說課稿初中

時間：2025-09-23 08:21:39 初中說課稿

【精選】說課稿初中范文6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的說課稿初中6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】說課稿初中范文6篇

說課稿初中篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是在前面學習了乘方運算的基礎上安排的，是下節(jié)學習算術平方根的前提，是學習實數的準備知識，有助于了解n次方根的概念，為學習二次根式作出了鋪墊，提供了知識積累。

　　這節(jié)課在內容安排上是先用實際例子引入了平方根及其概念，后半部分又在對平方與開平方進行比較的基礎上找出了求一個數的平方根的方法，并通過2個例題鞏固所學的概念，其中所選用的數字都比較簡單，求解過程詳細，可見其設計目的，并不著眼于計算，而在于鞏固概念.因此，本課的重難點都是平方根的概念，而突破難點的關鍵是抓住平方根概念的本質特征，逐層深入，多角度展示。

　　新課標明確提出，義務教育階段的數學課程，要從數學本身的特點出發(fā)，從學生學習數學的心理規(guī)律和學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生經歷一個實踐、思考、探索、交流、解釋、應用的學習過程，在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面都得到進步與發(fā)展，因此，這節(jié)課教學三維目標就是：

　　1、知識與能力目標：能讓學生理解平方根和開平方的概念，能正確地讀寫有關平方根的式子.

　　2、過程與方法目標：讓學生經歷從實際例子歸納出平方根概念的過程，理解概念的本質.

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：就是讓學生體驗數學與生活息息相關，從生活中來，到生活中去體驗數學的作用與價值，使人人學到有用的數學.

　　二、說教法

　　以前學生雖然學過乘方運算，但由于間隔時間太長，他們會有不同程度的遺忘，甚至有些概念已沒了印象，同時也為了實現新舊教學方式和學習方式的接軌，結合本課特點，我采取了以下教學方法：

　�。�1）情境教學法：目的就是使學生盡快“走進課堂”，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考.

　�。�2）對比教學法：即把新舊知識，把二次方與平方根的概念，計算過程等對比起來進行教學.即使他們掌握了概念的本質，又完善了學生的知識結構，從而降低了學生的學習難度.

　�。�3）經驗交流法：即使學生在獨立練習、思考的基礎上，學會與人交流，與人合作，經驗共享.

　　三、說學法

　　說到學法，有一份資料上說：一位美國教師在教學生畫蘋果時，提著一袋子蘋果分給學生，讓他們通過看，摸甚至咬上一口再畫，學生們就畫出了各種各樣的生活中的蘋果，自己的.蘋果，而不是老師的蘋果，可見，學生才是學習的主人，我們應該把過程還給學生，讓過程與結果并重。新課程也強調學生的學習應在教師的指導下，主動地、富有個xing地學習.據此學生的學法我定為小組交流合作法和自主學習法.這樣，既能形成組內合作，組間競爭的學習氛圍，又能為學生搭建一個展示個人魅力的平臺.

　　四：說程序

　　在設計思路上，我設計了四個環(huán)節(jié)，（一）情境導入，發(fā)現問題.（二）合作交流理解的概念.（三）自主學習，完善自我.（四）綜合訓練，突出重點.

　�。ㄒ唬┣榫硨�，發(fā)現問題

　　首先，我用多媒體播放問題情境，即三個問題：

　　（1）一個正方形桌面的邊長是3尺，求這個桌面的面積是多少平方尺？

　　（2）已知一個正方形的面積是9cm2，求它的邊長.

　�。�3）如果一個正方形展廳的地面面積為50平方米，求它的邊長.

　　前兩個問題很好直接回答，而第三個問題就會使學生產生思維上困惑，引發(fā)起學生的思考，導入平方根.

