精選高中說課稿范文集錦六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中說課稿 篇1
本文選自儒家思想最重要的著作《論語微子》。全文雖然篇幅短小，僅有134個字，但卻表明了儒家“知其不可而為之”的政治態(tài)度，涉及到中國傳統(tǒng)文化儒、道兩家的基本主張，可謂言有限而意無窮。如何在短短的45分鐘內(nèi)，使學生既準確掌握基本字詞句，又能較為深刻地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精髓就成了本課的一大難點。
就基本字詞而言，本文的許多地方也不易理解——因語言的長期演變，使得一些字詞在現(xiàn)代漢語中的意義遠遠不同于先秦時期，這就容易造成理解上的差異，從而導致不能準確把握作品所蘊含的思想。如“丈人”、“仕”、“道”等。
近年來高考試題的命題越來越注重對學生能力及素質(zhì)的考查，所以課堂上需盡最大可能地激發(fā)學生的求知興趣，使之積極思考、準確表達，充分發(fā)揮學生的主體作用、強化教師的主體意識。
基于以上幾點，我將本課的教學重點確定為“準確掌握實詞‘為’、‘仕’、‘道’；虛詞‘其’、‘而’、‘以’及詞類活用”，將難點確定為“對儒、道思想的準確闡述”，教學目的是“強化學生的主體意識，使之能準確掌握文言基礎(chǔ)知識；闡明儒道思想的分歧，使學生深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓；把握高考命題原則，培養(yǎng)其良好的文言文閱讀習慣�！�
教學過程中以“文言八字教學法”為原則，以學生閱讀、翻譯、討論、背誦、練習為主要活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，對學生在課堂上暴露出來的問題，教師及時給以糾正。
1、讀。正確的誦讀是準確理解的基本前提。所以授課之初，首先要對學生的誦讀情況進行檢查，對需要強調(diào)或?qū)W生讀錯的字音及時加以糾正。然后讓學生再讀全文，體味人物語言的語氣、節(jié)奏及思想感情。
2、講。對本課涉及到的重點實虛詞，尤其是那些已發(fā)生了重大語意變化的詞語，須教師明確講解。如、“丈人”“仕”“道”“而”“其”等。做為教師必須給學生以正確的引導，使之能準確理解古人所要表達的思想。如、“仕”在《論語》中多為“做事”而非“當官”。
3、譯。這一環(huán)節(jié)主要起疏通文意的作用，讓學生結(jié)合注解及老師所講到的部分字詞通譯全文。為使更多的學生參與到教學中來，采用每生一句的方法。具體操作是：先讀一句，然后對句內(nèi)重點字詞加以講解，最后翻譯全句。
4、評。對學生的譯文教師及時給以評價，指出其譯文的優(yōu)劣所在，并給以明確指導，出示最佳譯法。潛移默化的提高學生組織語言的能力。
5、析。采用譯一段分析一段的方法，配以合適的圖畫，充分調(diào)動學生的形象思維，使之能進入角色，體悟人物的心理及思想；通過設(shè)計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的思考題，充分展開討論，將深奧的儒、道思想寓于形象幽默的講解之中。
6、背。傳統(tǒng)的文言文教法以背誦為主，是有其道理的。古語云“熟讀百遍，其義自見”。如果一個人能將一篇倒背如流，充分體味，把握語氣、節(jié)奏，久而久之，必會對內(nèi)容準確理解�，F(xiàn)在的學生課程多、作業(yè)忙，用于背誦的時間不多是事實，但我們還是應(yīng)該倡導他們多讀多記，尤其像本文這樣短小精悍的，更應(yīng)力求做到當堂背誦。
7、總。新授課必不可少的一個環(huán)節(jié)是總結(jié)，這是加深學生印象，突出重點內(nèi)容的有效方法。所以在全篇內(nèi)容教授完畢后，專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，即按高考考綱對文言文閱讀的基本要求分類總結(jié)本文出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，給學生明確出示學習文言文及總結(jié)所學文言文知識的基本途徑。
8、練�！爸徽f不練是假把式”，為讓學生做到能舉一反三、觸類旁通，必須通過合理的練習，對所學知識強化鞏固。為此，布置作業(yè)一環(huán)，要求學生閱讀并翻譯同樣選自《論語》的其他篇章。
高中說課稿 篇2
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設(shè)計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
一、 說教材
教材內(nèi)容及對象分析
《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設(shè)備，還學習了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學過程中讓學生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學生進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學生的聰明才智。
設(shè)置教學目標
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學生特點把本課的教學目標設(shè)置為：
1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標
（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn) 概念和實物的對接。
�。�2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
教學重點難點
由于我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設(shè)置為：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機中各部件的名稱及作用。
二、說教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段
1、多媒體課件教學
2、教材光碟
3、教學演示
三、說教學程序設(shè)計
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導入課題。 （5分鐘）
�。ǘ┏鍪窘虒W目標，引導探究新知。（10分鐘）
�。ㄈ⿲W生自主學習，展示學習結(jié)果，分組評分。（20分鐘）
（四）分組討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（5分鐘 ）
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學目標，引導探究新知
首先讓學生了解這節(jié)課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的'學習興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構(gòu)成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結(jié)合教材自主地學習。
(三) 學生自主學習，展示學習結(jié)果，分組評分
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結(jié)果。為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)歸納
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術(shù)課。
第六部分、教學反思
本節(jié)課我的教學設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。 第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認識。 第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
高中說課稿 篇3
一、教材分析
