新課程教學設(shè)計作業(yè)模板
一、填空題
1、認為教學設(shè)計是技術(shù)學性質(zhì)的代表人物是 ，1996年發(fā)表—— 。
2、認為教學設(shè)計是實踐性知識的代表人物是 。
3、課堂教學設(shè)計的四種理論基礎(chǔ)分別為 系統(tǒng)論 、 、 、和 。
4、教學前設(shè)計的過程分成 、 、 三個步驟
5、教學分析就是對 、 、 進行分析。
6、學習目標在教學設(shè)計中的意義可以概括為 、 、
7、對學習者進行分析，我們可以從 、 、 等角度入手。
二、簡答題
1、 簡述課堂教學設(shè)計與工程設(shè)計的區(qū)別；
2、 怎樣理解課堂教學設(shè)計主體的多元性。
3、 怎樣理論“教學有法”和“教學無法”的關(guān)系。
4、 簡述學習任務(wù)分析的步驟
5、 教學反思的形式有哪些？
三、論述題
1、 試述應(yīng)該建立一個怎樣的課堂教學設(shè)計的基本模式。
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