《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思（精選10篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思，希望能夠幫助到大家。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 1
【設(shè)計(jì)意圖】
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
因?yàn)槊恳晃挥變憾际欠浅Ｌ貏e的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)——線條勾畫——欣賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞歡慶的順序，讓孩子從動(dòng)作體驗(yàn)開(kāi)始，以動(dòng)作表達(dá)結(jié)束的方式，通過(guò)做一做、畫一畫、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫作品，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2、在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
分組合作描畫不同人體動(dòng)態(tài)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的'地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?
2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，我們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。
3.教師示范。小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把我們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4.討論：請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8.欣賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。
9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。
【活動(dòng)反思】
大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》在進(jìn)行中，教師首先請(qǐng)幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂(lè)中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂(lè)帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂(lè)讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂(lè)的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。
在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺(jué)效果強(qiáng)烈的巨幅作品。通過(guò)自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 2
活動(dòng)背景
每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫紙、畫筆。
3、自制有關(guān)“我”的題卡。（各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。
二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么？為什么？
三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問(wèn)題。
1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。
3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。
五、請(qǐng)幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的'喜好。繪畫的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫。
六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳”這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展示了自己�；顒�(dòng)效果不錯(cuò)！
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 3
活動(dòng)意圖：
每個(gè)人都是與眾不同的。在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動(dòng)材料書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰(shuí)？怎樣看出來(lái)的？
出示本班幼兒照片，是誰(shuí)？怎樣看出來(lái)的？
2、特別的.朋友
翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位朋友都說(shuō)自己很特別，你們看出來(lái)沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的？
教師按畫頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個(gè)特別的我
找一找自己特別的地方。
仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述
與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
不足之處：
繪畫時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 4
主題目標(biāo)：
1、觀察和發(fā)現(xiàn)班級(jí)的變化，認(rèn)識(shí)各種玩具和材料，適應(yīng)并遵守新班級(jí)的規(guī)則。
2、知道9月10日是教師節(jié)，能夠尊敬老師、熱愛(ài)老師，并用自己的方法表達(dá)對(duì)老師的祝福。
3、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、制作等方式進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識(shí)自己并嘗試與同伴交往。
4、了解自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光榮。
6、能夠準(zhǔn)確的描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。