　�。ǘ┖献鹘涣�，理解概念

　　這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，首先，我設計了以下練習：

　　1、填空：（1）32=（），（－3）2=（），（2 ）2=（），（－2）2=（） 02=（）

　　（2）（）2=9，（）2= 4 ，（）2=0

　　（3）如果x2=9，則x等于多少？x2=呢？x2=0呢？

　�。�4）有沒有一個數的平方等于負數的？

　　2、想一想

　　如果說x2=a時，x就做a的平方根，思考1題中的結果并完成以下填空：

　�。�1）正數的平方根有（）個，它們互為（）.

　�。�2）0 有( )個平方根，它是（）

　�。�3）負數______平方根（填“有”或“沒有”）

　　學生通過對比交流，自主探究，很容易就可完成以上兩題，對平方根本質的以及與平方的關系，也有了更深刻的認識，為突出重點，這個結論也是板書的內容.

　　（三）自主學習，完善自我

　　本環(huán)節(jié)涉及的主要是一些零碎的東西，難度不算太大，所以可以采取學生自學、教師輔導的方式進行，這里分兩步進行：

　　第一步：讓學生自學課文中間部分的內容，并完成下列問題：

　　試一試

　�。�1）正數a的正的平方根用符號（）表示.

　�。�2）正數a的負的平方根用符號（）表示.

　　（3）x2= a 中，x 叫___,2 叫______;中，2叫______，a 叫_____

　　（4）讀作___________讀作________±讀作____________.

　�。�5）中的a 應是_________數，能是負數嗎？

　　第二步：教師板書歸納。

　　從而即很好地完成了平方根的讀記教學，又使學生初步感受式子中a與的兩個非負特征，利于算術平方根的教學.

　　（四）綜合訓練，突出重點

　　1、閱讀122頁最下面一小節(jié)的內容，并填空：

　�、旁谑阶觴2=a(a≥0)中，已知x求a是________運算.

　　已知a求x是___________運算.

　　平方與開平方互為__________.

　�、仆ㄟ^以上的學習，你怎樣求一個數的平方根？又如何來驗證你求得的結果？

　　讓學生先獨立解決⑴題，再小組交流⑵題的答案，找到解題的方法.

　　2、例2，例3是對平方根概念的鞏固與拓展，在例2中由于學生還不熟于平方根的表示方法，所以應在平方根的概念和±號上加以明確，而例3則要把握平方根概念的本質，根據該數的正負或0來確定其平方根，這部分內容可用板演或展臺展示結果的方式進行，讓學生獨立完成，應給予恰當的評價.

　　3、最后，我又設計了一道辨析題：在做一道求4的平方根的題目時，小明說：“4的平方根是2”，小紅說：“4的平方根是－2”，小強說：“2是4的平方根”小芳說：“－2是4的平方根”，請問他們的說法正確嗎？

　　通過這道題目，使學生在熟悉平方根概念的基礎上更加深理解，同時對以往五種運算中從未出現過的一題兩解的現象作出了解釋，使學生明白了一種整體與局部的關系，再一次突出了重點.

　�。ㄎ澹┬〗Y中，我用“我要說”的欄目，鼓勵學生參與總結，發(fā)現學生的點滴進步，完善了學生的知識體系.

　�。┱n下練習，照顧到學生之間的差異，又做到前后呼應，分兩類：

　　1、必做題：即課本練習題.

　　2、選做題：解決引入中的問題，并說明答案的合理xing.

說課稿初中篇2

　　我說一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》。

　　本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內容：《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》

　　2、教材分析：

　　本課教學內容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協(xié)調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質。根據小學四年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

　　3、教學目標：

　　（1）：使大多數的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

　　（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。

　�。�3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

　　4、教學重點、難點。

　　重點是：上步、同時轉體引“球”。

　　難點是：上步、轉體、引“球”的動作連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素：由于小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。

　　2、不利因素：因為是借班上課，對于學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

　　三、說教法

　　本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

　　五、說教學程序

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內容通過情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。

　　（一）激趣導入部分

　　1、課堂常規(guī)。

　　2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用

　　“采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

　�。ǘ⿲W習提高部分

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

　　1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。

　　2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框里，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

　　3、組成兩個小組進行沖過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

　　4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

　　這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

　　（三）愉快交流部分

　　1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習，如播放薩克斯《回家》讓學生全身放松，再讓一個同學朗誦總結。