跳遠是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運動形式，蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目。蹲踞式跳遠的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學難點，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學生更好地掌握完整技術(shù)，進而提高跳遠的遠度。
二、學情分析
初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
三、教學目標
1、認知目標：了解蹲踞式跳遠是由助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成，并知道其各部分的動作要領(lǐng)。
2、技能目標：增強下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，35%以上的學生能較好地運用蹲踞式跳遠的技術(shù)進行練習，并有一定的遠度。
3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，建立與增強學生的自信心。
四、教學重難點：
重點：蹲踞式跳遠的完整技術(shù)
難點：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)
五、教法
�。ㄒ唬⒂螒蚍ǎ和ㄟ^"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲，進一步活動學生身體，鍛煉學生的靈敏和跳躍能力，提高練習興趣，培養(yǎng)學生良好的合作精神及團隊意識。
（二）、示范法：利用青少年學生模仿能力強，好表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以吸引及激起學生的練習興趣。本課著重采用：完整示范與分解示范及講解相結(jié)合，力求讓學生多練習，讓學生在練習中去體會、了解蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，培養(yǎng)學生動腦和自覺練習的習慣。
�。ㄈ⿲Ρ染毩暦ǎ壕毩曋邢嗷ビ^察，提高對技術(shù)的認識。
�。ㄋ模�、指導、糾正錯誤法： 在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。
六、學法指導
分層練習法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：注重個體差異，做到因人施教，教育學生敢于面對挑戰(zhàn)，積極對待每一次練習。）
七、教學過程
�。ㄒ唬㈤_始部分：
1、體委整隊，報告出席人數(shù)，師生相互問候。
2、師生問好，教師宣布課的內(nèi)容。
3、提出課堂要求：
�。�1）紀律方面。
�。�2）練法—主動練習，學法—動腦練習。
4、見習生安排：做力所能及的活動及工作。
（二）準備部分
1、繞操場慢跑步3圈600米
2、徒手操：充分活動開各關(guān)節(jié)、肌肉，通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習進一步熱身和增強學生的身體素質(zhì)。教育學生：認真對待熱身活動，認識準備活動的意義，預防傷害事故的發(fā)生。
（三）、基本部分：
1、課堂游戲："老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學習氣氛，提高學習興趣，使學生在游戲中達到鍛煉和增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。
2、主內(nèi)容：蹲踞式跳遠完整技術(shù)教學。
（1）、完整示范并講解要領(lǐng)。使學生對蹲踞式跳遠完整技術(shù)建立一個技術(shù)概念，以及了解蹲踞是跳遠的技術(shù)結(jié)構(gòu)。
�。�2）、分解教學
�、�、原地騰空落地練習。
�、�、上1步助跑起跳示范教學：（動作要領(lǐng)）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前。動作開始時，重心前移，起跳腳積極向前落地，腳后跟先落地，并迅速滾動至前腳掌進入起跳，擺動腿與兩臂配合。
�、邸⑸�3、5、7步助跑起跳示范教學：在以上①②練習的基礎(chǔ)上提高助跑距離，進而體會助跑與踏跳的接合技術(shù)。
�。�3）、完整技術(shù)動作示范教學：（動作要領(lǐng)）助跑快速，節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳前達到最佳速度；起跳腳上板快，擺動腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動快，起跳腳蹬伸快；騰空后，起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏，盡量靠攏胸部，在空中完成蹲踞式姿勢；即將落地時小腿積極前伸，同時兩臂由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖落地。
�。�4）、分組練習。（根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習方式）
�、偕现�3—5步助跑完整技術(shù)練習。
�、�5—7步助跑完整技術(shù)練習。
�、廴讨芡暾夹g(shù)練習。
�。�5）、請優(yōu)秀學生做完整動作展示：通過對展示學生動作的觀摩和教師的及時點評，使學生對跳遠技術(shù)的了解更清楚，對比自身練習情況，改進動作技術(shù)，進一步激發(fā)練習熱情，努力練習。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。
2、總結(jié)本課的情況：
�。�1）提問蹲踞式跳遠的完整技術(shù)構(gòu)成。
�。�2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。
3、組織學生整理收還器材。
4、師生再見。
八、課堂效果預測：
1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術(shù)的構(gòu)成；60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)。
2、運動量密度：全課練習密度40—50%
平均心率125次/分
3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，加強團結(jié)協(xié)作的意識，增強學生集體榮譽感。
九、場地器材：
田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。
高中說課稿 篇4
一、說教材
1、說教材的地位和作用
在此之前，學生們已經(jīng)學習了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學習是為后一框題作鋪墊，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。
2、說教學目標
1、知識目標：知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)；了解人民代表大會的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。
2、能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力；增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會有關(guān)資料用于學習。
依據(jù)：美國心理學家加涅"為學習設(shè)計教學"的主張（學習放在一定的情境中進行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學生的學習信心和主動精神）。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、合作學習的團隊精神。
依據(jù)：學習的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。