7、認(rèn)識(shí)自己身體上發(fā)生的變化。
8、感受自己成長(zhǎng)的變化和快樂(lè)。
9、感受朋友為自己帶來(lái)的快樂(lè)。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、在我們的新班級(jí)里發(fā)生了什么變化?
2、哪些事情是自己能做的?
3、在自己的.身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
5、你知道有哪些方法可以比較身高?
6、你知道這些球怎么玩嗎?
7、誰(shuí)是你的好朋友，他給你帶來(lái)了什么快樂(lè)。
資料收集：
1、幼兒假期的照片。
2、小時(shí)候的照片和長(zhǎng)大后的照片。
3、運(yùn)動(dòng)比賽的光盤。
4、幼兒五官、手腳腿、胳膊、腰脖子、屁股圖片。
5、各種球的圖片。
與區(qū)域相關(guān)內(nèi)容：
語(yǔ)言區(qū)：
投放幼兒假期的照片，供幼兒翻閱和相互了解。
各種運(yùn)動(dòng)用品、身體部位、五官的圖片和書籍。
益智區(qū)：
各種棋類用品：連連看、進(jìn)退棋。
月亮的不同變化。
各種筷子。
科學(xué)區(qū)：沙子、筷子、各種球類材料。
美工區(qū)：硬紙框、彩帶、顏料、圖畫紙、各種卡紙。
拓印作品的范例。
可利用資源：
1、幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片。
2、幼兒五官、胳膊、腿、腰、屁股的圖片。
3、廢舊物品裝飾墻飾。
4、幼兒假期的照片。
5、各種節(jié)日卡。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 5
�。ㄒ唬┲黝}說(shuō)明：
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個(gè)性特征，自我意識(shí)開(kāi)始有了飛速的發(fā)展，在自我評(píng)價(jià)方面，他們能獨(dú)立地從多方面評(píng)價(jià)自己。升入大班的第一個(gè)月，我們將開(kāi)展“特別的我”的主題活動(dòng)。通過(guò)主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)自己的名字、外貌、喜好、特長(zhǎng)等方面的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重、接納同伴，正確對(duì)待集體與自我的關(guān)系。
另一方面，大班的幼兒對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，并且能以自己獨(dú)特的思路大膽地展開(kāi)想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗(yàn)“異想天開(kāi)”的創(chuàng)造樂(lè)趣，展示自己的特別。
�。ǘ┯懻撜n的內(nèi)容
略
�。ㄈ┉h(huán)境布置：
1.創(chuàng)設(shè)“特別的我”新聞播報(bào)欄目。幼兒可以在播報(bào)臺(tái)前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設(shè)“閃亮之星”欄目，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進(jìn)行展示。
3.結(jié)合中秋節(jié)活動(dòng)，收集關(guān)于月亮的傳說(shuō)或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
�。ㄋ模┘覉@配合：
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長(zhǎng)照片，回顧孩子的成長(zhǎng)歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時(shí)的趣事，說(shuō)說(shuō)孩子名字的由來(lái)，贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的特點(diǎn)，幫助孩子了解自己的特別之處，增強(qiáng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促使其形成較為積極的自我評(píng)價(jià)并樹(shù)立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務(wù)事，如幫家長(zhǎng)端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務(wù)的過(guò)程中，讓孩子進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開(kāi)”畫冊(cè)，鼓勵(lì)孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽(tīng)，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準(zhǔn)備一個(gè)展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思與建議：
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個(gè)主題中，我們安排了豐富的活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立的意識(shí)；進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總�(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)�！段业�.名字》中，幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運(yùn)用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標(biāo)記牌，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)。《羞答答》這個(gè)活動(dòng)中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗(yàn)歌曲旋律的流暢性，也體驗(yàn)與同伴交流合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)《獨(dú)一無(wú)二的我》，幼兒通過(guò)欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我，并學(xué)會(huì)了大膽的評(píng)價(jià)自我。他們?cè)谂φ故咀约洪L(zhǎng)處的過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了自信心�；顒�(dòng)《長(zhǎng)得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過(guò)同伴間的互相評(píng)價(jià)，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)被別人贊美的快樂(lè)，幫助幼兒樹(shù)立自信心。
