困難，經過認真分析、積極應對總算在規(guī)定的時間內完成了教學任務，任務完成的成功與否還需要等待學生成績的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結果，我現在做的是總結工作中出現的問題，分析應對的方法時候得當，指導以后的教學工作。
首先，這個學期由于開學時間晚了一些，中間又去半程實踐活動基地學習了一周，教學任務沒有大的變化，但是學生學習的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學生剛剛開始學習物理，學習物理的方法、習慣、以及做題的`方法的都沒有，所以這兩個月的時間是學習方法、習慣形成的關鍵時期。所以我采取的教學策略是沒有為了跟上教學進度而快速的趕課，而是適當的放慢速度，給學生充足的時間去理解知識點、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學生的物理思維習慣，這次的考試應該有所體現。
其次，這一屆的學生和上一屆學生基礎程度發(fā)生了較大的變化，期初沒有意識到，導致上課的速度過快，使學生學習一度出現了較大的困難。北校區(qū)的學生整體素質，相對于本部的學生來說要低一點，學生的學習習慣要差一些，學習的主動性也要差一點，對生活中的物理現象感知的少一點，等這些因素導致了在進行授課的時候應該放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒有認真細致的了解學生，導致了上課的速度過快，以致學生對知識的接受出現了困難。這一現象及時發(fā)現、及時糾正才沒有出現大的困難。所以在以后的教學中制定計劃前應該對學生的整體情況有個總的把握和認識，制定更加合理的教學計劃。整體了解學生素質的方式方法，我想莫過于分析學生以前的各科學習成績，和對學生進行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學生的整體情況。
第三，這屆學生班級人數少，利于照顧到每一個學生，但是由于老師少，帶的班級多。和以前比較，對于教學利弊共存。班級人數少，利于批改做作業(yè)，及時全面檢查。但是班級數多，導致上課的時間多，無形中占據了更多備課、批改作業(yè)的時間，又使檢查的次數減少了。我采取的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學習小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面準確的掌握學生學習情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好，行動慢了一些，在月考的時候整體成績就體現出來了。在以后的教學中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務，形成快速便捷的反饋體系是了解學生、及時掌握學生學習情況、展開高效教學的重中之重。
總之在以后的教學中發(fā)現問題及時積極的應對，就不會在教學中出現大的問題。不可墨守成規(guī)，憑想當然進行教學。
物理考試反思8
物理學是一門以實驗為基礎的科學，所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎上建立起來的。因此，培養(yǎng)學生的實驗技能，了解物理學的研究方法，培養(yǎng)嚴格的實事求是的科學態(tài)度，對學生今后搞科學實驗和技術革新起到基礎作用。
一、考前的大面積實驗操作訓練，影響了正常的教學秩序
每年實驗操作考試前夕，大多數學校對實驗操作可能的考題再次進行“實驗”，當實驗操作考試題基本確定后，又全面組織學生又一次的強化訓練，使實驗的探究性失去了應有的“原味”。為配合實驗操作考前的訓練，有的學校為理、化、生學科開綠燈，全天候的讓各班學生輪流進入實驗室強化操作。由于農村班額較大，實驗條件相對較差，不得不分組2至3輪完成同一實驗，嚴重影響了其他學科的正常教學秩序。
二、考題的設置遠小于考試的實際價值
中考實驗操作考題的.時間一般為20分鐘，在這么短的時間內怎么能進行有效的實驗與探究；操作題的設置也比較單一、呆板，大多是驗證性的實驗，操作過程固定不變。為了讓學生實驗得高分，在考前強化訓練的同時還讓學生背實驗過程，這樣的考試失去應有的價值。近幾年來，對實驗題的設置有了更新，如增加了提出問題、合理的猜想與假設、制定計劃設計實驗、選取器材進行實驗、收集數據、得出結論、評估（如你認為該實驗還有哪些可以改進？）等，但是由于實驗考題的“透明性”，使上述的設置只會成為擺設，出現一校學生實驗思路完全相同的現象，失去考試應有的意義。
1.實驗中常見操作不規(guī)范，方法不正確問題。如：a、用量筒測體積時，拿起量筒讀數。b、使用天平時直接用手拿砝碼或撥動游碼。c、研究凸透鏡成像實驗中，不是移動光屏呈接像，而是去移動凸透鏡找像。d、測電流，電壓實驗時，把儀表面背對自己。其實可能是實驗教師本身操作不規(guī)范，平時實驗要求不到位，只有老師做到正確選擇使用儀器、要求規(guī)范操作、才能通過實驗培養(yǎng)學生的思維、操作、創(chuàng)新能力。
