2017年小學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題
2017年小學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題，希望能夠給大家更好的了解和認(rèn)識考取心理咨詢證書的復(fù)習(xí)題，以下是小編收集好心理咨詢復(fù)習(xí)題。
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1 學(xué)校心理輔導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生( )。A、心理抗病能力 B、身心健康發(fā)展 C、人格健全發(fā)展 D、社會適應(yīng)能力
2下列有關(guān)心理輔導(dǎo)的描述，哪一個判斷是錯誤的?( )A、它是一種帶有批示性的說服 B、它以學(xué)生的成長、發(fā)展為中心C、它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù) D、它以他助—互助—自助為機制
3 幫助學(xué)生認(rèn)識自己，接納自己，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的( )。A、發(fā)展性目標(biāo) B、防治性目標(biāo) C、教育性目標(biāo) D、社會性目標(biāo)
4 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心與歸宿是( )。A、學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo) B、學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo) C、學(xué)習(xí)機會輔導(dǎo) D、學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)
5 學(xué)生的自尊、自信是其學(xué)業(yè)成功的重要心理條件，而長期的自卑及由此引發(fā)的焦慮將導(dǎo)致神經(jīng)癥人格，由此可見( )的重要性。A、自我意識輔導(dǎo) B、情緒輔導(dǎo) C、青春期輔導(dǎo) D、人際交往輔導(dǎo)6 一個學(xué)生因咽炎發(fā)作，覺得咽喉部被包緊而難過，有異物感。正巧翻到一本醫(yī)學(xué)雜志，其中提到咽喉部的異物感可能是癌癥的信號，然后就對號入座，擔(dān)心自己患上癌癥，惶惶不可終日，這是青春期( )的表現(xiàn)。A、情緒沖突 B、心理生物性紊亂 C、人格沖突 D、性心理問題
7 個體所期望的自我形象稱為( )。A、自我體驗 B、自我理想 C、自我評價 D、自我概念
8 休閑輔導(dǎo)強調(diào)學(xué)習(xí)生活比學(xué)習(xí)工作更重要，它所重視的不是物質(zhì)方面的享受，而是精神生活的內(nèi)涵，使個人經(jīng)由自我教育，更能懂得享受生活，這體現(xiàn)了休閑輔導(dǎo)的( )。A、非功利性 B、自主性 C、生活性 D、內(nèi)隱性
9 提出職業(yè)發(fā)展五階段的人物是( )。A、金茲伯格 B、霍爾 C、帕森斯 D、薩帕
10 直接影響職業(yè)活動的效率，決定能否在職業(yè)中取得好成績的基本條件是( )。A、職業(yè)道德 B、職業(yè)興趣 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)個性
11 下列不屬于心理輔導(dǎo)課程的活動形式的是。( )A、角色活動 B、體育活動 C、社會活動 D、游戲活動12 下列關(guān)于心理輔導(dǎo)課程的論述錯誤的是( )。A、心理輔導(dǎo)課程是素質(zhì)教育的重要途徑。B、心理輔導(dǎo)課程內(nèi)容應(yīng)以幫助學(xué)生解決各種心理問題為主。C、輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)活動的方式是心理輔導(dǎo)課程的三個基本成分。D、心理輔導(dǎo)課程的設(shè)計通過組織各種心理活動，達到老師幫助和自助相結(jié)合。
13 下列哪種心理輔導(dǎo)課程的實踐形式是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，提高社會責(zé)任感最好的實踐活動?()A、社會活動 B、社會考察 C、社會服務(wù) D、社會實踐14 激發(fā)學(xué)習(xí)動機是對哪類學(xué)生教育的關(guān)鍵問題?()A、動力型困難學(xué)生B、能力型困難學(xué)生C、暫時性困難學(xué)生D、整體型困難學(xué)生15對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷，下列哪種方法能夠比較全面地反映學(xué)生的問題?()A、課堂行為分析 B、能力診斷 C、出聲思維診斷 D、教育會診
16 以下個別輔導(dǎo)理論流派中，歷史最悠久、影響最深刻的是( )A、精神分析理論流派 B、行為主義理論流派 C、人本主義理論流派 D、認(rèn)知主義理論流派17 理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指( )。A、存在的一個事實 B、個人對A的看法和信念C、個人的情緒反應(yīng) D、個人的行為反應(yīng)
18 其主要任務(wù)是促進成員間的互動，對團體目標(biāo)與方向很少介入的團體稱為( )。A、同質(zhì)團體 B、異質(zhì)團體 C、結(jié)構(gòu)性團體 D、非結(jié)構(gòu)性團體
19 下列心理測驗工具中，有較高權(quán)威性但對施測者有很高的專業(yè)要求而且施測時間過長的是( )。A、團體兒童智力測驗 B、瑞文圖形推測測驗 C、漸進矩形測驗 D、韋氏兒童智力測驗
20 心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德原則是( )。A、精深的專業(yè)知識 B、誠實守信的作風(fēng) C、熱情友善的態(tài)度 D、嚴(yán)守秘密
二、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。每小題1分，共10分)
1 輔導(dǎo)是一種特殊的教育歷程，旨在幫助個人自我了解、自我適應(yīng)、自我發(fā)展與成長。( )
2 羅杰斯提出以當(dāng)事人為中心的療法，被稱為“心理輔導(dǎo)之父”。 ( )
3 學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)解決學(xué)習(xí)的動力問題，即為什么要學(xué)，為誰而學(xué)的問題。 ( )
4 在兒童期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種主要的學(xué)習(xí)動機;隨著年齡的增長，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力逐步減弱，附屬內(nèi)驅(qū)力逐步加強。 ( )