3、說教學的重、難點
教學重點、難點：人民代表大會及人民代表大會的職權(quán)。
依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點，也是考試易錯點。
4、說教學模式："設(shè)疑—探究—歸納—提高".
依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學理論，認為學生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動機性原則，教師要充分注重學生的內(nèi)在動機，這是教學成敗異常重要的因素。
二、說教法
政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生"知其然",還要使學生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。同時，由于教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神�；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學法
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會字的人，而是沒有掌握學習方法的人",因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的"學、答"向"學、問"轉(zhuǎn)變，從"學會"向"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
四、說教學過程（說下教學流程，如：由人大圖片導入新課—學生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權(quán)力？我國的國家機關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點評—小結(jié)）具體說下好點
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。安排如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
�。ǘ﹪@中心，突出重點
�。ㄈ⿲訉由钊�，突破難點
�。ㄋ模w納小結(jié)，交流感悟
�。ㄎ澹┱n后拓展，注重實踐
1、導入新課：（2分鐘）
課件展示出：20xx年3月的兩會相關(guān)圖片。 導語設(shè)計的依據(jù)：以圖片和視頻提高學生的興趣，使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（講授15分鐘，學生合作探究15分鐘）
�。�1）人民怎樣當家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機關(guān)—產(chǎn)生行政，審判機關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個示意圖可看出，我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是什么？（提問下）
通過學生對學過知識的復習，讓學生同桌討論，總結(jié)人民當家作主的過程。
以這樣的方式既可以考察學生對學過知識的掌握，又可以引導學生進入新課。通過同桌之間討論，提高學生參與課堂能力及總結(jié)能力。
�。�2）肩負著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權(quán)利，對人大代表是一種責任的理解，什么樣的人可當選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？
以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導學生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責。
以給出材料的方式，啟發(fā)學生獨立思維的能力，并能聯(lián)系實際，靈活運用，提高學生的分析能力。
�。�3）人民行使國家權(quán)力的機關(guān)（可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會的關(guān)系？）通過學生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機關(guān)，重點討論其職權(quán)。討論過程中教師引導學生并，展示所收集的與人民代表大會的職權(quán)相關(guān)的圖片，和學生一起享受討論成果。
�、偻ㄟ^閱讀，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣；同時以問題教法開始，由易到難設(shè)計題目，符合學生認知特點和認知規(guī)律。
②經(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學生與他人合作學習和溝通的良好品質(zhì)；學生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時，也鍛煉了學生綜合能力、表達能力。
�、垡詧D片展示的形式對學生感觀上的刺激，可以使學生對知識的認識更加深刻。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
一、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān)：
1、 人民——國家的主人，間接行使國家權(quán)力。
2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。
�。�1）法律地位：
�。�2）產(chǎn)生和任期：
�。�3）權(quán)力：
（4）義務(wù)：
3、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān)。
（1）地位：
�。�2）職權(quán)：
�。�3）組織體系：
5、布置作業(yè)
針對當前的素質(zhì)教育理念，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和"減負"的目的。
五、效果評估
這節(jié)課教學效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生主動參與，并通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟人民代表大會及其職權(quán)，從而使學生在學習知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華，提高學生參與政治生活的積極性，也有助于學生樹立更強的社會主任翁的意識。
結(jié)束：
本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以"教師為主導，學生為主體",教師的"導"立足于學生的"學",以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
高中說課稿 篇5
一、說課標
信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會學習、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教學內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值。《信息獲取的一般過程》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學習者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學目標分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標：
�。�1）知識與技能目標
體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
�。�2）過程與方法目標
