小柳樹小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-11-26 22:52:52 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。下文是2016最新的《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考!

小柳樹小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1教師課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎

　　(一)

　　綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，

　　春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，

　　你可認(rèn)識(shí)這姑娘?

　　(二)

　　一個(gè)婆婆園里站，

　　身上掛滿紅雞蛋，

　　雞蛋不煮就能吃，

　　沒(méi)加白糖蜜蜜甜。

　　師：小柳樹和小棗樹是鄰居，他們之間發(fā)生一個(gè)故事，通過(guò)你的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你眼中的小柳樹和小棗樹是什么樣的?

　　生暢談

　　這些是同學(xué)們自己讀文獲得的感受，老師相信等我們一起學(xué)完這篇文章后，會(huì)對(duì)他們有更深的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，簡(jiǎn)單明了。情境的創(chuàng)設(shè)是在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，注重實(shí)效。

　　今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。教師板書順便講“棗”字。

　　二、初讀課文自主識(shí)字

　　(一)自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的字或句多讀幾遍。

　　(二)認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1課件出示帶音詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀

　　2去掉拼音讀(當(dāng)小老師)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)輕聲的詞如衣服漂亮意思，還有幾個(gè)易錯(cuò)讀音雖然乘涼

　　對(duì)于詞語(yǔ)光禿禿，彎彎曲曲放在句子里

　　3識(shí)記生字

　　出示本課要求會(huì)寫的字(帶著詞)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁春棉k法記住?

　　教師補(bǔ)充淺、服、比的字理識(shí)字

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解漢字文化增加識(shí)字興趣

　　三、再讀課文，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹

　　同學(xué)們字詞掌握的非常好，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分下面讓我們?cè)僮x課文，找一找小柳樹和小棗樹長(zhǎng)什么樣?

　　(一)讀2到4自然段

　　讀完后用直線勾畫出描寫小柳樹的樣子的語(yǔ)句，用波浪線勾畫描寫小棗樹的樣子的語(yǔ)句。

　　學(xué)生交流

　　1、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

　　a小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

　　課件出示文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“細(xì)細(xì)的”、“綠綠的”兩個(gè)疊詞的妙用，讀出疊詞的韻律感和小柳樹的美麗。

　　學(xué)生朗讀出美麗

　　b春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的句子是將小柳樹當(dāng)成人來(lái)寫了，她像人一樣穿上了美麗的外衣，好漂亮啊!

　　找學(xué)生朗讀讀出贊美的口氣

　　c這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)。

　　教師讓學(xué)生聯(lián)系生活想象做一個(gè)“得意”的動(dòng)作，讓學(xué)生想象一下此時(shí)的小柳樹想一個(gè)一個(gè)驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。

　　通過(guò)“已經(jīng)”你感受到了什么?

　　生感受到柳樹長(zhǎng)得快

　　找學(xué)生朗讀

　　2訓(xùn)練朗讀

　　小柳樹真美讓我們?cè)谝淮胃惺苄×鴺涞拿溃R讀這三句話

　　3 小柳樹長(zhǎng)得這么美，小棗樹呢?

　　交流勾畫的語(yǔ)句

　　a 小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

　　b 她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

　　c又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。

　　前兩句中那幾個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)。重點(diǎn)抓彎彎曲曲，光禿禿。

　　從第三句的又，才兩個(gè)字中你感受到了什么?

　　生感受到小棗樹發(fā)芽晚長(zhǎng)得慢。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀，讀中感悟讓孩子體會(huì)小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)。

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)小柳樹留給我們的印象是美麗的，美麗是小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。小棗樹很難看，難點(diǎn)小棗樹就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)彎、服、穿，還有結(jié)合學(xué)生前面寫心字出現(xiàn)的問(wèn)題，再次指導(dǎo)怎下面的心字底

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1教師出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車讀

　　2通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道小柳樹給你留下的印象美麗的，而小棗樹是難看的。那看一看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)他們還會(huì)給你留下怎樣的印象?

　　二細(xì)讀課文，深化理解

　　(一)學(xué)生自由讀文，看看小柳樹和小棗樹還會(huì)給你留下什么印象?你是從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?

