《國(guó)王生病了》教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《國(guó)王生病了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面人物的動(dòng)作，理解畫面的主要內(nèi)容。

　　2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，初步嘗試合作閱讀。

　　3、懂得適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)會(huì)使人健康，激發(fā)積極運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書十本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

　　小朋友你生過病嗎?怎么治好的?

　　有一個(gè)國(guó)王他也生病了，他是怎么治好的呢?今天我給大家?guī)��?lái)了一本大圖書，這本書的名字就叫《國(guó)王生病了》。教師講述故事前半部分至“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

　　我們一起來(lái)看看這張計(jì)劃表上說了什么呢?(出示放大的計(jì)劃表)

　　二、幼兒嘗試合作閱讀小圖書。

　　教師提出合作閱讀的要求及注意事項(xiàng)。

　　那么國(guó)王有沒有對(duì)著這張計(jì)劃表做呢?星期一到星期六國(guó)王到底在做什么呢?下面請(qǐng)小朋友們自己去看書，今天老師只帶來(lái)了十本書，可是有二十個(gè)小朋友的怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒合作看書)看書時(shí)一定安安靜靜地逐頁(yè)翻閱，現(xiàn)在是從第四頁(yè)開始看。要注意看國(guó)王的動(dòng)作和表情，也可以和旁邊的小朋友一起說一說。

　　幼兒看完后提問：星期一到星期六國(guó)王在干什么了?他的病好了嗎?為什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察后，提問。

　　第四頁(yè)：這是哪兒?國(guó)王坐在轎子上，他有沒有爬山?他讓誰(shuí)去爬山的?

　　第五頁(yè)：星期二，誰(shuí)在騎馬?國(guó)王呢?他說什么?

　　第六頁(yè)：誰(shuí)在游泳?國(guó)王呢?他說什么?看看三王子的表情，為什么他有這樣的表情?

　　第七頁(yè)：星期幾?他們?cè)诟墒裁?學(xué)學(xué)動(dòng)作，國(guó)王有沒有打棒球?他在說什么?

　　第八頁(yè)：大臣們?cè)诟蓡?國(guó)王有沒有慢跑?

　　第九頁(yè)：皇后在干嗎?國(guó)王有沒有做?

　　第十、十一頁(yè)：國(guó)王的病好了嗎?為什么國(guó)王的病沒有好?

　　第十二頁(yè)：國(guó)王現(xiàn)在在干嗎?

　　四、完整欣賞故事，提問：

　　你喜歡這個(gè)國(guó)王嗎?為什么?

　　懂得適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)會(huì)使人健康，激發(fā)幼兒積極運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”。

　　附故事： 國(guó)王生病了

　　國(guó)王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當(dāng)然也不管理國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說：“國(guó)王太少運(yùn)動(dòng)了，才會(huì)覺得不舒服。多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國(guó)王一大早就起床：“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)啦！”為了國(guó)王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國(guó)王說。星期二，二王子帶國(guó)王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國(guó)王說。星期三，三王子陪國(guó)王打棒球�！班�！這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國(guó)王說。星期四，大臣們陪國(guó)王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國(guó)王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個(gè)月，國(guó)王的身體卻沒有好起來(lái)。國(guó)王就問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢？我天天都去運(yùn)動(dòng)�。　贬t(yī)生聽了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛！”后來(lái)，國(guó)王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國(guó)王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國(guó)家大事了！

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

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