2、實驗中忽視探究過程，一味追求分數。老師為了實驗而實驗，完全忽視了能力的培養(yǎng)與方法的指導。如探究杠桿平衡條件時，某校幾乎所有同學都掛同樣多鉤碼，并且掛在杠桿的同一位置，電流表、電壓表測電阻實驗中的電流、電壓值都一樣，觀察研究凸透鏡成像實驗中的物距都完全相同，這絕對不是巧合。同一模式訓練學生，抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，不利于學生實驗能力的培養(yǎng)。教師要想盡辦法培養(yǎng)學生的能力，讓學生進行全方位的學習。讓學生在實驗中認知儀器的使用，體會步驟先后，熟悉操作要領，領會結論真締，感悟知識的奧妙，品嘗成功的喜悅，從而逐步達到能力培養(yǎng)的目的。
物理考試反思9
現實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇.
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂觀.
——題記
這兩句話我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實中沒有全是完美的,正如第一句現實生活中沒有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的,哪能不經歷點風風雨雨,不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功,這句話說的不也就是嗎.這次考試考完了就過去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的，也可以說是一種進步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實實,縫不可透.第二句名句也是說不經歷點挫折失敗,哪能有成功勝利.
雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動,這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽.我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的成績十分滿意,可就是讓我物理再努努力,而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的`，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定會有我的成功,只要我努力了，我能行.不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時一定不會再辜負你們了,爭取升學考試時一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎.我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學考試時我一定要給你們一個驚喜.
不再想了，過去就過去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么.風雨中,這點痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢....抬起頭揚起胸,以后的路還很長....
【總結】高一上學期物理期中考試反思作文500字就為大家整理到這兒了，希望大家好好復習，備戰(zhàn)期中考試。也希望小編的整理可以幫助到大家。
物理考試反思10
一、存在問題：
1．本次考試暴露的最大問題是基礎知識的漏點多，選擇和填空題是丟分的重災區(qū)。很多“優(yōu)秀率”里的學生，都因為一些基礎知識點丟分。例如：5、8、13、19、21題，其中“物體重力勢能大小與 和 有關”這一問學生多數答錯。
2．難點問題（也是必考的考點）依然是難點，得分率很低。例如：17和24題是壓強和浮力、電學綜合計算的填空題，就是中考的拉分題，好學生不容易得滿分，能力差的學生幾乎不得分。
3．少數題目因為學生審閱不清而答錯。學生答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學生未能仔細審題，把題目看錯或不能準確、全面地解答相關問題。例如：18、21等。
4．應試能力不強。學生聯(lián)系實際、運用物理知識解決實際問題的能力較弱，對相關知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，對平時教師講過的，練習中做過的，學生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項范圍略有變化就不能做出正確的判斷； 語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術語準確地解釋日常生活現象，表達敘述往往是答不到點子上，缺少知識點。
二、措施及建議
1．夯實雙基重基礎。二輪復習雖然是針對重點考點進行專題復習，但是狠抓基礎依然是二輪復習的重點，爭取讓學生不該丟分的不丟分，能得分的都得分。具體建議是：