　　學(xué)生交流

　　生可能感受到小柳樹很驕傲，感受小棗樹寬宏大量教師隨機(jī)引導(dǎo)

　　如果學(xué)生說(shuō)出小柳樹很驕傲，找出相關(guān)語(yǔ)句

　　(二)品讀小柳樹的性格特點(diǎn)

　　課件出示：

　　A、“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　B、“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”

　　從這兩句中同學(xué)們感受到了小柳樹的驕傲，具體地從這句話中哪個(gè)詞可以看出小柳樹的驕傲。

　　生找“喂”“多難看”“多漂亮”

　　師：對(duì)呀小柳樹用自己的長(zhǎng)處和小柳樹的短處進(jìn)行比較很驕傲

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　大家一起讀一讀。

　　(三)品讀小棗樹的性格特點(diǎn)

　　1、感受小棗樹的長(zhǎng)處

　　小柳樹因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得美而驕傲，自鳴得意，嘲笑小棗樹。而秋天到了小棗樹有什么變化?出示第5自然段小棗樹接了許多又大又紅的棗子。

　　從“又紅又大”中你體會(huì)到了什么?

　　生：棗樹很漂亮。

　　師：這么好的棗子豐收了，一家人把棗子打下來(lái)，高高興興地吃棗子。小棗樹此時(shí)會(huì)不會(huì)嘲笑小柳樹?

　　生：不會(huì)。

　　師：從文中哪里知道的?

　　此時(shí)這棵因自己漂亮而得意的小柳樹，看到春天里那棵光禿禿、很難看的小棗樹結(jié)了這么多又大又紅的棗子，而自己卻什么也沒(méi)結(jié)，那她是怎樣想的、怎樣說(shuō)的呢?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自讀第六自然段。

　　假如你就是那個(gè)小柳樹春天因自己長(zhǎng)得快，美麗而一味的嘲笑小棗樹，而此時(shí)小棗樹卻結(jié)了又紅又大的棗子。你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

　　A小柳樹現(xiàn)在還得意么?從哪看出?帶著自己的體會(huì)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)

　　設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中體會(huì)小柳樹的心理變化，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)小柳樹當(dāng)時(shí)慚愧、后悔、感動(dòng)、頓悟等多種情感交織在一起的復(fù)雜的心情，為寓意的體悟打好了鋪墊

　　2、品悟小棗樹的話

　　小柳樹原本以為結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)嘲笑它，可是它錯(cuò)了，小棗樹不但沒(méi)有嘲笑，相反對(duì)它溫和地說(shuō)。課件出示小棗樹的話，讓我們一起看看小棗樹是怎么說(shuō)的?

　　指名讀

　　“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳�，那有多好�?”

　　師：“溫和地說(shuō)”都誰(shuí)會(huì)溫和地說(shuō)?誰(shuí)能溫和地讀一讀。

　　大家一起讀一讀

　　師：小棗樹的這些話你聽(tīng)明白了么?(觀察雖然….可是…..后面的語(yǔ)言)小棗樹這些話是在干什么?

　　生：在夸小柳樹。——怎樣夸小柳樹?

　　你從中感受到它是一棵怎樣的棗樹?

　　師小結(jié)：小棗樹總是能看到的是別人的長(zhǎng)處。怪不得以前她一直沒(méi)有說(shuō)話呢，原來(lái)是一直在欣賞小柳樹的優(yōu)點(diǎn)啊!多么寬容、謙虛的小棗樹呀!誰(shuí)能謙虛地來(lái)讀一讀。

　　生讀

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住小柳樹的語(yǔ)言進(jìn)行品讀抓住“雖然….可是……”逐漸感悟小棗樹謙虛、禮貌，懂得欣賞他人長(zhǎng)處的性格特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)感悟寓意。

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化文本

　　小柳樹聽(tīng)了小棗樹的話，不好意思的笑了。他為什么笑啊?從笑字你體會(huì)到了什么?

　　預(yù)設(shè)生小柳樹知道錯(cuò)了

　　師此時(shí)小柳樹是一棵怎樣的小柳樹?

　　如果你是那顆小柳樹你能不能學(xué)小棗樹說(shuō)話用“雖然….可是”夸夸小棗樹

　　小棗樹你雖然可是

　　說(shuō)的真好我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)用一句成語(yǔ)就是“尺有?。”不要拿我們的優(yōu)點(diǎn)去比被人的缺點(diǎn)。

　　到這里這篇文章我們學(xué)完了，回顧一下小柳樹和小棗樹各是一棵怎樣的樹?

　　課下用雖然….可是夸夸你的同學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，從而使學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本。

　　四、拓展延伸

　　續(xù)編故事：到了第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發(fā)芽長(zhǎng)葉了，這一回他們之間又會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，請(qǐng)你續(xù)編一個(gè)小故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小柳樹和小棗樹

　　優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

　　小柳樹綠的早，長(zhǎng)得快(美麗) 不結(jié)棗子驕傲

　　小棗樹結(jié)棗子寬容謙虛綠的晚，長(zhǎng)得慢(難看)

　　尺有所短寸有所長(zhǎng)

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