語(yǔ)文教案：父親的叮囑
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助字典認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得實(shí)事求是的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你耳邊常聽(tīng)見(jiàn)的是父親的什么叮囑？對(duì)父親的叮囑你抱什么態(tài)度？
2、交流。
3、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生。出示課題：父親的叮囑
（通過(guò)回憶父親的叮囑，引出課題，揭發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)。
2、檢查詞語(yǔ)：寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨
3、課文：以小組為單位分工讀。
�。ㄔ跈z查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。）
三、初讀課文，了解文章大意。
1、讀課文，課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
四、再讀，理解課文。
1、父親的叮囑在文中出現(xiàn)了幾次？在怎樣的情況下出現(xiàn)的？
(1) 在畫(huà)楊桃時(shí)，我想起父親的話(huà)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的矛盾心理，但最終還是按父親的叮囑去做的。
(2) 在老師教育幾個(gè)同學(xué)時(shí)，我又一次想起父親的叮囑。老師的神態(tài)有哪些變化？同學(xué)們的語(yǔ)氣有哪些變化？
�。ㄕw感知課文，理清課文脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文作鋪墊。）
(3) 分角色朗讀他們的對(duì)話(huà)。
(4) 理解、體會(huì)幾種“……”的含義。
�。ㄍㄟ^(guò)分角色朗讀，感悟課文內(nèi)容。）
2、討論一下對(duì)“父親的教誨使我一生受用。這道理不僅在畫(huà)畫(huà)。”這句的含義。
五、分角色朗讀課文。
六、總結(jié)。
省略
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