活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)孩子們互相觀看身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己都是個(gè)了不起的孩子�；顒�(dòng)后，孩子們都把這些小紙片小心的收藏起來(lái)，他們要讓這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)伴隨著自己。我們的班級(jí)就是一個(gè)美麗的夜空，每個(gè)小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨(dú)特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能細(xì)致地用碳筆畫出自己臉部的主要特征。
2、通過(guò)繪畫發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。
2、16開(kāi)鉛畫紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動(dòng)：
游戲名稱：猜猜我是誰(shuí)?在游戲中，幼兒將眼睛蒙住，用手摸摸同伴的`臉，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)，并說(shuō)出自己是怎么猜到的?(說(shuō)出同伴臉部的某一特征)
2、談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己與別人不同之處。(臉部特征)注意幼兒語(yǔ)言的完整性。
3、交待活動(dòng)要求，引起幼兒繪畫的興趣。
A、請(qǐng)幼兒抓住自己臉部的某一特征，用碳筆在紙上畫出自己的頭及臉部特征。
B、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗，然后涂抹。
4、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒在紙上畫出一個(gè)大大的頭，畫面要畫大，畫滿。能突出自己的某一特征。
5、評(píng)價(jià)作業(yè)，展示幼兒作品，幼兒自主評(píng)價(jià)。
同伴之間用較完整的語(yǔ)言交流自己的作品，欣賞作品
活動(dòng)反思：
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 7
材簡(jiǎn)解：
大班幼兒，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過(guò)比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛(ài)好的異同，從而了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
2、積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛(ài)好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：
能通過(guò)直觀的'觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
設(shè)計(jì)理念：
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設(shè)計(jì)思路：
1、內(nèi)容源于生活選材主要來(lái)自于幼兒生活，老師在平時(shí)對(duì)幼兒的交流、喜好的關(guān)愛(ài)中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過(guò)程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺(tái)，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
教學(xué)過(guò)程：
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個(gè)人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰(shuí)，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話，小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
2、每個(gè)幼兒說(shuō)一句不一樣的話。
師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話，最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說(shuō)的話，并且老師要把你們說(shuō)的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
三、不一樣的動(dòng)作
1、靜態(tài)動(dòng)作
師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，看誰(shuí)做得最逗人。
2、動(dòng)態(tài)動(dòng)作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)移動(dòng)的動(dòng)作，比比看誰(shuí)的辦法多、動(dòng)作美。
四、不一樣的喜好
1、說(shuō)說(shuō)自己的喜好
師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作，小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物。
(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)
2、了解老師的喜好師：有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結(jié)：小朋友都說(shuō)對(duì)了，你們都太了解老師了，其實(shí)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征，每一個(gè)人都是一個(gè)特別的個(gè)體，是獨(dú)一無(wú)二的。
活動(dòng)延伸：
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。
問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說(shuō)出自己的生日愿望。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰(shuí)的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案
【附2】?jī)焊瑁何規(guī)讱q
