2017高考志愿填報(bào)的10種方式
高考填報(bào)志愿成為考生和家長(zhǎng)的頭等大事，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017高考志愿填報(bào)的10種方式，供參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、優(yōu)勢(shì)學(xué)科取向
即從考生的學(xué)科傾向性出發(fā)，延伸其學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，選擇以其優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心主干課程的專業(yè)，或以其優(yōu)勢(shì)學(xué)科為特色的院校。
例如，數(shù)學(xué)特別強(qiáng)的考生選擇精算、金融、財(cái)政、應(yīng)用數(shù)學(xué)等;歷史成績(jī)好的考生選擇史學(xué)、考古、文物鑒定等;物理、化學(xué)占優(yōu)勢(shì)的考生選擇通信、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源、化工;化學(xué)、生物學(xué)科優(yōu)秀的考生選擇醫(yī)學(xué)、生物制藥、生物工程、生物技術(shù)等。
二、興趣愛(ài)好取向
選其所好、學(xué)其所愛(ài)。與優(yōu)勢(shì)學(xué)科取向的考生不同的是：該類考生有興趣愛(ài)好的學(xué)科未必是他們的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、也未必具有出類拔萃的考試成績(jī)，但是深得考生本人的喜愛(ài)，他們有著強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)愿望和潛在的個(gè)性發(fā)展空間。
例如有的考生從小就喜歡拆裝東西，從半導(dǎo)體收音機(jī)到電視機(jī)都能配件組裝;有的特別愛(ài)好車模、航模的收集和制作;有的則喜歡跋山涉水去旅游。
早年，南京航空航天大學(xué)胡鈴心愛(ài)好航模制作，成為該校學(xué)生中的佼佼者;2008年參加珠峰奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的大學(xué)生徐穎喜歡登山，他就是因?yàn)槟暇├砉ご髮W(xué)有登山隊(duì)而報(bào)考了該校。學(xué)其所愛(ài)才能愛(ài)其所學(xué)，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是創(chuàng)造的源泉。
三、院校平臺(tái)取向
以一所或幾所特定院校為選項(xiàng)，取其整體實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)、人才培養(yǎng)的品牌效應(yīng)。這種取向的關(guān)注點(diǎn)多在目標(biāo)院校的歷史傳承、校園文化、名家名師、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、科研水平及其在社會(huì)各界和相關(guān)行業(yè)的影響力等。
例如選擇在某個(gè)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域均處在領(lǐng)頭羊位置的院校，或者選擇辦學(xué)歷史悠久、文化傳統(tǒng)深厚、名家大師眾多的院校;還有的院校雖然整體實(shí)力未達(dá)一流，但其特色學(xué)科卻處在一流水平，也可以作為選擇的取向。
四、地域文化取向
選擇有地域文化代表性的院校，以期從中汲取有益的文化養(yǎng)分，培養(yǎng)包容兼具的個(gè)人風(fēng)格。
持這種取向的考生可以關(guān)注地處歷史文化名城的院校，它們必然帶有獨(dú)特的人文精神傳承;可以關(guān)注西部地區(qū)院校，他們必然參與國(guó)家的西部大開發(fā)或一路一帶建設(shè);可以關(guān)注沿海地區(qū)高校，其專業(yè)設(shè)置和科研項(xiàng)目往往與其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成互動(dòng);可以關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，其校園文化必然凸顯當(dāng)?shù)鬲?dú)特的風(fēng)俗民情。
以地域文化滋養(yǎng)為高考志愿取向，重在跨地域求學(xué)，跨文化交流，重在考生個(gè)體與求學(xué)地區(qū)文化的接觸、了解、交匯、吸收、融合。江南的孩子到北國(guó)，西部的考生到東部，都是文化熏陶。
五、就業(yè)擇業(yè)取向
以將來(lái)就業(yè)為志愿取向。這里要強(qiáng)調(diào)的是選擇行業(yè)背景深厚、就業(yè)前景寬闊、就業(yè)基地眾多的院校，而不是將高校專業(yè)與職業(yè)崗位之間簡(jiǎn)單地劃等號(hào)、并且以期望值崗位來(lái)反推選擇高考志愿。
以就業(yè)為志愿取向，應(yīng)該特別關(guān)注職業(yè)教育類型的院校，如物流、機(jī)械、機(jī)電、鐵道、航海、烹飪、旅游、加工、營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、翻譯、汽修、化工、信息等;而在綜合性、多科性大學(xué)則應(yīng)關(guān)注其應(yīng)用型專業(yè)。此外，那些并非報(bào)考熱門、但確是國(guó)家產(chǎn)業(yè)支柱經(jīng)濟(jì)命脈社會(huì)發(fā)展必須的專業(yè)門類如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、制造、地礦、石油、應(yīng)用社會(huì)學(xué)等也應(yīng)該給與關(guān)注。
六、讀研留學(xué)取向
