《陽光》教學設計模板
《陽光》教學設計模板
【教材分析】
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。
【預設目標】
�。�、感受陽光的`美好與寶貴。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【預設流程】
一、初讀課文
１、出示課題：
今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）
２、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。场⒆宰x全文：
�。捣昼姇r間朗讀全文，可多讀幾遍。
�。础z查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準字音�！敖�、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。
�。�、朗讀鞏固：
２分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
�。�、陽光像什么？（金子）
�。�、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
�。场槭裁凑f陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。�、為什么說陽光很寶貴？
�、艑W生讀句子：田里……山上……河面……
�、浦笇Ц星槔首x：
聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
選擇一句，自由朗讀。
交流反饋，請三個學生讀句子。
你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。
再次反饋,交流朗讀。
�、峭卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
�。怠㈥柟庥袥]有跳進過你的窗戶？學生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
�。丁⑷睦首x，學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
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