去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q？請(qǐng)你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的`兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子對(duì)自己身體特征的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我意識(shí)。
通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
學(xué)習(xí)使用不同的材料進(jìn)行繪畫或手工制作，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色紙張、彩筆、蠟筆、剪刀（圓頭）、膠水等基本美術(shù)用品。
鏡子若干（每位學(xué)生一個(gè)）。
可以展示自己特色的小物件，比如喜歡的衣服、玩具等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分
向孩子們介紹今天的主題：“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”，引導(dǎo)他們思考自己的獨(dú)特之處。
讓每個(gè)小朋友對(duì)著鏡子觀察自己的臉部特征，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的特點(diǎn)。
發(fā)展部分
討論與分享：組織一次小型分享會(huì)，請(qǐng)幾位愿意的'小朋友上臺(tái)講述自己認(rèn)為最特別的地方是什么。可以是外貌上的也可以是興趣愛(ài)好方面的。
創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)剛才的討論，讓孩子們開(kāi)始思考如何將自己“特別”的一面表現(xiàn)出來(lái)�？梢允钱嬕环援嬒�，也可以用廢舊物品做一個(gè)代表自己個(gè)性的手工藝品。
動(dòng)手實(shí)踐：分發(fā)材料給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的想法開(kāi)始創(chuàng)作。老師在這個(gè)過(guò)程中巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的孩子解決問(wèn)題。
結(jié)束部分
完成作品后，邀請(qǐng)同學(xué)們輪流展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹其含義。
老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有屬于自己的閃光點(diǎn)。
反思：
積極面：這樣的課程設(shè)計(jì)能夠很好地促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知的發(fā)展，同時(shí)也給予了充分的空間讓孩子們發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)際操作來(lái)表達(dá)自我，不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。
改進(jìn)空間：在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于如何表達(dá)“特別”感到困惑。未來(lái)可以考慮增加一些具體的例子或者模板供參考，幫助那些剛開(kāi)始接觸此類課題的學(xué)生更好地理解任務(wù)要求。同時(shí)，在討論環(huán)節(jié)應(yīng)該更加注重傾聽(tīng)每一位同學(xué)的想法，確保每個(gè)人的聲音都被聽(tīng)到。
安全提示：使用剪刀等工具時(shí)需要格外小心，最好是在成人監(jiān)督下完成相關(guān)步驟。此外，也要提醒孩子們不要把小零件放入口中以免發(fā)生意外。
《特別的我》大班美術(shù)課教案及反思 10
一、教案設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)背景
大班幼兒已進(jìn)入“自我意識(shí)發(fā)展關(guān)鍵期”，開(kāi)始關(guān)注自己的外貌特征、興趣愛(ài)好，能清晰表達(dá)“我喜歡什么”“我和別人不一樣”。本次美術(shù)活動(dòng)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想”的要求，以“特別的我”為主題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)夸張化、個(gè)性化的創(chuàng)作，展現(xiàn)自身獨(dú)特之處，增強(qiáng)自我認(rèn)同感與自信心。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道每個(gè)人在外貌、興趣愛(ài)好上都有獨(dú)特之處，能說(shuō)出1-2個(gè)自己與同伴的不同點(diǎn)（如“我眼睛是雙眼皮，他是單眼皮”“我喜歡畫畫，她喜歡跳舞”）。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用油畫棒、水彩筆等工具，結(jié)合夸張、裝飾性手法繪制“特別的我”，嘗試用線條、色彩表現(xiàn)自己的外貌特征與興趣符號(hào)（如用音符代表喜歡音樂(lè)，用畫筆代表喜歡畫畫），發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：樂(lè)于展示自己的作品，敢于表達(dá)“我為什么特別”，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，愿意接納同伴的不同。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特之處，并用美術(shù)語(yǔ)言（線條、色彩、符號(hào)）進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：將抽象的“興趣愛(ài)好”轉(zhuǎn)化為具象的美術(shù)符號(hào)，如用“足球”“書本”等圖案裝飾畫面，體現(xiàn)“特別”的含義。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：“特別的我”范例作品2-3幅（一幅突出外貌特征，如“戴眼鏡的我”“扎小辮的我”；一幅突出興趣，如“愛(ài)畫畫的我”“愛(ài)踢球的我”）、放大鏡（供幼兒觀察自己的五官細(xì)節(jié)）、各色油畫棒、水彩筆、8開(kāi)畫紙（每人1張）、“我的特別小貼紙”（如足球、畫筆、音符等圖案，輔助幼兒創(chuàng)作）。
環(huán)境布置：教室墻面張貼“獨(dú)一無(wú)二的我們”主題展板，展示幼兒的生活照片（如游戲、繪畫時(shí)的瞬間），營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前開(kāi)展“自我介紹”談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的外貌、愛(ài)好；幼兒已有用油畫棒涂色、簡(jiǎn)單線條繪畫的基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入：“找不同”游戲，激發(fā)興趣（5分鐘）
