有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
通過(guò)一次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說(shuō)體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征，并在活動(dòng)過(guò)程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔�，根�?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。
2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中，懂得人的基本情緒的特征及成因。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中，同過(guò)討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會(huì)體諒、寬容他人。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情，并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來(lái)
2、多媒體課件、紙、筆。
四、說(shuō)教法
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動(dòng)，我采用的教法有：
1、演示法：演示法是指教師通過(guò)講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的`功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互動(dòng)作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同。
2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫(huà)出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。
3、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過(guò)引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說(shuō)過(guò)程
活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)
1、分享交流
活動(dòng)開(kāi)始，我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來(lái)，和大家一起交流討論家人的心情，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對(duì)他們生氣的特點(diǎn)，開(kāi)心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過(guò)程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無(wú)形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開(kāi)心的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過(guò)程中了解無(wú)論是生氣還是開(kāi)心都有原因。
2、體驗(yàn)理解
對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片，觀看完后，提問(wèn)幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過(guò)程中，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂(lè)。各種的假設(shè)，不停的提問(wèn)，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂(lè)。
3、內(nèi)化自我
在討論過(guò)別人，幫助過(guò)別人后，幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己今天的心情，然后用語(yǔ)言把自己的心情表達(dá)出來(lái)，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周?chē)娜�，幼兒通過(guò)自身的參與體驗(yàn)理解，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。
4、延伸活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。)
七、效果預(yù)測(cè)
本次活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)跁痴勚谐ㄩ_(kāi)心扉，說(shuō)出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法，達(dá)到了預(yù)期效
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、提高對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字”10”,理解其實(shí)際意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字卡。
2、一組一個(gè)籮子,籮子里有各種玩具。
3、幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、出示卡片,復(fù)習(xí)數(shù)字1―9。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1、運(yùn)用CAI課件教學(xué),讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節(jié).
2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝌蚪的數(shù)量是10。
三、組成
1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數(shù)字10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的,哪一個(gè)數(shù)字在前面,哪一個(gè)數(shù)字在后面。
2、實(shí)物操作
�、�、幼兒分組游戲,請(qǐng)幼兒在小籮子里找出自己喜歡的.玩具,但總數(shù)要是10個(gè),并對(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)出獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)的總數(shù)是(10)。
②、請(qǐng)幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數(shù)字10來(lái)表示.(小手指、小腳趾)
�、�、請(qǐng)幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數(shù)字10來(lái)表示。
四、師生共同操作
1、CAI課件操作練習(xí)。
2、小結(jié):數(shù)量是10的小動(dòng)物就可以飛上天去,不是10的數(shù)不能飛上天去。
五、書(shū)本作業(yè)
請(qǐng)幼兒和教師共同操作幼兒用書(shū)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的.游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
幼兒園比的說(shuō)課稿2
今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容
比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小
（2）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的.方法。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
1. 過(guò)程與方法：通過(guò)找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說(shuō)學(xué)情：
幼兒園是3－6歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮 边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
四、說(shuō)教學(xué)策略：
結(jié)合班級(jí)的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。
2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
五、說(shuō)教具學(xué)具：
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。 （課件出示小猴子吃果圖） 在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小，板書(shū)課題：比大小
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？ （學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比） 學(xué)生交流匯報(bào)后，教師在黑板展示：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號(hào)的含義與寫(xiě)法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2
2、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”、“<”的？>”、“<”的方法。
3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要
用“=”連接，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。
�。ㄈ⿲哟尉毩�(xí)，鞏固新知。
1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié).
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生說(shuō)自己的收獲.
