《一共有多少》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-11-22 15:30:29 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《一共有多少》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《一共有多少》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合“移入”等多角度的生活背景，豐富對加法意義的理解。

　　2.在觀察、交流的活動中，進一步探索5以內(nèi)數(shù)的加法，能從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　3.激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重難點：

　　豐富對加法意義的理解，提出并解決5以內(nèi)數(shù)量的加法問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、手指游戲算一算

　　同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們做的手指游戲嗎？（出示圖片）讓我們動手動腦活動起來�？蠢蠋熯@樣做：1、2、3、4�。ǚ聲系�25頁“練一練”第2題的圖，做動作：每次移動一根手指。先做右手，再做左手。）你們也來試一試�。▽W(xué)生模仿教師做一遍。）每做一個動作，你能配合說出一個加法算式嗎？（學(xué)生練習(xí)，再匯報邊做邊說。）

　　同學(xué)們的小手真靈巧，聲音也很響亮�？磥�，我們的雙手和大腦都活動起來了。下面，讓我們來“試一試”！

　　二、自主嘗試“試一試”

　　1.一共有多少？

　�。�1）仔細觀察這兩幅圖，你能分別提出一個加法問題嗎？和同桌互相說一說。

　�。�2）指名完整地提出這兩個加法問題。

　�。�3）同學(xué)們能列式算一算嗎？填寫到書上。

　　（4）指名匯報列式、計算結(jié)果。

　�。�5）小結(jié)過渡：同學(xué)們自己提出了“一共有多少”的問題并用加法解決了問題，真不錯。下面，我們再來“說一說”。

　　2.說一說

　�。�1）出示情境圖。看圖，你能說說圖上都怎樣表示1+4=5的嗎？

　�。�2）先獨立說，再和同桌說一說。

　�。�3）指名交流。要求完整地說圖意。

　�。�4）你還能找到生活中哪些數(shù)學(xué)問題用1+4=5表示？和小組同學(xué)說一說。

　�。�5）指定小組匯報，其他組補充。

　�。�6）你能把找到的數(shù)學(xué)問題像這樣用小圓圈圖表示出來嗎？在本子上畫一畫。

　�。�7）用實物投影儀展示學(xué)生作品，讓作者介紹圖上的小圓圈分別代表什么？

　　（8）小結(jié)過渡：同學(xué)們畫得工整、美觀，說得清楚、完整！你們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦！讓我們帶著自信繼續(xù)闖關(guān)！每闖過一關(guān)，將會得到一顆“智慧星”，比比誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手，得到的“智慧星”多！

　　三、闖關(guān)晉級“練一練”

　　1.第一關(guān)：第26頁第3題。

　�。�1）出示題目：看圖填寫算式。

　�。�2）指名匯報算式。

　　（3）指名說說圖意。

　　2.第二關(guān)：第26頁第4題。

　�。�1）和同桌說說圖上2+3=5分別表示什么？

　�。�2）和組內(nèi)同學(xué)說說你還找到了哪些能用2+3=5表示的數(shù)學(xué)問題？

　�。�3）用圓圈圖表示自己找到的數(shù)學(xué)問題，再向同桌介紹圖上的圓圈代表什么？

　　3.第三關(guān)：第26頁第5題。

　�。�1）秋天到了，小兔子的菜園里的大蘿卜獲得了大豐收。看，小兔子們正在賣力氣地拔蘿卜呢！（出示情境圖）同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　�。�2）指名匯報：既可以提出計算小白兔只數(shù)的問題，也可以提出計算蘿卜個數(shù)的問題。