能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進行評價。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標
體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
4、教學重點
根據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學難點
根據(jù)學生的認知水平，確定教學中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。
三、說學情
本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律糠謥碜赞r(nóng)村的學生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學習者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
四、說教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學法
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協(xié)作學習的方法進行學習。
六、說教學程序
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 （5分鐘）
首先通過幻燈片展示幾幅大學美麗的校園風光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準備填報高考志愿的高三學生，不了解各個大學的情況，該怎么辦？引導學生獨立思考，自由回答。根據(jù)學生回答，教師加以指導，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的共鳴，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
�。�2）積極探索，精心研究 （15分鐘）
進一步提出問題，“如何獲得所填報大學的綜合實力的信息？”讓學生獨立思考，教師啟發(fā)學生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導學生歸納出獲取大學信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準備組織同學們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導學生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，讓學生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學習內(nèi)容。在教學中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導地位，教師要根據(jù)學生反饋的情況，做適當?shù)恼T導，以保證有效的完成教學內(nèi)容。
（3）深入剖析，知識探究 （15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學生制定的方案，同時誘導學生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導學生優(yōu)化設(shè)計方案。
○1對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。
○2在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進行分類，根據(jù)學生的討論結(jié)果，教師誘導分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導學生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。
○3學生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導學生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
○4引導學生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學生可以從哪些方面對信息進行評價。
在第二環(huán)節(jié)學生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學目標和學生的認知水平，設(shè)置任務(wù)，使學生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學生的信息素養(yǎng)。
�。�4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：
項目內(nèi)容
你的信息需求
可能的信息來源
選擇的信息來源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。在課后對方案進行實踐。
學習和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導學生進行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學習、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。
七、教學反思
本節(jié)要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學生學習的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學生在課堂中實踐信息獲取的過程。
高中說課稿 篇6
1、 教材分析
2、 教學目標
3、 重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）
4、 教法和學法 導入（5分鐘）
5、 教學過程 正體（20分鐘）
6、 尾聲（5分鐘 ）
自我評價：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學習______的基礎(chǔ)上，進一步學習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節(jié)課的意義。）
接下來說一下本節(jié)課的教學目標。
教學目標
�、�、 能力目標：（根據(jù)需要選擇能力目標）
例如：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
�、啤⑶楦心繕耍�
1、 培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
2、 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點
1、重點：…. 2、難點：….（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。 教法：（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）
1、 范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、 教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、 采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、 通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。
學法：
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”
最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
教學過程：
我將本節(jié)課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
說課完畢！
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