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《男孩女孩大不同》出自少年兒童出版社出版的《多元整合幼小銜接課程》幼兒閱讀語(yǔ)言下冊(cè)的""單元，在這個(gè)單元不單是讓幼兒了解自己，更讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)比較。而男孩女孩的不同，是要基于幼兒對(duì)于自己及他人的了解才能得出結(jié)論。
另外結(jié)合大大班的年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠暢所欲言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，說(shuō)話時(shí)了解因果關(guān)系。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材及大大班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教育目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、初步了解男孩女孩在外貌、性格、愛(ài)好上的不同。
2、能夠發(fā)現(xiàn)異性的優(yōu)點(diǎn)，并能相互欣賞。
分析：
從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條就是認(rèn)知與能力目標(biāo)，意想通過(guò)圖片、提問(wèn)等方式讓幼兒初步了解男孩與女孩的不同，從而使幼兒能完整地表達(dá)自己的'想法，說(shuō)完整的話；第二條是情感目標(biāo)，讓幼兒在了解到男孩女孩不同的同時(shí)也能相互欣賞。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備
在日常生活中，讓幼兒逐步形成男女有別的意識(shí)，例如男生女生分開(kāi)上廁所。
2、活動(dòng)中準(zhǔn)備
�。�1）、男孩女孩圖片各一幅
（2）、禮物圖片八幅四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
為了有效的掌握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我采用的是一種"試聽(tīng)講結(jié)合的方法"。
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。
所謂"試聽(tīng)講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察圖片，"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范，"講"就是幼兒的講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
2、學(xué)法
主要采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法""綜合活動(dòng)法"吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中"全體活動(dòng)-全面活動(dòng)-全程活動(dòng)-主動(dòng)活動(dòng)"提高學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒找出男孩和女孩在外貌上的不同通過(guò)觀察圖片讓幼兒感知男孩女孩在外貌上的不同，讓幼兒完整的說(shuō)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩和女孩在愛(ài)好上的不同通過(guò)送禮物的小環(huán)節(jié)，讓幼兒知道男孩女孩在愛(ài)好上的不同，并且會(huì)說(shuō)出"因?yàn)樗悄泻ⅲ晕宜惋w機(jī)給他"這樣完整的話。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩和女孩在性格上的不同通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)出男孩女孩在性格上的不同，并且能清晰完整地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩與女孩的優(yōu)點(diǎn)、并能互相欣賞讓幼兒能夠說(shuō)出自己好的地方，能知道別人身上好的地方并表達(dá)出來(lái)，并且能學(xué)習(xí)別人身上好的地方，能夠欣賞他人。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來(lái)，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來(lái)當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來(lái)跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。
二、本班幼兒的情況
我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來(lái)陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會(huì)買(mǎi)昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在平時(shí)的“動(dòng)手做游戲樂(lè)”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的'制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、人手一個(gè)塑料袋;各類(lèi)裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂(lè)磁帶。
2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)塑料袋有一定的認(rèn)識(shí);分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。
遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心發(fā)展特點(diǎn))
六、活動(dòng)流程
整理塑料袋――故事“塑料袋的夢(mèng)想”――分組討論，想辦法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)――塑料袋的其他玩法
七、活動(dòng)過(guò)程
1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化)
師“呀!是誰(shuí)把塑料袋弄成這樣?”
師“小朋友，我們?cè)撟鲂┦裁茨?”
幼“我們一起來(lái)把它撿起來(lái)吧!”
活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的.繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用啦以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成啦準(zhǔn)確的形體印象，又把握啦局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用啦觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用啦欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶�；顒�(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、說(shuō)教法：
1、 科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、 帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。
4、 參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、說(shuō)過(guò)程：
活動(dòng)一 端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
目標(biāo)：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、 對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二 艾草和菖蒲
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的'特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱(chēng)和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱(chēng)，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前荩磕囊粯邮禽牌�？我�?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三 粽子香袋
目標(biāo)：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口。”
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮�。 �
幼：“這個(gè)是我做的�！�
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
幼：“我們的教室真漂亮��！別的班級(jí)肯定沒(méi)這么漂亮�！�
家長(zhǎng)反映：
當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮的家長(zhǎng) 饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)四 長(zhǎng)命縷
目標(biāo)：
1、 知道我國(guó)有在端午節(jié)給兒童戴長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，加深對(duì)端午節(jié)的了解。
2、 學(xué)習(xí)搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長(zhǎng)命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛(ài)到美工區(qū)去搓長(zhǎng)命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
六、活動(dòng)效果與反思
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過(guò)談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來(lái)了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來(lái)參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開(kāi)展很順利。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
各位考官大家好，我是xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言《我的幼兒園》。
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《指南》中明確指出：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。《我的幼兒園》是一首語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩(shī)，是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。
《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，思維積極、活躍，富有創(chuàng)造性，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對(duì)幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語(yǔ)言教育總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的理解�！备鶕�(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中出現(xiàn)的排比句式。
2、情感目標(biāo)： 能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、技能目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。。
三、 說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義、感受詩(shī)歌的美感。
【分析】：語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以 及初步的閱讀理解能力。大班的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，抽象思維能力也開(kāi)始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中，為了突破此難點(diǎn)，我在幼兒熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。
四、 說(shuō)活動(dòng)方法
適宜的教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比同時(shí)開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，我根據(jù)幼兒的，活動(dòng)中，我利用多種教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位：
1、教法
�。�1）觀察討論法：出示直觀形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征，組織幼兒進(jìn)行討論，能發(fā)散幼兒的.思維，是發(fā)展幼兒言語(yǔ)的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用，有利于幼兒更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）圖片記憶法：利用圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，結(jié)合由淺入深的問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容，并且思維更加活躍，有利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、學(xué)法
（1）整體與部分相結(jié)合教學(xué)法：幼兒的發(fā)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的。首先，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行整體感知，接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌每個(gè)部分，最后再請(qǐng)幼兒整體朗誦詩(shī)歌，符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律。
（2）多感官參與法：皮亞杰認(rèn)為：幼兒是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式，多通道、多感官參與，體會(huì)到詩(shī)歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。
五、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化，提高幼兒的興趣，活躍活動(dòng)的氣氛，達(dá)到更好的教育效果，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園照片、自制圖書(shū)、相關(guān)PPT
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘�。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；
5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的'生活經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
�。ǘ╊伾珜殞氄壹�
今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。
�。ㄈ⿲ふ蚁鄬�(duì)應(yīng)的顏色
這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi)；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結(jié)
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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