　　2、小結：總結本課的`優(yōu)、缺點、表揚為主。

　　3、收還器材

　　這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

　　一、說教材：

　　本課選字義務教育課程標準實驗教師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學來說進行枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產生厭學的心理，因此本節(jié)課的教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現，設計成“飛行—空戰(zhàn)”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

　　二、教學目標

　　1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

　　2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

　　3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；

　　4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

　　5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

　　三、教學重點：使學生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。

　　四、教學難點：肩上屈肘，投擲角度適當

　　五、教學準備：紙飛機，自制獎牌

　　六、教學流程：

　　（一）、激趣導入

　　師：小朋友們，相當飛行員嗎？

　　生：（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）

　　師：那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

　　（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

　　[這不僅提高了學生學習的興趣，激發(fā)了學習熱情，同時也很好的做了準備活動]

　　師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng)編編隊飛行。

　　（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

　　[興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導，提高學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

　�。ǘ�、體驗→探索→感悟

　　師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

　�。▽W生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員

　　（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

　　師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

　　師：對了，要想把飛機投的遠、投的高，首先要注意投擲的速度，同時還要注意投擲的角度，速度在快，沒有角度；角度在好，沒有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。

　　師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

　�。▽W生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

　　再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

　�。ㄈ⑻岣摺柟獭故�

　　師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了…… （宣布“演習”規(guī)則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

　�。ń處煶执笮图堬w機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）

　　[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

　�。ㄋ模⑤p松愉快、交流分享

　　師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

　�。◣熒S歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

　　師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

　�。▽W生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）

　　在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是二年級學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的大大。

說課稿初中篇3

　　尊敬的各位評委，老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是X號選手，非常高興有機會參加這次說課比賽，今天我說課的內容是人教版語文八年級上冊第一單元課文《蘆花蕩》。下面我將從六個方面進行說課：說教材，說學情，說教學目標，說教法學法，說教學過程，說板書設計。

　　一、說教材

　　《蘆花蕩》是人教版語文八年級上冊第一單元的一篇課文，本單元所選的課文盡管文體不同，但都是與戰(zhàn)爭有關的，可見編者是用這些作品來讓學生了解過去的歷史，了解正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡�！短J花蕩》是一篇小說，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，一個活躍在蘆花蕩里的與敵人斗爭的老頭子的英雄形象，有典型的環(huán)境描寫和精彩的故事情節(jié)。學生通過對此文的學習，在享受審美愉悅的同時，認識自己，提升自己，激發(fā)學生進行深層次的思考，提高學生的愛國情操和發(fā)奮學習的欲望，從而達到語文教學“以文載道”的目的。

　　二、說學情

　　“高爾基說，小說是‘時代的生活和情緒的歷史’。我們鑒賞小說，應仔細尋味一個特定的時代各種各樣的人物是怎樣生活、思考、憎愛和追求的”。從八年級學生已有的知識結構和認知水平上看，對小說的閱讀已有一定的感性認知和具備初淺的理性分析能力，同時八年級正是學生價值觀逐步形成的關鍵時期，適時的對學生進行愛國主義教育有助于同學們的內心情感升華，進而樹立正確的人生觀價值觀。

　　三、說教學目標

　　“學生是學習和發(fā)展的主體”，本設計將著眼于學生的學習和發(fā)展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結合本篇課文的特點及學情特點，我確立本課以下的三維教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與能力目標：理清記敘的要素，把握故事情節(jié)；感知老頭子的人物形象，品味語言。

　　（二）過程與方法目標：通過自主、合作、探究以及朗讀課文的學習方式揣摩景物描寫的妙處，學習人物描寫的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標：體味中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的不屈意志和頑強品格，增強熱愛祖國的思想感情。