每天的作業(yè)可以留模擬卷的填空題和選擇題，然后當堂核對答案，讓學生自己進行成績記錄與對比統(tǒng)計，有利于大面積提高基礎分。引導學生回歸教材，教材上小實驗、插圖，實例等都是命題的最好素材，這樣的內容必須熟悉，才能保證考了不丟分。
2．重點難點專題練。二輪復習應該針對中考的重點考點設置專題，并且參考近三年的“我市中考題”搜集典型題進行變式和拓展，既要把握準確方向，還要“適當”增加難度，滿足尖子生的需求。所謂“適當”就是教師做不出來的`不要求學生做，這樣的考題根本不能考；不考的內容一定不要費時間；
3．針對問題想策略。認真進行試卷分析，這對考試中出現的典型題進行試卷講評，重視問題的解決和變式訓練，進行錯題跟蹤訓練；我們也將針對錯題的考點在下次模擬中繼續(xù)變式考。
物理考試反思11
物理考試是一門需要理解和掌握的科目，它在很多專業(yè)中都占有重要地位。在這個科目中，學習者需要掌握數學、實驗和邏輯思維等多種技能，并逐步掌握科學知識和科學實踐能力。物理考試是考察學生掌握以上技能和知識的一個重要手段。
在參加物理考試中，很多學生會感到比較困難，這可能是因為他們還沒有真正掌握理解物理知識的方法。因此，在學習物理考試的過程中，我們不僅要掌握數學計算的能力，還要注重思維和理解。同時，我們也需要對自己的考試策略和復習方法進行反思和調整。下面，我會從兩個方面來闡述物理考試的反思。
一是策略的反思。在物理考試中，學習者需要通過提高復習效率和掌握考試技巧來提高自己的成績。復習效率的提高可以從以下幾個方面著手。首先，建立自己的學習計劃，按照計劃進行學習，避免過度拖延。其次，學習要注重質量。每次學習要全神貫注地進行，不能分心。還要適當利用各種學習資源，如參考書籍、論壇等，以獲得更多的學習資料來增加自己的知識儲備。
此外，在考試中需要注意選擇有用的解題方式和方法。我們可以根據題目的模式、信息的結構和關系、式子的特征等來選擇最合適的解題方法，這將有助于我們快速高效地解決問題。
二是知識的.反思。物理知識是重復學習和實踐的產物，它包括掌握基本概念及其實際應用，了解理論結構和各種現象的關系等。在學習物理知識時，我們需要了解知識的分類、歸類和整體性，并把握其內在聯(lián)系，這樣才能真正理解和運用知識。
在考試中，我們可以根據試題來進行針對性的復習。復習內容不必太廣泛，需要抓住考點和難點來進行針對性地復習。我們可以對自己的考試題中的錯誤進行整理和總結，從而學習經驗教訓，最終幫助我們提高成績。
總的來說，物理考試是一個需要不斷思考和調整的過程。我們需要結合自己的實際情況來進行學習和反思，逐漸提高自己的理解和分析能力，并做好復習和考試策略的合理布局。這樣才能更好地取得物理學習之路上的成功。
物理考試反思12
一、教材分析
前半學期順利的完成了選修3—2的內容，后半學期完成了選修3—5的內容，3—2研究的是電磁學內容，3—5研究的是動力守恒和原子物理的內容，兩本教材的共性是抽象，學生不易掌握，教學中確實令我頭痛，我用了渾身解數，總算完成了本學期教學內容和期初目標，回顧一學期的教學過程，我將從以下幾方面進行教教材分析：
一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項（a）s接通時，燈泡l先亮，l后亮。選項（c）s斷開時，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認為這樣描述有問題，（a）選項應改為：l先達最亮，l后達最亮。（b）選項應改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行，書上這樣描述：變化的電場周圍產生變化的磁場，變化的磁場周圍產生變化的電場。這種描述是錯誤的，如果均勻變化就會產生恒定的。
二、反思教學疑惑。閉合矩形線框在勻強磁場里面運動，線框平面與磁場方向垂直，問線框會不會產生感應電動勢。很多學生認為沒有電動勢，理由是磁通量沒有變化。事實上從導體切割磁感線分析很顯然有電動勢。對于這個問題我較糾結，教學時判斷有沒有電動勢是看磁通量是否變化，導體切割磁感線書上也是根據法拉第電磁感應定律推到的，但得到兩種不同的結果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動力守恒這部分，書上實驗與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實例，在教學中，我從生活入手，從而提高學生學習興趣。
三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學內容，相對來說較抽象，不好學，我在教法上基本上是通過實驗來激發(fā)學生興趣，電學實驗較容易吸引學生眼球，所以教學效果應該較好。3—5這本教材研究動量、原子物理，也較抽像，演示實驗不容易做成功，在教法上適當改變一下，采用類比教學，讓學生有一個直觀了解。
四、反思教材處理：本學期我們完成了3—2，3—5教學內容，內容較多，根據課程標準，教學上把握重點，例如3—2第5章傳感器略講，讓學生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關系不講，讓有興趣的學生自己看書。
