實用的小學數(shù)學日記匯編6篇
一天即將過去了，你有什么總結(jié)呢？這也意味著，又要開始寫日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學日記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學日記 篇1
今天上課，張老師跟我們一起做了一個題，題目要求是寫出下列的近似數(shù)，我看到了第一題，上面寫著：我國是世界上野生動物種類最多的`國家，共有鳥類1189種，約( )種，我想：1189的近似數(shù)應該是1190，它們只相差1個數(shù)，對了，就是這樣做!可是，我又想了想：不對啊!1189是在1000和20xx之間的啊!它更接近1000，應該是1000才對!于是，我擦掉了1190，寫上了1000。
我又看第二題：五岳之一的華山位置與陜西境內(nèi)，海拔2160米，約( )米。我用了剛才的方法，又做對了第二題�；氐郊依镂也榱瞬殛P(guān)于五岳的資料：
東岳泰山在山東省，海拔1545米 ，約1000米。
西岳華山在陜西省 ，海拔2160米，約20xx米。
中岳嵩山在河南省 ，海拔1440米，約1000米。
北岳恒山在山西省 ，海拔20xx米，約20xx米。
南岳衡山在湖南省 。海拔1290米，約1000米。
我又看了第三題，題目是這樣的：南浦大橋是上海市區(qū)第一座跨越黃浦江的大橋，全長8346米，約( )米。
我還是按照老辦法，做出了這道題，啊!這個題真是既好玩，又奇妙!
小學數(shù)學日記 篇2
我家有個正方形的鐘，媽媽說，鐘面上有3根針在賽跑。它們是時針、分針和秒針，最短的是時針，它跑得最慢，它跑1大格是1小時；接著是分針，它跑得第二快，它跑一大格是5分鐘；最長的是秒針，它跑得可快了！轉(zhuǎn)一圈就是60秒。我最喜歡分針和秒針，因為分針走一小格是1分，走一圈是60分鐘，也就是1小時；而秒針“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它們時刻都提醒著我們要珍惜每一分、每一秒。再仔細一看，鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，一共就有60小格。鐘面上的.數(shù)學真有趣��！
怎么樣？很好玩兒吧？所以大家要多寫多練這樣的數(shù)學小日記。
小學數(shù)學日記 篇3
今天的數(shù)學課上，我學會了拼圖，我拼的有：小鴨、小兔、小魚、樹等。
我用小三角形當小鴨的.頭，我用平行四邊形當小鴨的鼻子。用一個大三角形當小鴨的身體，用正方形當小鴨的腿，用大三角形當尾巴，用兩個小三角形當腳。我會拼許多不同的圖形呢。
小學數(shù)學日記 篇4
這天晚上我去學跳舞，因為沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不明白一瓶水是多少錢?
媽媽給了我一元錢，但是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨就應找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把留下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒!
小學數(shù)學日記 篇5
一直以來，讓學生寫日記被視為語文科的專屬領(lǐng)地，與數(shù)學科是風馬牛沾不上邊，新課程條件下，重視學科之間的整合、滲透，重視教師改變"單兵作戰(zhàn)"式的學習方式，倡導建立以校為本的教研制度，倡導以讓學生綜合、全面發(fā)展為目的的教師共同體的真誠溝通、無私接納、合作共事。基于以上的精神，我們是否應該可以改變些什么？是否可以靜水投石，打破學科之間人為的條條框框？是否可以讓學生在寫日記中鍛煉用語言文字表達數(shù)學知識的能力，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進而促進學生語文能力的發(fā)展，達到一石數(shù)鳥的作用？
《數(shù)學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。寫數(shù)學日記恰恰能體現(xiàn)這一點，它已經(jīng)成為廣大老師和家長認可的一種數(shù)學學習方式。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學生的“學”的今天，它還是學生收集處理和提取信息，運用有關(guān)知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數(shù)學發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在有些人缺乏對數(shù)學日記的正確理解，認為數(shù)學日記里有一些數(shù)字，有一些加減乘除法就是數(shù)學日記的大部分內(nèi)涵，如：爸爸買了幾樣東西，付了多少錢，找回多少錢。其實這是對數(shù)學日記的誤解。學習數(shù)學的`關(guān)鍵是認識幾個數(shù)字嗎？是計算嗎？肯定不是！數(shù)學日記的關(guān)鍵：促進學生對數(shù)學知識進行深層次的思考，要學生學會體現(xiàn)一種數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學思考、數(shù)學方法。
一、在日記形式上，我根據(jù)學生的年齡特點，提出了兩種不同的要求。
1、口頭日記。它適用于低年級學生，目的是培養(yǎng)學生接觸數(shù)學日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學的感覺。低年級的學生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，（有條件的還可以請家長參與）甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導。總而言之，只要學生能盡量運用數(shù)學去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了！我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學有關(guān)的內(nèi)容說給家長聽或是挑個機會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學日記！