　　根據以上教學目標及新課標提出閱讀要培養(yǎng)學生欣賞文學作品，感受人物形象及環(huán)境的能力的要求，我提出教學重難點為：

　　重點：

　　揣摩文中如詩如畫的景物描寫，感受老頭子豐滿的藝術形象。

　　難點：

　　理解“老頭子過于自信和自尊”中“過于”二字所包含的老頭子的執(zhí)著、堅強、自信的性格及高超的劃船技能。

　　四、說教法學法

　　新課程的基本價值取向是“為了每一個學生的發(fā)展”，因此，我將堅持以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點，力求面向全體學生，合理安排教學活動。據此，我設計了以下幾種教法及相應的學法。

　　教法：

　�。ㄒ唬┒嗝襟w教學法：播放音頻和圖片，展示白洋淀優(yōu)美風光，從視覺和聽覺兩個方面刺激學生對本文的興趣。

　�。ǘ┮龑c撥法：引導點撥法有利于學生把握學習方向，更好的理解課文內容及感情。

　　（三）對話教學法：學生與老師平等對話交流，共同質疑解答，真正做到平等開放以學生為主體。

　　學法：

　　自主學習法、誦讀品味法、合作探究法。通過以上學習方法，讓學生之間的個性化發(fā)現進行交流、比較、補充，從而達到“一同參與共享進步”的目的，提高學生學習的積極性。

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設，導入新課

　　同學們，你們去過白洋淀嗎？見過蘆花蕩嗎？好，現在請大家閉上眼睛思考半分鐘，想一想你心目中的白洋淀、蘆花蕩是個什么樣子的，然后睜開眼睛看大屏幕，看老師所收集的這些圖片。多媒體展示蘆花蕩的一些圖片，在這些圖片的放映后進行導入：同學們，在我們的眼前出現了一幅幅優(yōu)美的畫卷。你們知道那是什么地方嗎？沒錯，這里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余個淀組成，占地面積四十多萬畝，這里水道縱橫，蘆葦萬頃，撫仰吐穗，景色宜人。面對浩淼的淀水和一望無際的葦田，相信我們每一個人都會深深地陶醉。然而，你們可曾想到，在半個多世紀前，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺，上演了無數個英雄的故事，今天，讓我們一起走進這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個英雄的傳奇故事——《蘆花蕩》。

　　此導入，意在通過真實的圖片及對白洋淀概況的敘述叩擊學生的心扉，激發(fā)學生對祖國美麗山河的熱愛和對英雄的敬意，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　接下來我將帶領學生一起去認識一下作者孫犁:

　　孫犁，現代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。以其清新的藝術風格形成“荷花淀派”。

　　對作者的了解有利于學生感知文章情感并增加文學知識。

　�。ǘ┞犠x課文，整體感知

　　新課標明確指出：要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質量�！币虼耍诖舜谓虒W過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導學生在讀中體會情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學們聽錄音范讀課文，要求學生圈畫出生字詞，并主動借助工具書掃清文字障礙。

　　通過聽錄音范讀，使學生初步感受文章感情基調，引起情感共鳴，激發(fā)學習興趣。

　　接下來我將要求學生自由、快速閱讀課文初步感知老頭子這一人物形象，并請在文章中找出相關語句。同時思考，課文講述了一個什么樣的故事？請試著用自己的話概括出來。

　　此環(huán)節(jié)的設計意在尊重學生的個性化學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。

　　（三）合作探究，賞析品味

　　這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的'基礎上，四人一小組就下列問題合作探究：

　　1、分析故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、課文開頭的幾個自然段寫什么？有什么作用？

　　3、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？這句話在全文中起什么作用？

　　4、透過老頭子這一形象，你看到些什么？

　　在對以上問題討論時我將采用引導點播的教學方法引導學生思考。

　　文章是按故事的發(fā)展順序來具體敘述全文：由護送（開端）到受傷（發(fā)展）再到復仇（高潮和結局）層層遞進，表現了小說環(huán)境詩情畫意及人物立體美、真實美和情節(jié)的傳奇色彩。