5人際交往輔導(dǎo)的終端目標(biāo)是增進學(xué)生的人際互動和社會適應(yīng)，改進學(xué)生的人際關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供一個良好的社會環(huán)境和氛圍。 ( )
6 盲目追求消費使學(xué)生養(yǎng)成浪費的壞習(xí)慣，但不會導(dǎo)致心理問題。 ( )
7情景法是讓學(xué)生進入模擬情景、實際情景和想象情景中體驗情感，測試心理反應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)能力的一種訓(xùn)練方法。 ( )
8獎勵可以增強學(xué)生的內(nèi)部動機，所以“獎勵”運用得越多越好。 ( )
9在選擇心理測驗量表時應(yīng)該選擇那些權(quán)威的國外心理測驗量表。 ( )
10當(dāng)事人有危機狀況產(chǎn)生，其狀況和可能解決的方法又相當(dāng)復(fù)雜，對于這樣的情況宜采用個別輔導(dǎo)的形式。 ( )
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 1 自我提高內(nèi)驅(qū)力2 生活輔導(dǎo)3 情緒的認(rèn)知理論4 教育會診四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1 簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的涵義。2 簡述心理輔導(dǎo)課程的活動形式。3 簡述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略。4簡述系統(tǒng)脫敏的步驟和注意事項。五、論述題(本大題共三題，請任選其中兩題作答，每題15分，共30分)1 試聯(lián)系實際分析幼兒課堂行為問題的成因。并談?wù)勀銓φn堂行為問題的處理方法。2 試述個別輔導(dǎo)的基本過程。(最好結(jié)合一至兩個案例回答)3 以培養(yǎng)幼兒的合作心理為例，設(shè)計一個學(xué)校團體游戲輔導(dǎo)的活動方案。
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號內(nèi)。每小題1分，共20分) 1——10：CAADA BBCDC 11——20：CBCAD ABDDD
二、判斷題(判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。每題1分，共10 分) √ × √ × × × √ × × √三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 1 自我提高內(nèi)驅(qū)力：又稱自我提高的動機。對學(xué)習(xí)有重要的促進作用，學(xué)生為了贏得在學(xué)校中一定的地位而使自己有一個相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績或能力特長，而努力學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是自尊心的需要，自尊心是自我提高內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。2生活輔導(dǎo)：是通過休閑輔導(dǎo)與消費輔導(dǎo)等，來培養(yǎng)中小學(xué)和健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。對發(fā)展個性、增強才干、提高學(xué)習(xí)效率具有遷移作用�，F(xiàn)代教育的潮流：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。不僅是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一部分，也是現(xiàn)代教育的一項主要內(nèi)容。3 情緒的認(rèn)知理論：以美國心理學(xué)家沙赫特、辛格及阿諾德為代表的關(guān)于情緒的認(rèn)知理論最有影響力和生命力。在二十世紀(jì)五六十年代提出：情緒的產(chǎn)生是環(huán)境因素(刺激因素)、生理狀態(tài)(生理因素)、認(rèn)知過程(認(rèn)知因素)三個條件所制約的。認(rèn)知因素是決定情緒性質(zhì)的關(guān)鍵因素，同樣的刺激條件會引起不同的情緒反應(yīng)，緣于不同的認(rèn)知評價。 4 教育會診：班主任、任課老師、輔導(dǎo)人員對學(xué)習(xí)困難生進行集體會診的方法。(本人也可參加)。優(yōu)點：比較全面地反映學(xué)生的問題;形成比較適當(dāng)、完善的會診意見。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1 簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的涵義。學(xué)校心理輔導(dǎo)，指教育者運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動有三層涵義：1、學(xué)校輔導(dǎo)的直接目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。最終目標(biāo)：促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、學(xué)校心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能、促進其成長發(fā)展的自我教育活動。3、學(xué)校心理輔導(dǎo)是以咨詢心理學(xué)為主的多學(xué)科綜合的教育方法與技術(shù)。2 簡述心理輔導(dǎo)課程的活動形式。(見p210)心理輔導(dǎo)課程的活動形式：活動形式的主要特點：興趣性、積極性、社會性。
▲活動形式：1.角色活動;2.表演活動;3.游戲活動;4.體育活動。
▲訓(xùn)練形式：1.教練式;2.母愛式;3.互助式;4.自助式。
▲實踐形式：1.社會活動;2.社會考察;3.社會服務(wù);4.社會實踐。
3 簡述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略。(見p265-268)(1)個案輔導(dǎo)：提出干預(yù)方案;制訂干預(yù)方案的方法;實施個案輔導(dǎo)個案輔導(dǎo)需要班主任、任課老師、家長和同學(xué)多方力量的協(xié)作。有時也需要抓住關(guān)鍵、重點突破，帶動整體。
(2)教學(xué)策略：①分層遞進教學(xué)。具體步驟：學(xué)生分層;目標(biāo)分層、;分層施教;分層評價;矯正、調(diào)節(jié)、分層提高。②成功教學(xué)。具體步驟：低起點;小步子;多活動;快反饋。3 簡述系統(tǒng)脫敏的步驟和注意事項。(見p281)系統(tǒng)脫敏法技術(shù)——著名精神病學(xué)家沃爾帕創(chuàng)立。在掌握放松技術(shù)的基礎(chǔ)上，使之逐步減少引起其焦慮、恐懼、緊張源的一種心理治療方法。
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