關(guān)于家的名言名句
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于家的名言名句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。——葉圣陶
2、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。
3、若無所牽，更何所戀？——葉圣陶
4、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化�！~圣陶
5、內(nèi)心貧乏和感到自己無用，促使我抓住主義舍不得放下。
6、有生必有死，早終非命促。
7、那是一個晴朗的夜晚。云睡得像鳥一樣。它們也是深藍色的。我們說再見的時候，天快亮了，高高的麥田像一幅等著我們打開的幕布。
8、凡興師十萬，出征千里，百姓之費，公家之奉，日費千金。
9、德行須從民主來修養(yǎng)�！~圣陶
10、喜歡的格言寫在書簽上有：讀萬卷書、行萬里路，腹有詩書氣自華，熟讀唐詩三百首、不會寫詩也會吟。
11、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才可以做學(xué)生的老先生�！~圣陶
12、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
13、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
14、不穩(wěn)定的感覺有時會使我們的靈魂處于警覺狀態(tài)。
15、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，程程復(fù)孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉�！~圣陶
16、校課某科為課堂教學(xué)工作中，陶冶善誘為教育工作中，凡為教師，固宜課堂教學(xué)與教育擔(dān)任也。——葉圣陶
17、面對有情感活動的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。
18、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對你的尊敬。
19、第一次大分工，即城市和鄉(xiāng)村的分離，使城市居民受到各自的專門手藝的奴役。它破壞了農(nóng)村居民的精神發(fā)展的基礎(chǔ)和城市居民的體力發(fā)展的基礎(chǔ)。
20、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》
21、幸福是你自己的，永遠不要以別人為參照。
22、世界的祝福，羅馬，總是有兩個太陽，一個照亮兩條路，一條是地球的路，一條是上帝的路。
23、縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨多慮。
24、她的一刻也離不得愛，一刻也少不得一個依托之人的心，于半年多的久渴之后，又重新燃燒起來，比從前更加猛烈地，更強烈地放起火花來。
25、你自己的故事夾在像冊里，像冊塵封在遺忘中，真能遺忘嗎？題在，青春扉頁上的初戀夢�！骀�
26、春天快結(jié)束時，孩子們的說話聲在大樓里回響。
27、成敗一笑過，瀟灑向前行。人生充滿變數(shù)，不知下一分下一秒我們將在何處。
28、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！~圣陶
29、教師并非教書，而是教育學(xué)生。——葉圣陶
30、江河之水，非一源之水也；千鎰之裘，非一狐之白也。
31、信仰就是相信我們從未見過的東西，而這種信仰的回報就是看到我們所相信的東西。
32、人像一粒種子偶然地飄落到這個世界上，沒有任何本質(zhì)可言，只有存在著，要想確立的本質(zhì)必須通過自己的行動來證明。人不是別的東西，而僅僅是他自己行動的結(jié)果。
33、比永遠更幸福的，就是跟你在一起；比死去更痛苦的，就是再也看不到你......
34、釣者之恭，非為魚賜也；餌鼠以蟲，非愛之也。
35、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友�！~圣陶
36、萬事由天莫強求，何須苦苦用機謀？飽三餐飯常知足，得一帆風(fēng)便可收。
37、積千累萬，比不上養(yǎng)個良好的習(xí)慣�！~圣陶
38、忘掉那些愛情專家和星座指南吧，誰的經(jīng)驗都不要相信，誰的道理都不要聽。
39、不煉金丹不坐禪，不為商賈不耕田。閑來寫就青山買，不使人間造孽錢。
40、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣�！~圣陶
41、不要害怕！定心！我們走在更好的道路上；不要退卻，要發(fā)展你的力量。
42、你永遠不知道我哭的失控是因為你，那種想你是多么的堅強。
43、賢者舉而上之，不肖者抑而廢之。
44、教是為了達到不需要教。——葉圣陶
45、一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像�！~圣陶
46、在我的生活與繪畫中，我可以不要上帝，但是像我這樣的笨人，卻不能沒有比我偉大的某種東西，就功效的層面說，發(fā)展的教育側(cè)重陶冶，就堅振的層面說，發(fā)展的教育側(cè)重怡然自得�！~圣陶
47、院校教育理應(yīng)使受教育者一輩子使用�！~圣陶
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