　　護送環(huán)境美

　　受傷人物美

　　復仇情節(jié)美

　　通過學生對以上幾個問題的討論分析，從情節(jié)入手深入理解老頭子這一主人公形象，引導學生全面把握文章的謀篇布局及感情色彩。

　�。ㄋ模┩卣惯w移，發(fā)展個性

　　拓展作業(yè)：

　　1、看到自信、自尊的老頭子為了復仇而冒險，而且那仗打的是那樣的漂亮精彩，干凈利落。你有什么樣的感受?你想對他說些什么？試著給老頭子寫封信。并念給同學聽。

　　2、觀看一部抗日影片，并向自己的父母復述。

　　通過拓展訓練再度引起學生的情感共鳴，鍛煉學生在生活中運用語文的能力，提高學生口頭表達及寫作水平。在強調教學目標的同時，注意尊重學生的個性化體驗。

　　課堂小結：

　　同學們，美麗的蘆花蕩里所上演的英雄故事已經結束，像老頭子一樣的眾多英雄也淡淡遠去，然而它留給我們的思考卻很多很多。今天，世界各國人民紛紛舉起了和平的旗幟。勿忘國恥，振興中華，努力締造一個和平、和睦、和諧的新世界，這應該成為我們每個人共同的追求。

　　六、說板書設計

　　板書簡潔明了，美觀大方，既理清了文章的結構，又突出了重點，使學生一目了然。

說課稿初中篇4

　　一、指導思想：

　　本節(jié)課以《體育課程標準》為依據，深化體育教學改革、全面推進素質教育，樹立“健康第一”的指導思想。立足于面向全體學生，關注每個學生的發(fā)展。落實因材施教，使每個學生學有所得、學有所獲。本課以發(fā)展學生心肺耐力，培養(yǎng)學生堅強的意志、磨練頑強的毅力為目的。教材設計以學生為主體。通過轉變學習方式，努力營造一種愉快、科學、合作的學習氛圍，使課堂教學在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學生與教師的配合習慣，并從多變而有序的教學中感受到奔跑的樂趣，陪養(yǎng)學生深層次的紀律感和體育興趣。關注學生的'個體差異，注重體育基礎理論的及時傳遞。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力。使學生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動地完成學習目標。

　　二、教材分析：

　　耐力跑一直是師生不愿提及的話題，學生感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學生懈怠無法監(jiān)控，師生、生生難以互動等。而耐力跑是提高學生體能水平的的有效手段。本節(jié)課通過變速跑、團隊競賽跑的方法，用恰當的階段性速度要求和合理的分組，使學生通過快跑達到一定的運動強度，通過慢跑的呼吸調節(jié)得到適當恢復。通過在預設路線上反復完成一定強度的不同速度的跑得練習，最終達到改善和提高人體心肺機能，促進身體均衡發(fā)展的目的。

　　三、學情分析：

　　目前青少年的耐力素質普遍降低，耐力練習因其枯燥、“痛苦”而受到學生普遍抵制。而耐力一直是我們對學生素質考核的重要一項，甚至是初升高體育測試的必考項目。

　　四、教學目標：

　　1、運動參與：學會把握個人跑動速度、掌握耐久跑呼吸的方法；

　　2、知識與技能：發(fā)展心肺耐力，提高下肢抗疲勞的能力及柔韌性。

　　3、心理和社會適應：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏和團結合作的精神。

　　五、組織方法：

　　在組織方法上，改變過去那種單一跑圈的教學組織形式，解決了場地小圈數多的枯燥，避免了場地大難管理的苦惱，增加了練習的樂趣。根據跑的能力自由結伴，照顧了個體差異，確保每個學生都受益。采用小團隊的形式，使同伴間相互鼓勵、激勵，培養(yǎng)了集體意識。在內容設計和組織方法上尊重科學，達到有目的、有效果、有必要。隊形的設計和跑動路線的變化既激發(fā)學生的學習興趣又可以養(yǎng)成學生關注教師，關注同伴，融入練習的習慣。

　　六、教學過程：

　　根據目標確定以下三個教學環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)興趣、情趣導入階段：主要目的是鼓勵學生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過慢跑和跑的練習達到熱身的目的。

