23《登上地球之巔》教案2015最新
《登上地球之巔》是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是主要的。教師應(yīng)突出鮮明的學(xué)生自讀自學(xué)色彩，可叫學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生先提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點(diǎn)批注等方式，完成卡片的填寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在討論前教師要有明確的要求，緊密?chē)@課文內(nèi)容，放得開(kāi)、收得攏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己解決生字、詞，和老師同學(xué)溝通、交流，對(duì)課文進(jìn)行深入理解，激發(fā)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)，從而以更加積極的態(tài)度對(duì)待生活。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課文導(dǎo)入(教師把同學(xué)課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請(qǐng)同學(xué)講解)
在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱(chēng)為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請(qǐng)xx同學(xué)來(lái)給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。
謝謝xx同學(xué)給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無(wú)數(shù)登山運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒?dòng)呢?我們請(qǐng)xx同學(xué)給我們作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。
在攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒?dòng)中，有輝煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國(guó)的登山運(yùn)動(dòng)史上，最值得濃墨重彩、大書(shū)特書(shū)的是我們課文所記載的1960年五月，我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實(shí)現(xiàn)了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)了課文后，你最想解決哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn)，教師把主要問(wèn)題板書(shū)下來(lái))
好，就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)課文
1.教師組織學(xué)生自學(xué)
師：下面我發(fā)給同學(xué)們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫(xiě)，填寫(xiě)完這張卡片，我們的學(xué)習(xí)就完成了。我們先根據(jù)卡片上的問(wèn)題分一下組。第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)1、2排的同學(xué)完成。第二個(gè)問(wèn)題請(qǐng)3、4排的同學(xué)完成。第三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)5、6排的同學(xué)完成。給大家10分鐘的時(shí)間，一邊看書(shū)一邊討論，填寫(xiě)卡片，每個(gè)組要確定好發(fā)言人。
學(xué)生讀書(shū)、討論、填寫(xiě)卡片。(在卡片填寫(xiě)、回答的過(guò)程中插入學(xué)生課前提出的問(wèn)題)
卡片樣式
|
學(xué)習(xí)目標(biāo) |
問(wèn)題1 |
問(wèn)題2 |
問(wèn)題3 |
問(wèn)題4 |
|
1.知識(shí)掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識(shí)和登山運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，了解通訊真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的特點(diǎn)。掌握基本字、詞。
|
課文主要敘述了什么事，請(qǐng)用一句話概括出來(lái)，并把登山的每一個(gè)過(guò)程用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。 |
課文主要寫(xiě)了登山的哪些階段？遇到哪些困難，隊(duì)員們是如何克服的？ |
文章在敘述中著重寫(xiě)了哪個(gè)人，主要采用了什么描寫(xiě)方法？在這個(gè)人物身上，你感受到了什么精神？ |
你認(rèn)為隊(duì)員們是靠什么取得勝利的？給你感受最深的是什么？通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？ |
|
2.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)本文以時(shí)間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法；學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心的作用。
|
|
|
|
|
|
3.情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)登山隊(duì)員們意志堅(jiān)定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國(guó)爭(zhēng)光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚(yáng)這種精神譜寫(xiě)生命的華章。
|
|
|
|
|
師：同學(xué)們已經(jīng)填好了卡片，下面請(qǐng)第一組的發(fā)言人回答你們完成的問(wèn)題。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生：課文主要敘述了1960年5月中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過(guò)程。第一階段，寫(xiě)隊(duì)員們經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，向山頂前進(jìn)。第二階段寫(xiě)隊(duì)員們征服著名的“第二臺(tái)階”。第三階段寫(xiě)隊(duì)員們繼續(xù)攀登，劉連滿(mǎn)留下來(lái)，犧牲自己把氧氣留給其他同志。第四階段寫(xiě)三位隊(duì)員在沒(méi)有氧氣的情況下堅(jiān)持登上山頂。
師：(多媒體展示參考答案，總結(jié)學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容很熟悉了，我們?cè)谧x課文的過(guò)程中，非常真實(shí)地感受到了那種艱難，隊(duì)員們到底遇到了哪些困難呢?請(qǐng)第二組的發(fā)言人說(shuō)說(shuō)你們了解的情況。
生：課文主要寫(xiě)了登“第二臺(tái)階”和最后的沖刺。在“第二臺(tái)階”，他們遇到的困難是，嚴(yán)寒、山勢(shì)險(xiǎn)峻，隊(duì)員身體有巨大的高山反應(yīng)。
師：他們?cè)趺纯朔@些困難呢?有哪些句子描寫(xiě)了他們想盡辦法克服困難?
生：他們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，比如第五段“但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)”和第七段“劉連滿(mǎn)的眼前……但是，劉連滿(mǎn)一直堅(jiān)持著”。他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
師：好，下面我們請(qǐng)第三組的發(fā)言人說(shuō)說(shuō)你們對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的討論結(jié)果。
生：文中主要寫(xiě)了劉連滿(mǎn)這個(gè)人物。采用了心理描寫(xiě)。他表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自我犧牲的精神。
師：對(duì)，我們每一個(gè)人最終都會(huì)面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢?劉連滿(mǎn)也有對(duì)“生”的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把“生”的希望留給別人，坦蕩的面對(duì)死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢?
生自由回答：是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)定的信念……
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，劉連滿(mǎn)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想，可是他的精神卻永遠(yuǎn)閃耀在珠穆朗瑪峰的山頂，閃耀在我們每一個(gè)人的心中。請(qǐng)看看卡片上的第四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們馬上填寫(xiě)。
學(xué)生填寫(xiě)卡片并回答交流。
師：1960年5月北坡的成功登頂，靠的是隊(duì)員們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。正是這樣的精神力量使他們?cè)诖笞匀粚?duì)人類(lèi)“生命極限“的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。我們也正是要憑著這種精神和意志去登上生活中學(xué)習(xí)中無(wú)數(shù)的“珠穆朗瑪峰”!
師：請(qǐng)同學(xué)們看卡片上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上勾畫(huà)出寫(xiě)景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用?請(qǐng)前后四位同學(xué)討論分析。
學(xué)生在書(shū)上勾畫(huà)并討論。
學(xué)生回答，教師總結(jié)，明確寫(xiě)景對(duì)突出中心的作用。(多媒體展示)
2.學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
教師提出兩個(gè)思考問(wèn)題：(多媒體展示)
(1)在寫(xiě)第二臺(tái)階的攀登過(guò)程中，作者為什么要寫(xiě)他們所用的時(shí)間?
(2)引用英國(guó)人揚(yáng)赫斯班的話有什么作用?
二、教學(xué)反饋
建議練習(xí)檢測(cè)。
1仿寫(xiě)句子
夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
仿寫(xiě)___________________________________________________________________。
2.隊(duì)員中劉連滿(mǎn)“掙扎著坐起來(lái)，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留了一封信。”從信中你讀出了他的什么精神?
參考答案：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神、堅(jiān)定的信念、勇于犧牲的精神等。
三、教學(xué)反思
[案例推薦]
|
《登上地球之巔》 |
|
|
|
|
|
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第23課《登上地球之巔》 （高雪山 作于 2004年4月21日 來(lái)源于“雪山在線”） |
【23《登上地球之巔》教案最新】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-29
七年級(jí)登上地球之巔教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上地球之顛》教案03-02
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上地球之顛》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
《地球爺爺?shù)氖帧纷钚陆贪冈O(shè)計(jì)10-05
地球的教案08-18