五、反思知識銜接。3—2和3—5在內容上聯(lián)系不大，防止學生遺忘，在月考試卷出題時我們會將兩本教材內容都出到，達到鞏固的目的，課堂上也要經常點播學生去復習舊知識。
六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關系。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學內容來源于自然現象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理物理問題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結合這次考試發(fā)現的問題反思如下：
一、幾點失誤：
1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系。我現在一向比較注意和同學們溝通交流，所以師生關系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導致在布置某些任務的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的`時候，一般是先提問，然后根據學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當中就等于替學生回答了問題，導致學生思考的范圍受限。
3，作業(yè)督導力度有待加強。平時作業(yè)布置較少，學生課后鞏固時間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴格檢查，學生抓住我這個特點，得過且過，蒙混過關，有的甚至完全不做。
二、整改措施：
針對上述問題，本人在后半學期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。
2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題
4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活，學生會運用，嘗試新的教學方式。教師首先要多學習，通過讀書、與同事研討等方式，加強自己對學生應用知識能力的指導，并專門安排時間對學生盡心輔導，努力提高學生的綜合分析能力和計算能力。
6、多留心、學習身邊優(yōu)秀教師的先進經驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應留心觀察別的老師的做法，學習人家的先進經驗和有效的做法，努力提高自己的教學水平和教學質量。
物理考試反思13
一、分析目的
為了對前段時間初三物理教學的全面評估，同時也為了對下階段的教學工作明確目標和方向，圓滿完成20xx年中考目標，特對本次初三物理期中考試試卷分析如下：
二、試卷本身的分析
1、題型分析
�。�1）填空題20分；
�。�2）選擇題20分；
�。�3）實驗題25分；
�。�4）綜合應用題15分 本次試卷總體上題量與中考相同，閱讀量不大,試卷難度不大，考查知識全面，有較好的區(qū)分度的題目很少。試卷在注意科學性、思想性的同時，有以下幾個特點：
1、注重考查基礎的知識，注意面向學生全體。
2、考查的面廣而細,有利于全面檢查學生學習效果,便于查漏補缺。
3、重視實驗及評估等考查。
三、試題的基本特點
1.充分體現新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標。
.將基本知識與技能融于社會生活情景中進行考查。
試卷中考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來自學生的生活體驗，穿插有田徑運動會短跑比賽、漂游、水結成冰和冰熔化成水、坐出租車、水質量的測量等內容，加強試題與社會實際和生活的聯(lián)系。在全卷23道小題中，很多試題的設計是從日常生活、科學技術和學生實驗探究中設置情景，考查學生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應用能力。通過這些試題提高學生的學科基本素養(yǎng)和進一步學習的`潛質。值得一提的是，此次考試中加強了對課本知識的考查力度。
3.體現對物理方法的考查，提高學生實驗綜合能力的挖掘。
實驗題進一步突出了對物理能力和方法的考查，第20題以用天平和量筒測量水的質量實驗為依托，通過對儀器的調節(jié)、實驗數據的處理等過程，考查學生對實驗的基本操作能力。第21題是一道利用控制變量法、比較法探究影響力的作用效果的三大要素等內容。
4.試題融入探究性和開放性，注重對學生創(chuàng)新能力的考查。
試題進一步體現探究性和開放性，題目的答案極具開放性，這些題目的設置給學生提供了極大的自由空間，在一定程度上激發(fā)學生熱愛科學、學好物理的積極性，同時也為優(yōu)秀學生提供了一個展示其創(chuàng)新能力的舞臺。例如第20、21題，是一道集探究性和開放性為一體的好題，不但要知道實驗器材的使用方法，掌握相關的探究方法，同時還要求學生具備一定的數據處理能力和文字表達能力，缺失一項就會導致扣分，這2道題的設置深化了學生的知識和能力。第22題以“坐出租車”為內容，結合生活中的專用發(fā)票，通過計算讓學生知道坐車多遠應付多少錢，在第（4）問中“提出一條安全行車的建議”問題，倡導“從生活走向物理，從物理走向社會”的教育理念。