　　2、保持興趣、掌握技能階段：主要目的是，發(fā)展學生心肺耐力，提高學生耐力素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。圍繞著目標選擇了兩個練習內容:①變速跑②團隊比賽。

　　3、興趣延伸、身心恢復階段：①通過呼吸調節(jié)和游戲消除學生疲勞，提高學生的滿足感和對下一節(jié)課的期待。②課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。

　　在教與學的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的學習目標與要求。②學生分成若干合作小組，按學習內容的要求在小組內互相鼓勵。③教師示范。④教師巡視指導。⑤發(fā)現不足，根據具體情況及時糾正。⑥實踐與應用。

　　七、場地設計：（分組學習任務書）

　　第一組體驗跑和團隊比賽跑圖形：

　　從原點出發(fā)，跑完一個正方形再接跑一次中心圓為一次循環(huán)，最后一次循環(huán)跑完正方形后沖刺到圓里。

　　變速跑路線圖：

　　為等待區(qū)。沒有輪到練習的小組暫時在等待區(qū)為同伴加油。

　　為起跑區(qū)。

　　實線為快速跑，虛線為慢跑。

說課稿初中篇5

　　各位老師，今天我說課的內容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護消費者的合法權益》。

　　一、本課地位

　　本課在全書中占有重要地位。

　　初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權行為。在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學生進行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依據教學大綱的規(guī)定，根據教材的內容和學生的實際情況結合本人的教學經驗，確定本課的教學目標如下：

　　知識目標：

　　通過教學使學生正確理解和掌握如下基本知識：

　　1、明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律

　　2、消費者依法享有的合法權益的具體內容

　　3、解決消費糾紛的正確方式和途徑

　　能力目標：

　　通過教學提高學生對社會經濟現象的觀察能力以及運用所學知識分析和解決問題的能力

　　覺悟目標

　　通過教學增強學生在消費過程中的法制觀念和自我保護意識，學會運用法律武器保護自己的合法權益，樹立科學的消費觀

　　三、為完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據教材和學生的實際情況，確定本課的教學重點和教學難點。

　　教學重點：消費者依法享有的合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益

　　教學難點：消費者要依法維護自己的合法權益

　　下面闡述確立教學重點和教學難點的依據：

　　從理論上講，我國正在進行社會主義法制建設，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現這個目標，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。

　　從實踐上講，學生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學生維護自己的合法權益，我們應該讓學生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學生了解維權的方法和途徑。

　　教學重難點突破方法：

　　1、理論引導。通過講述有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對消費者的合法權益有一個全面的了解。

　　2、實踐鍛煉。通過讓學生模擬現實生活中具體的消費現象，使學生感性的了解作為消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。

　　四、依據以上教學目標，教學重點和教學難點，從教材和學生的實際出發(fā)，我對本課的設計如下：

　　首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據初三學生的認知能力、身心特點，我運用不同的教學原則和教學方法。

　　從認知能力上看，初三學生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學生的`思維能力還有局限性，進行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現片面性，因此，在講述本課時，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實踐相結合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結合的原則，提高學生的認知能力。

　　從身心特點上看，初三學生的積極情感在學習和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經驗不足，他們容易接受一些消極影響。為此，在教學過程中，我應用教師主導和學生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書與育人相結合的原則。

　　最后，運用多種方式創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生的學習動機。

　　具體的教學設計：

　�。�1）導入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現實案例激發(fā)學生興趣。

　�。�2）發(fā)放課堂調查表，調查一下作為一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節(jié)的設置有利于充分發(fā)揮學生的主體作用和學習興趣。

　�。�3）在調查的基礎上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學環(huán)節(jié)。

　　（4）投影案例，讓學生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。

　　（5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學生結合歌曲復習本課內容。

　　五、遵循目的性原則，反饋性原則和學以致用性原則，針對教學目標，教學重點，教學難點。

　　為鞏固基礎知識，提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生能力，我設計了本課的課后練習：做一次本地區(qū)消費者維權情況調查。本活動的設置可以讓學生充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題，符合政治教學的目的。

