中國海洋大學教育系歷史淵源深厚，早在 1930 年 6 月，在國立青島大學（中國海洋大學前身）籌備成立之時，即在文學院中設立教育系，時任校長楊振聲思想進步，富有遠見，效法北京大學“兼容并包”、“科學民主”的辦學方針，廣聘文學家聞一多、教育家黃敬思等著名學者來此任教， 1931 年 2 月，經(jīng)校務會議決議，將教育系擴充為教育學院，先設教育行政系和鄉(xiāng)村教育系，著名教育家黃敬思任教育學院院長兼教育行政系主任。進入二十一世紀，為適應信息時代人類終身學習和社會文化資源數(shù)字化改造及管理的需要，中國海洋大學于 2003 年 3 月，重新開辦教育系，下設教育技術學專業(yè)。

　　本專業(yè)秉承“通識為體、專業(yè)為用” 的本科教育理念，突出實踐教育思想，強調提高學生的人文素質、科學素質，重視學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生掌握服務社會技能的同時獲得健康、高效的學習經(jīng)驗與終身學習的能力。

　　本專業(yè)以新的學生學習與發(fā)展觀為中心，加強對學生的指導和服務工作，為學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)提供環(huán)境、創(chuàng)造條件。專業(yè)依托世界銀行貸款創(chuàng)建的多媒體網(wǎng)絡教學中心，將專業(yè)知識的學習與技能訓練相結合，將創(chuàng)造性實踐活動和項目管理貫穿在課程學習過程中，突破現(xiàn)行評價體系，立足于學生的發(fā)展和成長，不僅注重知識考核，更注重應用能力的考察，尤其注重在綜合實踐活動中培養(yǎng)、考核學生的社會責任感、合作 精神、服務意識、開拓進取能力等綜合素質，并將該項評價與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結合。所有的專業(yè)實驗室由學生負責管理，向所有學生開放，實驗室既是學生技能學習和訓練的場所，更是學生團隊化創(chuàng)業(yè)實踐的舞臺。本專業(yè)有一支愛教育、愛專業(yè)、愛學生、專業(yè)基礎扎實、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新積極向上的教師隊伍。

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有如下特點的高級專門人才：德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代信息技術，并具有創(chuàng)造性地將這些理論與技術應用到教育資源的開發(fā)與管理、教學（培訓）系統(tǒng)設計與實施的潛力；掌握現(xiàn)代教學媒體理論及應用技術、熟練掌握教學設計的理論和方法，具有教育軟件開發(fā)實踐和項目組織的初步經(jīng) 驗；有良好地組織管理和交流溝通能力，能根據(jù)不同組織和機構地需求，選擇應用相應地教育技術，為組織和機構解決教育及培訓問題；具有良好地外語運用能力，能適應技術進步和社會需求地變化。

　　主要課程有：心理學、學習理論、教育學、傳播學、系統(tǒng)科學、現(xiàn)代教育媒體理論、績效技術、教學系統(tǒng)設計、微機原理、多媒體技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術、教育軟件工程、多媒體教育軟件設計與開發(fā)、電腦美術、攝影與錄像技術等。

　　學生畢業(yè)后能從事的工作包括：各級各類學校的教育教學資源開發(fā)和管理；政府機關、企事業(yè)單位的信息管理、人力資源培訓和傳媒企業(yè)地媒體制作；軟件企業(yè)教育類軟件產品的開發(fā)與設計等。