5.計算題量不大，計算難度不大
試卷中的計算題量不大，涉及計算的試題有第14、22、23題，計算難度也不大，尤其是第22題，計算過程簡單。學生在平時的學習中遇到簡單的計算問題時，應盡量采用口算或筆算，逐步減少對計算器的依賴性，從而提高自己的計算能力
四、解決問題的方法
1、狠抓教學常規(guī)，重點是在課堂教學，注重物理概念的理解，通過習題來培養(yǎng)他們的知識運用、邏輯思維以及計算能力，多做實驗，由直觀的實驗來展示物理規(guī)律。要盡量多的找到適合自己學生的教學方法。
2、從學生的反饋中了解到，有很多學生非常喜歡我們自己出的專題小試卷，所以我們備課組會一如既往發(fā)揮集體的智慧，充分利用這些小試卷來鞏固學生對知識的掌握。
3、作業(yè)要精心布置和及時批改，多進行一些小測試，反復練習知識點，盡可能地調整學生的考試心態(tài)，真正讓他們克服粗心的毛�。ㄖ锌碱}簡單，最忌粗心），我相信中考一定會交一份滿意的答卷。
物理考試反思14
九年級最大規(guī)模的物理考試已經結束，這次考試，區(qū)教育局、鎮(zhèn)教委、學校給予了極大的重視，組織了集團聯(lián)考�？荚囍饕康脑谟谕ㄟ^考試檢查學生知識的掌握情況，讓我們準確地掌握物理教學的整體情況，為下一階段的中考物理教學工作提供可靠的依據，同時指明努力的方向。學生成績已經揭曉，看過后感覺試卷整體不是很難，學生應該能做好，但考下來的情況卻不盡人意，為此我進行認真地反思和梳理，從而能夠更好的對今后教學進行調整。
在這次測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差較大，優(yōu)秀生較少，本來在學生成績應該是中間大，尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究其原因有以下幾個方面：
1、學生的基礎知識仍然掌握不好
從這次考試的試卷分析可以看出，有些基礎知識仍沒有得到很好的落實。如25題關于折射光路的作圖，絕大多數同學出現問題，4分的題目好多同學僅僅得1分。這表明學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。
2、物理實驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這次期中考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3、靈活應用物理知識的能力不夠
這次考試暴露出我們的學生還不能靈活的應用物理知識解決問題，如：第33題，本題是一道有關圖像的計算題，稍微有一點綜合，結果很多學生就不會解答了，這道題的得分率相當低。從這道題的得分情況可以看出，優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高優(yōu)秀率也是下一步要考慮的重點。
4、班上許有部分學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)不按時甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。3、4兩個班部分同學的表現有力的說明這個問題。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的積極性，提高整體水平。
下階段準備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強方法和技巧的訓練，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的'解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課后加強輔導幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
4、注重對學生的鼓勵，培養(yǎng)信心。德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦嵳侨绱�，堅信學生一定能夠成功，學生便會從教師的愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發(fā)出智慧的的火花。
物理考試反思15
學生物理期中考試教師反思一
要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態(tài)度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規(guī)劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目標前進。
其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從初二開始就要認真地學習物理。那么，怎樣才能學好物理呢?