　　六、教學手段：投影多媒體錄音機

　　運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學生的學習興趣。

　　七、最后，為了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學目標、教學重點和教學難點，我設計了板書設計如下：

　　消費者的合法權益受法律保護

　　一、《中華人民共和國消費者權益保護法》————基本法律

　　消費者享有人身、財產安全不受損害和要求賠償的權利

　　二、消費者享有合法權益

　　消費者有權知悉商品或服務的真實情況，

　　有權自主選擇商品或者服務

　　消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、

　　民族風俗習慣得到尊重的權利

　　到當地消費者協(xié)會投訴

　　與經營者協(xié)商解決

　　三、消費者維權途徑向有關行政部門申訴

　　向人民法院提起訴訟

說課稿初中篇6

各位專家評委、各位老師：

　　大家好！我說課的內容是八年級物理上冊第四章的第三節(jié)《平面鏡成像》。下面我將從以下五個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)課主要有三個內容： 1、探究平面鏡成像特點；2、虛像的概念；3、日常生活中平面鏡成像的現象。它在光的直線傳播與光的反射定律之后，學習、認識平面鏡的成像，是前兩節(jié)所學知識的應用；另外，學生將首次較完整的研究“像”這個新概念，為進一步學習凸透鏡成像奠定基礎。同時，通過平面鏡成像的探究活動，有助于加深學生對科學探究的理解，增強學生的科學探究能力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，本節(jié)課具有承上啟下的重要作用，是這一章的重點內容之一。

　　2、教學目標

　　根據新課程標準重視過程與方法、重視科學探究的要求，結合教材的內容以及學生認知發(fā)展的水平，我將本節(jié)課的教學目標確定為以下三個維度：

　　知識與技能：能說出平面鏡成像的特點；了解虛像是怎樣形成的；了解日常生活中平面鏡成像的現象。

　　過程與方法：經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中有用信息的記錄；觀察實驗現象，感知虛像的含義。

　　情感態(tài)度價值觀：在探究過程中，領略平面鏡成像現象中的對稱之美，體會克服困難、解決問題的喜悅。

　　3、重點和難點

　　科學探究活動，有利于學生獨立獲取知識、學習、體驗科學方法，因此，“探究平面鏡成像的特點”是本節(jié)課的重點。由于“虛像”比較抽象， “看得見”，卻“摸不著”，因此，虛像的概念是本節(jié)課的一個難點；由于學生缺乏經驗,思維能力不強, 很難提出確定虛像位置的方法 ,如何解決這一問題是探究活動中的又一個難點。

　　二、說教法

　　八年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，對身邊的事物充滿好奇心，具有強烈的操作興趣。同時，學生在生活中經常接觸平面鏡，容易使他們產生濃厚的探究興趣。根據學生這些心理特征，結合教材內容的編排，我采用的教學方法主要為教師引導發(fā)現，學生自主探究的方法；另一方面，學生雖然對平面鏡成像有一定的感性認識，但由于思維定勢的影響，往往得出一些錯誤的結論，例如：他們會認為“物體離平面鏡越近，所成的像就越大”；把“像”與“影”混淆等，這些先入為主的錯誤觀念，對本節(jié)課的學習會產生不利的影響。對于這些帶有普遍性的問題，則通過多媒體動畫展示、演示實驗、教師講解等教學手段，來突破難點。

　　三、說學法

　　在教師的引導下，要使學生領會物理學的基本方法之一——科學探究，讓學生從觀察現象入手，在質疑、探究、觀察、思考、討論、交流中學到知識，同時，體驗實驗的基本思想方法，學習科學探究。

　　四、說教學過程

　　1、引入新課

　　首先通過一個魔術視頻引入新課。不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，引起他們的有意注意；還暗示出將“平面鏡改為玻璃板”有助于確定虛像的位置，為學生設計探究方案搭建一個“支架”。

