一年級美術(shù)上冊畫汽車教案
一年級美術(shù)畫篇一：一年級繪畫春天來了
一年級美術(shù)畫篇二：一年級美術(shù)上冊 畫汽車 1教案 人美版
畫汽車
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2.在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。 課前準備：
學(xué)生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。教學(xué)準備：玩具汽車、汽車圖片、學(xué)生作品、范畫。
教學(xué)過程：
嘟、嘟??（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小
�。▽W(xué)生回答：“喜歡”）（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情察了解汽車的整體知
回憶、欣賞不同種類的汽車。 1
2 分析概括汽車的特征。
1）我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車 2）通過學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過 看基礎(chǔ)之后再來想一
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。
結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。
每個學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點 1
集
中討論，請一位汽車設(shè)計師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師
今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路
2
一年級美術(shù)畫篇三：小學(xué)美術(shù)課圖畫
圖畫文字（二）
一、 回顧導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過四只眼睛的人嗎？PPT圖示倉頡（cangjie），看他是誰嗎？
注：學(xué)生不一定說的出名字，但似乎知道，因為一年級的時候?qū)W習(xí)過《圖畫與文字》一課，別的記不起來，四個眼睛的怪人一定有映像，他們會嘗試說是漢字的創(chuàng)造者。
他叫倉頡，是傳說中漢字的創(chuàng)造者。說到漢字，你們覺得這個世界上是先有漢字還是先有圖畫的呢？手里拿出制作好的貼紙，一邊是漢子一邊是圖畫，左右疑慮，讓學(xué)生去思考。
注:通過上一個問題學(xué)生會試著去回憶一年的那一課，書上老師的話里有學(xué)者們認為文字起源于原始的圖畫和原始的刻畫符號。
學(xué)生回答出先有圖畫再有文字，教師將手中的的貼紙貼到黑板上，前面是圖畫后面是文字，同時PPT出示課題圖畫文字（二）
注：不刻意揭題，通過學(xué)生的回答順其自然地出示課題。
二、 故事展示
同學(xué)們，關(guān)于圖畫文字，老師這里有個故事，PPT圖示原始人小美，她是這個故事的主人公，原始人小美，PPT圖示山洞，這是她的家，族人出去打獵的時候，年齡太小的她就只能呆在家里 ，沒關(guān)系，她有一些寶貝，通過它們她也能知道外面的世界，瞧！這些就是，父親每天都會在巖壁上刻畫外面發(fā)生的故事，PPT圖示各種場面的巖畫，和學(xué)生一起解讀這些故事。注：讓學(xué)生在解讀故事的時候了解巖畫符號。外面的世界一定比畫上更豐富多彩？小美越發(fā)渴望親眼去看一看，這讓父親有點煩惱，他想把巖畫中的動物在不失真的情況下進行改變，讓小美對外面的世界感到恐懼。誰來幫幫他，實物投影，準備好一張牛的圖片讓學(xué)生簡單地修改，在身體上加幾條線變大或者把牛角變大。就這樣小美放棄了冒險的想法。日子一天一天過去，突然有一天一道閃電引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚燒了，小美和族人都很沮喪，可是火停了以后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)泥罐和泥碗都好好的，還變的更加堅硬了。大家都認為是上天的恩賜，如果把愿望刻畫在這些罐碗上一定能實現(xiàn)，于是我們喝水的碗罐就成了這樣PPT圖示陶碗陶罐。引導(dǎo)學(xué)生欣賞總結(jié)。到最后��！小美的部落開始流行寫日記啦！聽起來有點不可思議了吧！還別不信，看，PPT圖示甲骨文，我這里也剛好有一塊，聽說它具有神奇的力量，如果破解上面的圖畫文字就可以穿梭于古今之間哦！注：單調(diào)的圖片欣賞會比較枯燥，加上風(fēng)趣的故事情節(jié)會更吸引學(xué)生，記憶也更深刻。
猜字游戲
圖示放大的龜甲（教師設(shè)計文字，內(nèi)容是分4個部落比賽）
同學(xué)們你們想破解這塊龜甲上記錄著什么秘密嗎？讓我們猜一猜試著破解它吧！引導(dǎo)學(xué)生猜出答案。（猜中的同學(xué)解釋為什么，教師補充）原來在這個國家有4個部落分別居住在大山、河邊、森林和草原。龜甲上的圖畫文字被破解了，讓我們也來玩一次穿越好嗎？正好4個部落和我們4個小組相對應(yīng)了，那么穿越前請4小組選出你們的部落首領(lǐng)吧！他們一定是部落里文字掌握最好的，到前面來帶領(lǐng)大家一起穿越。
一、 欣賞穿越(教師給首領(lǐng)帶頭飾)
同學(xué)們，一會在通過時光隧道的時候你們能看到一些神奇的東西可能會對穿越后有很大的幫助哦！要看仔細了，好讓我們一起跟隨文字衍變的時光隧道穿越吧�。艄庀纾シ盼淖盅茏兊囊曨l）
二、 設(shè)計圖騰分組（試一試）
開燈-學(xué)生發(fā)現(xiàn)首領(lǐng)都帶上頭飾，給穿越增加氣氛和驚喜。歡迎來到葫蘆王國，
教師出示一組圖騰圖片，每個部落都有一個圖騰來代表他們的力量和精神，有的……有的……，這些圖騰上的符號被認為可能是最早的文字，請每個部落合力設(shè)計一個能代表你們部落的圖騰。介紹一下你的圖騰。（旗幟）
三、 教師示范
圖示一幅風(fēng)景畫，你們看這里的風(fēng)景怎么樣？（漂亮）或者視頻播放打獵，讓我來把這美好的東西記錄下來吧！教師木炭條示范，有沒有誰想來補充一下，你們同意嗎？
四、 秘密制作
今天又到了葫蘆王國的猜字比賽啦！讓我們六個部落來比一比吧！（有的國家喜歡把子刻在石頭上，有的寫在竹子上，我們葫蘆國盛產(chǎn)葫蘆，那么拿起手里的葫蘆，偷偷的看一下葫蘆里的秘密，用圖畫文字的方式把它記錄下來吧！注意不能被別人看到你葫蘆里的信息，尤其是其他部落的哦！開始吧！設(shè)計好的就把葫蘆掛到屬于你們部落的板子上。（注意不走馬觀花，單個關(guān)注幾個好與不好的）
五、 比賽評價
每組出3個人分別猜別的部落的葫蘆，被猜中最多的獲勝。統(tǒng)一其他部落。
六、 回歸拓展
在很久很久以后有一些人他們錯誤的理解了古人刻字的意思，把底蘊十足的文字亂刻在古跡，樹木上，不僅讓文字失去了美感，環(huán)境被破化，還讓國家和民族蒙羞。你們會這樣做嗎？好，讓我們一起回到那個年代去做好自己并糾正他們好嗎？
下課
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