學校小學生信息技術(shù)微課教案
編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。學校小學生信息技術(shù)微課教案，我們來看看下文。
學校小學生信息技術(shù)微課教案一
小學美術(shù)課是審美的教育，也是視覺的感受。學生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片、視頻展示又會占據(jù)太多課堂時間，讓學生實踐的時間減少，出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成，課堂效果減半。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來，讓學生先看微課，在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問題、欣賞的背景問題、繪畫的構(gòu)圖及素材問題等，是不是會讓課堂效率提高一些呢？學生經(jīng)過自學后再把覺得困難的地方提出來，由老師單獨解決，這樣就會分層教學、分層輔導。利于不同程度的學生掌握。但是微課程應該怎么做？應該做些什么？還是要不斷實踐、研究的問題。
首先，微型課不是說課。說課是把自己的教學設(shè)想說給大家聽，基本環(huán)節(jié)是說教學目標，說教材內(nèi)容，說教學方法，說教學過程，這是學校經(jīng)常開展的一項教研活動，目的在于通過“說”自己的教學設(shè)想，引發(fā)大家研討教學方案，提高課堂教學的水平。微型課是課堂教學的濃縮，是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學生參與、主要檢測教師教學水平的課堂教學。因而，決不能把微型課當做說課來“說”，應該像正常課堂教學一樣來上課。
其次，要精心取舍課題內(nèi)容，突出教學重點。既然上的是一種微型課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學，要在有限的短時間內(nèi)完成教學任務，必須首先精選課題內(nèi)容。
第三，選用恰當、合理的教學方式。微型課時間短，又沒有學生參與，微型課的教學主要是對教師個人教學能力的體現(xiàn)和檢測，教學方式要符合微型課的課堂情景和教學特點，真正能夠體現(xiàn)出教師個人的教學水準。
第四，構(gòu)建完整的.課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡捷，三言兩語就能直接進入正題，千萬不能起步太遠、半天導入不了正題，致使課堂重點不突出；很快導入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學任務；最后，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時間對本節(jié)微型課的教學內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。
第五，亮點耀眼，板書清晰。微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準確生動的教學語言等等，微型課教學有了自己獨特的亮點，就能提升微型課的水準。另外，微型課也要講究板書，不能因為是微型課就沒有板書，板書是一個教師教學基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計，要精練、完整、美觀，好的板書，要能看出整個課堂教學的基本內(nèi)容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。
微型課是一種經(jīng)濟實用的課堂教學形式，需要在實踐過程中不斷探索和完善，為改進教學、評估教師發(fā)揮其應有的獨特作用。
學校小學生信息技術(shù)微課教案二
摘 要：微課程在小學美術(shù)教學中的運用體現(xiàn)了信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學相互結(jié)合。這是對教育教學手段的一種創(chuàng)新，也極大地增強了教學效果。
微課程在小學美術(shù)教學課堂中的運用是對傳統(tǒng)課堂的一種改革與創(chuàng)新。教師在運用電子技術(shù)手段備課、教學以及反思的時候?qū)佑嗅槍π�。對于學生來說，微課程的出現(xiàn)使他們學習更具有靈活性。學生可以按需要去學習，減免了很多不必要的學習環(huán)節(jié)。
一、什么是微課程
微課程指的是運用建構(gòu)主義方法化成的，以在線學習或者移動學習為目的的實際教學內(nèi)容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內(nèi)，有明確的主題，內(nèi)容簡短，集中說明一個問題或核心內(nèi)容的小視頻。它與傳統(tǒng)的教學方式有著明顯的不同，因為它著重在于調(diào)動人們的所有感官去參與學習。學習的內(nèi)容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時參加學習，而不再局限于課堂。近年來，微課程在國內(nèi)教學領(lǐng)域也有著極大的發(fā)展。
二、微課程與小學美術(shù)教育相結(jié)合的利
1.微課程對學生的作用
微課程的特點是信息量大、操作性強以及時間簡短。在小學美術(shù)的教學中它的優(yōu)點就呈現(xiàn)出來了。在小學美術(shù)課堂的教學中，一個好的、新穎的微視頻既能激發(fā)學生高昂的學習興趣，同時又給學生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學生的學習思維、創(chuàng)新意識等等都可以獲得發(fā)展。小學的美術(shù)課堂著重在于體現(xiàn)“寓教于樂”，微課程的教學形式生動而活潑，這就體現(xiàn)了它在美術(shù)課堂中的作用是非常明顯的。學生既掌握了要學習的知識，同時他們的科學素養(yǎng)也獲得了很大的提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂上，教師需要花費大量的時間去搜集圖片資料，制作相關(guān)的幻燈片。同時，在講課的時候也需要大量的時間去講解。不少的美術(shù)教師都在訴苦美術(shù)欣賞課難上，不少的學生也是覺得這樣的美術(shù)課枯燥無味，在上課的.時候完全提不起學習的興趣。那么，在這個時候采用微課程的方式，美術(shù)教師可以在幻燈片之中穿插一個相關(guān)的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學生也會積極起來樂在其中。比如，我在上五年級《鳥語花香》一課中需要欣賞到林風眠的《白鷺》的時候就制作了一個淺顯生動的視頻資料再配上解說，學生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現(xiàn)。
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