　　2、組織探究

　　第二個環(huán)節(jié)我將組織探究平面鏡成像規(guī)律，按照提出猜想，設計實驗、進行實驗、得出結論的順序進行。考慮到學生的心理發(fā)展水平和教學時間的限制，探究活動的重點放在設計探究方案上。

　　（1）提出猜想：

　　在板書課題之后，展示一幅平靜的水面成像的圖片。這樣，一方面可以拓展平面鏡的概念，還可以使學生感受到大自然之美。然后，讓學生觀察自己在平面鏡內所成的像，并對成像的特點提出猜想，將猜想一一列在黑板上，作為后面探究的課題。

　�。�2）制定計劃與設計實驗：

　　引導學生制定計劃與設計實驗是突破探究過程中難點的關鍵。首先提出：“如何來探究像與物體大小的關系呢？”以明確探究目的。如果學生感到困難，可以適時提出啟發(fā)性的問題，“我們怎樣比較兩個物體大��？”使學生明確解決問題的關鍵。然后，學生以小組為單位設計實驗方案。之所以以小組為單位，一方面是由于該探究活動與以前接觸到的探究活動相比，難度要大一些，以小組為單位，便于學生隨時交流、相互啟發(fā)，共同獲得發(fā)展；另一方面，通過交流，還可以培養(yǎng)學生的合作精神與合作能力。

　�。�3）進行實驗

　　提供實驗器材時，將平面鏡和玻璃板同時給出，讓學生自主選擇。直接選平面鏡的學生在實驗中會發(fā)現一個問題：無法同時看到物體的像與替代物，所以無法比較像與物的大小。學生就會陷入如何解決這一問題的思考。此時，可能會有學生受到 “水中蠟燭”的實驗啟發(fā)，想到把平面鏡改為玻璃板做實驗。如果學生沒有想到，可以提醒學生回想該演示實驗。這樣，學生通過實驗的.親身體會，產生認知沖突，再聯(lián)系已有信息，解決沖突，體會更加深刻。這樣就突破了探究過程中的難點。

　　在得出像與物體大小相等的關系后，近一步提出“怎樣研究像距與物距的關系？”以引導學生進行下一步的探究。由于學生在前一步的探究活動中已掌握了確定虛像位置的方法，學生完全可以自主進行探究。

　�。�4）交流探究成果，及時矯正

　　各小組在教師指導下，對實驗數據進行對比、分析，得出“像物等大等距”的結論，同時對學生掌握知識、參與實驗的態(tài)度和效果進行反饋，在這一階段，通過教師的引導和針對性反饋練習，學生將完成從感性認識向理性認識飛躍。

　　3、理解“虛像”

　　首先借助多媒體課件，根據光的反射定律作圖，進行動態(tài)分析，使學生從理論上知道平面鏡成像是反射光線反向延長線的交點形成的。并由非實際光線相交形成。

　　接著再演示：把蠟燭點燃放在玻璃板前，把白紙放在玻璃板后面的“像”的位置上。會發(fā)現紙上并沒有像，從而說明并沒有光到達成像的位置，再次證明平面鏡所成的像確實不是實際光線相交而成的，使學生從實際中感受什么是虛像。這樣，通過理論分析、實驗驗證等教學手段變抽象為形象，變靜為動，突破“虛像”這一難點。

　　4、平面鏡成像的應用

　　為了開闊學生的視野，使學生認識到平面鏡成像在生活中的應用，播放一段有關平面鏡成像應用的影片，通過這段影片不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使學生認識到科技對生產、生活產生的重要影響，加深他們對科學的理解和認識。

　　五、板書設計

　　第三節(jié) 平面鏡成像

　　一、平面鏡成像的特點：

　�。�1）等大：像物大小相等；

　�。�2）等距：像與物到鏡面距離相等

　　（3）虛象：像與物連線與鏡面垂直

　　二、平面鏡成像原理：光的反射

　　反射光線的方向延長線形成虛像

　　以上是我對《平面鏡成像》教學設計的一些認識，有不妥之處懇請各位專家老師批評指正。

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