2、書面日記。它適用于中高年級學生。一開始學寫數(shù)學日記，為了提高孩子對數(shù)學日記的興趣，可以允許學生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導學生寫有思考價值的日記。要求學生將自己生活中的數(shù)學問題用數(shù)學的眼睛觀察，用數(shù)學的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字數(shù)，沒有規(guī)定的范圍，學生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：
20xx年12月10日 星期六 晴
今天放學后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。
小錦的日記：
20xx年12月11日 星期日 多云
今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦！我真棒！”
這里，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數(shù)學發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價值的日記。
二、在指導方式上，教師要培養(yǎng)學生擁有一雙數(shù)學的眼睛，用數(shù)學的眼光觀察生活，思考問題。
首先，教師應巧妙地運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)。要求學生當天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。
其次，教師應逐步讓學生寫一些數(shù)學預習日記、數(shù)學知識運用日記、數(shù)學歸納日記、數(shù)學實踐日記、數(shù)學反思日記。寫下他們預習的想法、規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學生書寫數(shù)學日記的熱情。教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學校學生的數(shù)學日記，激發(fā)有心的學生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報上發(fā)表，為其他同學提供范例，并激發(fā)學生寫作的欲望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：
20xx年5月13日 星期六 天氣晴
今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結(jié)果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學好數(shù)學真的是很有意思！
數(shù)學日記讓他們學會了更多的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學的烙印，讓他們終身享受著學會數(shù)學思考帶來的利息。
三、在日記內(nèi)容上，老師不應該作硬性規(guī)定。
學生可以寫數(shù)學課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學課上與課外有趣的事情。當然，教師也可以通過以下途徑引導學生來完成數(shù)學日記。
1、布置實踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、反思性的日記。數(shù)學反思日記它能真實地記錄學生的成長，促進學生自主學習能力的形成，培養(yǎng)學生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時了解情況，進行補救教學。
3、寫一些心得日記，以便及時了解學生的心理狀態(tài)并激發(fā)學生的學習興趣。如，小龍的日記：
20xx年1月28日 星期六 晴
今天，我們一家人很早就起床了，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦！”我馬上問：“車牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢？”“你再想想吧！”爸爸說。
我開始有點不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學里的一句口訣嗎？”
“對啊，對啊！二八得十六��！”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣！”
爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方！”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌！
總而言之，數(shù)學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)學生學會思考、樂于思考、善于思考的價值。同時，數(shù)學日記還可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋梁。
小學數(shù)學日記 篇6
今年大年三十的前一天，也就是1月29日，我去了老家，直至初四，也就是2月3日，我們一共去了六天。這六天里，我又在干什么呢？我現(xiàn)在就要回憶清楚。
第一天，我吃早飯用了十分鐘左右，之后就走來走去，閑得沒事兒，差不多也有十分鐘吧！后來又和姐姐玩兒，估計玩了一個半小時，在吃過飯，用了十分鐘，玩平板電腦又花了一個小時，50分鐘之后又跟姐姐玩兒了兩小時，包餛飩?cè)昼姡鲎鳂I(yè)十五分鐘，吃晚飯三十分鐘，洗漱十分鐘后，就睡覺了。
第二天，我5點起床，洗漱了十分鐘，祭天用了一小時50分鐘，吃早餐用了十分鐘，我就上樓玩游戲去了，一直玩到吃中飯，大概三個半小時吧，吃飯用了二十五分鐘，接著又玩兒了兩小時，就做作業(yè)了，作業(yè)做了十五分鐘，出去健身用了半小時，回來打牌又用了四小時，洗漱十分鐘，上床睡覺。
以后幾天都與第二天差不多。這樣除去睡覺，每日9小時和來回時間1400分鐘，吃飯共300分鐘，玩平板電腦1800分鐘，玩耍（含打牌）用了1410分鐘，洗漱110分鐘，做作業(yè)90分鐘，其他290分鐘。從中可得出吃飯占7.5%，玩平板電腦占45%，玩耍占35.25%，洗漱占2.75%，做作業(yè)占2.75%，其他占7.25%。玩平板電腦占的最多。哎！以后要少玩。
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