不少考生在選擇高考志愿時(shí)就考慮完成本科學(xué)業(yè)后繼續(xù)深造或者出國(guó)留學(xué)。在這個(gè)價(jià)值取向下，最好將其本科入學(xué)目標(biāo)與本科后目標(biāo)、路徑設(shè)為對(duì)應(yīng)，且以后期目標(biāo)為導(dǎo)向考慮。
例如某考生平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但是高考發(fā)揮失常，憑借其高考成績(jī)不能進(jìn)入最理想院校，如果硬闖則冒落榜風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)不妨調(diào)低本科入學(xué)目標(biāo)，選擇與其高考成績(jī)大致對(duì)應(yīng)、且有學(xué)歷上升空間的院校和專業(yè)填報(bào)，寄希望和信心于后期考研。
同理，如果確定本科后留學(xué)，則應(yīng)該選擇與其預(yù)設(shè)留學(xué)目標(biāo)相同或相近專業(yè)，還要考慮欲留學(xué)國(guó)度和院校與國(guó)內(nèi)高校的對(duì)應(yīng)或合作關(guān)系。另外，無(wú)論是讀研還是留學(xué)，還必須注意有些專業(yè)的研究生培養(yǎng)拒絕同專業(yè)本科生。
七、分段學(xué)習(xí)取向
在眾多高校的招生計(jì)劃中，有的采取了分段學(xué)習(xí)的方式，例如本科+碩士、本科+碩士+博士，雙學(xué)士等等，近來(lái)頗受考生青睞。分段學(xué)習(xí)的意義是學(xué)科專業(yè)的既定銜接和延伸，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和眼前目標(biāo)掛鉤，有益于提振考生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。
在選擇這類志愿時(shí)，應(yīng)該了解其具體培養(yǎng)方式，如滾動(dòng)式培養(yǎng)，被淘汰下來(lái)的學(xué)生怎么辦?從本科跨入研究生，是“�！边�是“考”，雙學(xué)士是什么專業(yè)門類、就業(yè)前景如何、薪酬待遇與普通本科畢業(yè)生有什么不同?選報(bào)時(shí)都應(yīng)該做到心中有數(shù)。
此外還有一種常見的分段式學(xué)習(xí)取向，即考生成績(jī)不夠本科線，選擇�？浦�2-3年后“專轉(zhuǎn)本”。對(duì)注重學(xué)歷層次的考生來(lái)說(shuō)，這不失為一條路徑。但做此準(zhǔn)備考生應(yīng)該詳細(xì)了解專轉(zhuǎn)本的政策和轉(zhuǎn)入途徑、轉(zhuǎn)入院校等相關(guān)政策規(guī)定。
八、嫁接學(xué)習(xí)取向
這里的“嫁接”是指國(guó)內(nèi)院校合作培養(yǎng)或國(guó)內(nèi)國(guó)外院校的聯(lián)合培養(yǎng)方式。這類招生計(jì)劃逐年增加，以國(guó)內(nèi)院校+國(guó)外院校聯(lián)合培養(yǎng)的形式為常見，其培養(yǎng)規(guī)格有本科有專科，分段形式有2+2、3+1、4+0、4+1等等，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明顯高于國(guó)內(nèi)院校標(biāo)準(zhǔn)。這種培養(yǎng)方式的長(zhǎng)處是中外文化交融，有益于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，對(duì)本科后出國(guó)深造也有借鑒意義。
若以該類院校為高考志愿取向，則應(yīng)該關(guān)注雙方院校的規(guī)格、合作合法性以及培養(yǎng)途徑、國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)的年限設(shè)置和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所選專業(yè)方向和就業(yè)或深造前景，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段有無(wú)外教以及所用教材是否來(lái)自國(guó)外院校等等。另外還要注意該類院校專業(yè)招生對(duì)考生外語(yǔ)水平和外語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高。
九、子承父業(yè)取向
這種取向過(guò)去較少見，近10年來(lái)甚為普遍。其時(shí)代背景和社會(huì)成因是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)的崛起和興旺。很多考生家長(zhǎng)自己擁有企業(yè)或是擔(dān)任股份制公司的高管，他們就想讓孩子將來(lái)進(jìn)自己的企業(yè)或者接自己的班。
對(duì)這類考生來(lái)說(shuō)，錢不是問(wèn)題，就業(yè)也不是問(wèn)題，問(wèn)題是“學(xué)什么將來(lái)管用”。以此為取向，可以考慮企業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、主打骨干產(chǎn)品、企業(yè)類型(加工、貿(mào)易)、運(yùn)作模式(合資、股份、家族)等，然后選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)學(xué)習(xí)，如人力資源、對(duì)外貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等，也可以根據(jù)其企業(yè)類別和產(chǎn)品選擇專業(yè)方向。還有類似的志愿取向則多見于有行業(yè)、職業(yè)背景的家庭，如家長(zhǎng)是演員、藝人、書畫家、運(yùn)動(dòng)員等，孩子也會(huì)從小受家庭文化熏陶，從而選擇相應(yīng)的高考志愿。
十、遠(yuǎn)走高飛取向
有一些考生在選擇高考志愿時(shí)以遠(yuǎn)離家庭，異地求學(xué)為指針，他們不像多數(shù)考生那樣選擇留在本地讀書，而希望遠(yuǎn)走高飛。
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