語文教學教案－詹天佑

　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第十二冊中的一篇課文，這篇課文用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的時事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。課文的重點是讓學生通過閱讀，認識了解詹天佑這個人物，難點在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計“人”字形線路的介紹。

　　一、激趣，引題

　�。ǔ鍪菊蔡煊拥恼掌�）同學們知道他是誰嗎？了解這個人物嗎？對于詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料，這節(jié)課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時間的隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當時發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑，認識了解這個人物。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由地、認真地讀一遍課文，讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁�。（學生自由談）

　　三、細讀課文，感受人物

　　同學們談出了對這個人物的總體印象，現(xiàn)在讓我們再次深入地讀讀課文，體會體會，你眼中的詹天佑是一個怎樣的人？邊讀書邊在書上做一些批注。讀后在小組中交流。（自由讀，小組交流）

　　四、集體交流學習體會

　　請你談?wù)勛约簩φ蔡煊舆@個人物的看法，并說出依據(jù)，讀出文中的有關(guān)語句。然后把你的觀點用最簡練的幾個字概括出來寫在黑板上。（學生完成板書）

　　在學生談體會時，教師相機指導朗讀。如出示課件，讓學生親眼目睹勘測線路的艱難，以便指導讀出感情。

　　在學生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上，引導學生再結(jié)合課外掌握的資料來談。

　　五、突破難點，理解中部鑿井法和“人”字形線路

　　讀課文第五、六段，質(zhì)疑。引導學生再認真讀這兩段，深入理解這部分內(nèi)容，用自己喜歡的方式讀懂它，也可以找?guī)讉�好朋友一起合作學習。

　　自學后交流，誰讀懂了到前面來給同學們講一講。（可畫圖講解）學生講解后，出示課件驗證理解得是否正確。

　　六、整體回顧課文內(nèi)容，激發(fā)情感

　　讀了這篇文章，你覺得詹天佑是個什么樣的人？他值得我們崇拜嗎？

　　京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑沒有辜負祖國人民的期望，他用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，讓我們來感受一下這激動人心的場面。（出示課件）請同學們想象一下，假如這條鐵路剛剛竣工，你會為它取個什么名字呢？把你最喜歡的一個名字寫在課文的插圖上。

　　老師希望同學們有機會能夠親自坐上火車走走這條路，親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。

【語文教學教案－詹天佑】相關(guān)文章：

語文詹天佑的教學設(shè)計10-28

小學語文《詹天佑》教學設(shè)計03-15

詹天佑語文教學設(shè)計09-28

小學語文課文《詹天佑》教案01-30

語文課文詹天佑教學設(shè)計01-20

小學語文《詹天佑》優(yōu)秀教學設(shè)計09-27

《詹天佑》語文教案（通用10篇）11-07

《詹天佑》的教案12-18

詹天佑教案優(yōu)秀12-31