武術教學設計

時間：2025-11-01 10:30:16 教學設計

武術教學設計模板

　　武術教學設計

　　一、指導思想

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　　本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程”的教學理念為依據(jù)。根據(jù)水平二學生的生理，心里特征，以實施素質(zhì)教育為核心。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，創(chuàng)新能力及團結互助的集體主義思想。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是武術，首先以游戲的方式引導學生形成基本的馬步動作概念，引出本節(jié)課的'難點，為本節(jié)課的教材內(nèi)容做鋪墊。學習簡單的武術（自編）基本動作，發(fā)展學生的上、下肢力量及身體協(xié)調(diào)性。本課的重點：正確的武術手、步型動作；難點：馬步動作。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課教學對象是小學三年級的學生，年齡為8—9歲左右，年齡較小，行為比較不規(guī)范，愛表現(xiàn)自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差。學習武術比較吃力。

　　四、教法與學法

　　教法：1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學原則。 2，講解示范法：通過精煉的語言使學生形成正確的動作概念，用正確規(guī)范的動作示范，更有利于學生模仿。3，預防與糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預防學生形成錯誤動作，練習過程中及時糾正

　　學生的錯誤動作。4，評價法：通過多元化的評價方式，激發(fā)學生的運動興趣。5，游戲法：通過游戲的形式激發(fā)學生的運動興趣，活躍課堂氣氛，解決本課部分難點，為本節(jié)課的教學內(nèi)容做鋪墊。學法：本課讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主的去嘗試，互相對比，師生討論培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。

　　五、教學目標

　　運動參與：通過學習武術，激發(fā)學生的體育課興趣，通過游戲引

　　導學生以飽滿的興趣投入到體育教學。

　　運動技能：85%的學生掌握整套完整的武術動作，糾正學生的形

　　體姿勢。

　　身體健康：通過學習武術增強體質(zhì)，發(fā)展身體的柔韌性，協(xié)調(diào)能

　　力，提高學生的速度素質(zhì)，靈敏素質(zhì)。

　　心理健康：培養(yǎng)學生的團隊合作精神及競爭意識，通過學習武術

　　使學生的情操得到陶冶。

　　社會適應：在教學的組織過程中鍛煉學生的組織能力，創(chuàng)新能力，

　　在玩游戲及學習武術過程中通過師生的互動，同學間的溝通，學習時的互相幫助，培養(yǎng)學生的人際交往能力，為將來適應社會打下基礎。

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