我崇敬的人優(yōu)秀教案
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會(huì)的大家庭中，在我們的心里，都會(huì)有自身崇敬的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的典范。崇敬自身親愛的爸爸媽媽，崇敬游泳棒的大哥，還是崇敬科學(xué)家，奧運(yùn)冠軍，崇敬的原因很多，同學(xué)崇敬的人各行各業(yè)，豐富多樣。從同學(xué)的生長(zhǎng)看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細(xì)的畫面，把“崇敬的人”的特點(diǎn)表示出來，假如能深入地表示他的性格、特長(zhǎng)，就會(huì)展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即生長(zhǎng)，生活即發(fā)展，給同學(xué)訴說的機(jī)會(huì)，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時(shí)期，就是尊重生長(zhǎng)的需要和時(shí)機(jī)，同學(xué)的崇敬也是一種學(xué)習(xí)，這是一個(gè)表示心情的主題。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、賻熒⑸g平等交流，協(xié)助同學(xué)建立積極向上的健康崇敬觀。
�、趪@崇敬的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g(shù)表示活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自身的想法。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
收集自身“崇敬的人”的資料，準(zhǔn)備向大家介紹，以和自身崇敬他的原因。
考慮：準(zhǔn)備用什么資料塑造形象？并準(zhǔn)備好自身所需要的工具資料。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
導(dǎo)入：師生、生生交流。每個(gè)人都會(huì)有自身崇敬的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
討論：什么樣的人最值得自身崇敬？為什么？
研究：如何表示“我崇敬的人”這一主題？用什么資料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇敬的人”為主題舉行班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和探索。鼓勵(lì)同學(xué)留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇敬”的普通人，把他們請(qǐng)進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到生長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議： 能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
能否大膽地描述自身的考慮與感受。
能否運(yùn)用多種資料、工具進(jìn)行造型表示活動(dòng)，表達(dá)自身的思想、情感。
能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和表示活動(dòng)。
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