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，物理能力的培養(yǎng)主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。
要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，了解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。
八年級物理期中考試反思
經過兩個月的八年級物理教學，期中考式已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：
1.學生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒引起重視。
2. 物理實驗仍有待加強
從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題。
4.班上許有部分學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的主動性，提高整體水平。
5.培優(yōu)治拐要行動起來。
優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
學生物理期中考試教師反思二
彈指一揮，眨眼間，來界首中學實習已有近三月，就在時間像流星一樣劃過天際，學校如期迎來了期中考試!我以高度的熱度對待物理教學工作，從未因自己是實習老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學生，對學生能否在此次考試中取得好成績有著巨大的壓力!可考試成績出來后，面對學生的考試成績，我簡直怒火中燒，我班平均分比這里有經驗的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學生感到無比的心痛，可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應該比其他教室考的.差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都希望自己的學生能考出好成績。這不僅是對學生自己勤奮讀書的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定!正因為如此，我才會在考試前一夜為學生補習，放棄了自己的充電時刻。幸運的是，果然考試試卷出現我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來補課的只有寥寥的幾個女學生。期間，好幾位在外游蕩男學生被我強制拉進教室上課。半小時后，這幾位男學生在征得我的同意后興奮地離開了。心不在此，留之何用?當然，現時的傷心難過都顯得非常的多余，從失敗中總結出經驗教訓才是當務之急。在此，結合自己的教學經驗，對此次期中考試敗北的原因總結出如下幾點：
當然作為物理任課老師要負起很大一部分責任。我對學生的課后學習情況監(jiān)督較少，沒有及時了解學生的學習動態(tài)，對他們在物理知識的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學生每人最好要買一本課外輔導書籍，可我沒有強行落實到實處，學生對我這個要求置若罔聞，我亦沒太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對學生的課外輔導，對學習困難的的學生要不僅僅從語言上給予激勵，更是要切實對他們進行專項輔導。作為一名曾學習過教育理論的師范生，我當然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒有自我的認知能力，本應該強制他們完成一些基本的學習任務，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會按我在教室提出了的要求來要求自己，過于的對他們課外的物理學習放任自流�！敖滩氖潜荆滩氖窃�，我們在學習中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學們一定要在課外時至少看三遍以上的課本”，每次上課時，我都會如此敦敦告誡自己的學生。就此次學生的答卷情況來看，學生顯然沒有按我的要求去做。
學生普遍文化成績差，底子薄，對學習存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動老師，成了實習老師的定點實習基地。先前就曾有兩位來自師大的同學在這個班任教執(zhí)鞭。實習老師因剛從事教學工作，對教學工作充滿著熱度，但教學經驗的不足也顯露出來了。起碼，我認為我自己在教學中無法很好的把握教學的重點難點。實習老師的任教破壞了教室的穩(wěn)定，對學生而言，其意義并不是很大，學生不得不花一定的時間以適應新老師的教學風格，長此以往，反而不利于他們的學習成績的提高。當然，實習老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來也沒什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽實習老師的告誡。針對這種情況，為了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴肅地大聲朗誦勵志語錄。當時的情形大有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”之時，場景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學生憤憤不平對我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當即答復道：“你這種想法很好啊!當全世界都準備放棄你的時候，你也不能放棄�！�
學習習慣不好也是主要原因之一。大部分學生在課外不對教材進行預習，在教室上也不做筆記。每當我問到他們對一個知識點是否弄明白了沒有?學生們都會大聲附和：“明白了。“然后，我又會假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒落下什么重要的知識點，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結為止!由于現在教學大綱中對學生的計算能力要求降低，學生們可以在考試上攜帶計算器進考場，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個年級的數學考試進行監(jiān)考，發(fā)現一個問題，絕大多數的學生不攜帶輕便的草稿紙進考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一直比較注重學生的學習習慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進行訂正。我認為，學習習慣可以在后天培養(yǎng)，對處在他們年齡階段的學生，可塑性較強。一個好的學習習慣會影響著他們一生，所以提高學生的學習習慣將會我教育的一個重要目標。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時的失利并不會打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學思路，并及時做好總結與反思，要對得起這個權雖輕，然責任重的稱謂!
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