教師出示兩張相似的幼兒畫像（一張畫有“扎蝴蝶結(jié)的女孩”，一張畫有“戴帽子的女孩”），提問(wèn)：“小朋友們，這兩個(gè)小朋友看起來(lái)很像，但藏著不一樣的地方，誰(shuí)能找出來(lái)呀？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“蝴蝶結(jié)”與“帽子”的區(qū)別后，進(jìn)一步提問(wèn)：“我們班每個(gè)小朋友也都有自己的特別之處，比如有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友喜歡唱歌，你們發(fā)現(xiàn)自己的特別之處了嗎？”引出活動(dòng)主題“特別的我”。
2.認(rèn)知體驗(yàn)：“觀察自己，說(shuō)說(shuō)特別”（8分鐘）
發(fā)放放大鏡，讓幼兒兩兩一組互相觀察：“用放大鏡看看好朋友的眼睛、頭發(fā)、鼻子，和自己的一樣嗎？再說(shuō)說(shuō)你最喜歡做的事情是什么？”
邀請(qǐng)3-4名幼兒分享：“你發(fā)現(xiàn)自己哪里特別？你喜歡做什么事？”教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上記錄（如畫“雙眼皮”“小辮子”“足球”），幫助幼兒梳理“特別之處”，為創(chuàng)作積累素材。
展示范例作品，講解創(chuàng)作思路：“這幅畫里，小朋友把自己的眼睛畫得大大的，還在旁邊畫了畫筆，因?yàn)樗貏e喜歡畫畫；這幅畫里，小朋友畫了自己戴眼鏡的樣子，旁邊還有籃球，因?yàn)樗麗?ài)打籃球。你們也可以把自己的特別之處畫出來(lái)哦！”
3.自主創(chuàng)作：“畫特別的我”（15分鐘）
幼兒自主選擇繪畫工具，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：
外貌表現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特征（如“你的眼睛是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的？頭發(fā)是黑色還是棕色？有沒(méi)有扎小辮、戴發(fā)卡？”），鼓勵(lì)用夸張的線條放大特征，如“把喜歡的小辮畫得長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還可以加小花裝飾”。
興趣表達(dá)：對(duì)難以將興趣轉(zhuǎn)化為符號(hào)的幼兒，提供“特別小貼紙”輔助，如“你喜歡跳舞，就可以在旁邊貼音符，再畫個(gè)小裙子”；鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自主創(chuàng)作符號(hào)，如用“書本”代表喜歡閱讀。
色彩運(yùn)用：提醒幼兒選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色，如“喜歡陽(yáng)光的小朋友可以用黃色涂背景，喜歡彩虹的小朋友可以畫彩色的頭發(fā)”。
創(chuàng)作過(guò)程中，教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒自信：“你的雙眼皮畫得真像，一看就是特別的你！”“把足球畫在旁邊，大家一看就知道你喜歡踢球，太有想法啦！”
4.作品展示與分享：“我的特別故事”（7分鐘）
將幼兒作品貼在“獨(dú)一無(wú)二的我們”主題展板上，邀請(qǐng)幼兒輪流介紹：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你畫的‘特別的我’哪里最特別？為什么這樣畫？”
組織幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得哪個(gè)小朋友的畫最特別？特別在哪里？”引導(dǎo)幼兒尊重同伴的不同，如“他畫了自己喜歡的機(jī)器人，和我的不一樣，但也很特別”。
教師總結(jié)：“每個(gè)小朋友都是獨(dú)一無(wú)二的，不管是眼睛、頭發(fā)，還是喜歡的事情，都是我們最特別的地方，我們要喜歡這樣的自己！”
�。┗顒�(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放黏土、彩紙等材料，鼓勵(lì)幼兒制作“立體的我”（如用黏土捏出自己的臉型、發(fā)型）；在語(yǔ)言區(qū)放置“特別的`我”繪本，引導(dǎo)幼兒結(jié)合繪本講述自己的故事。
家園共育：發(fā)放“我的特別小任務(wù)”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找“家庭里特別的我”，如“我會(huì)幫媽媽洗碗，這是特別的我”，用照片或繪畫記錄，回園后分享。
二、活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)亮點(diǎn)
貼近幼兒生活，激發(fā)創(chuàng)作熱情：活動(dòng)從幼兒熟悉的“自我”切入，通過(guò)“找不同”“放大鏡觀察”等游戲化環(huán)節(jié)，讓幼兒輕松發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特之處，創(chuàng)作時(shí)能快速關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)，如有的幼兒畫了“戴牙套的我”“穿運(yùn)動(dòng)鞋的我”，作品充滿生活氣息。
分層指導(dǎo)，兼顧個(gè)體差異：針對(duì)能力不同的幼兒提供差異化支持——對(duì)符號(hào)轉(zhuǎn)化困難的幼兒用“特別小貼紙”輔助，降低創(chuàng)作難度；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)符號(hào)，如用“圍棋棋盤”代表喜歡下棋，充分尊重幼兒的創(chuàng)作節(jié)奏，確保每個(gè)幼兒都能獲得成功體驗(yàn)。
注重情感滲透，強(qiáng)化自我認(rèn)同：分享環(huán)節(jié)中，通過(guò)“介紹自己的特別”“欣賞同伴的特別”，讓幼兒感受到“不同也是一種美”，有幼兒說(shuō)“我頭發(fā)短，他頭發(fā)長(zhǎng)，但我們都很特別”，有效增強(qiáng)了自我認(rèn)同感與同伴接納度。
�。ǘ└倪M(jìn)方向
創(chuàng)作時(shí)間可靈活調(diào)整：部分動(dòng)作較慢的幼兒在15分鐘內(nèi)未能充分裝飾畫面（如未來(lái)得及畫興趣符號(hào)），下次活動(dòng)可將創(chuàng)作時(shí)間延長(zhǎng)至18分鐘，或分“外貌創(chuàng)作”“興趣裝飾”兩個(gè)小環(huán)節(jié)，避免幼兒因時(shí)間緊張產(chǎn)生焦慮。
符號(hào)引導(dǎo)可更具象：少數(shù)幼兒對(duì)“興趣符號(hào)”的理解仍較模糊，如將“喜歡唱歌”畫成“麥克風(fēng)”卻未說(shuō)明，下次活動(dòng)可提前準(zhǔn)備“興趣符號(hào)圖譜”（如麥克風(fēng)-唱歌、畫筆-畫畫），通過(guò)集體討論加深認(rèn)知，幫助幼兒更準(zhǔn)確地表達(dá)想法。
作品展示形式可更豐富：本次采用展板貼畫的形式，后續(xù)可增加“我的特別小書”制作，將幼兒作品裝訂成小書，讓幼兒在翻閱中反復(fù)感受“特別的我”，進(jìn)一步強(qiáng)化自我認(rèn)知。
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