二泉映月課文內(nèi)容朗讀

時(shí)間：2025-08-08 19:38:15 課文大全

二泉映月課文內(nèi)容朗讀

　　導(dǎo)語(yǔ)：《二泉映月》記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｏ旅媸切【帋?lái)的二泉映月原文內(nèi)容，歡迎各位參考。

二泉映月課文內(nèi)容朗讀

　　二泉映月課文內(nèi)容

　　無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。

　　有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉�，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō)：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音�！毙“⒈鴰煾革柦�(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活��！

　　又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的`耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

　　聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)�，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……

　　就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。

　　附《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境使學(xué)生理解并感悟“賣藝度日”“坎坷”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。

　　3．在對(duì)文本的逐步解讀中感受和體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，敢于同命運(yùn)抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗(yàn)盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、第一節(jié)課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過(guò)去了，阿炳的師父早已離開(kāi)人世。阿炳也因?yàn)榛佳奂捕p目失明。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來(lái)到二泉。

　　2、這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)第四自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同？這時(shí)他想起了什么？

　�。ㄒ郧八歉鴰煾竵�(lái)賞月，他看到了水面的月光如銀，聽(tīng)到了淙淙的流水聲音。這一次他什么野看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。）

　�。ㄋ肫鹆藥煾嫡f(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。）

　　2、小結(jié)：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無(wú)法欣賞眼前的美景，卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。

　　3、一讀，指導(dǎo)朗讀

　　漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊…… 4、你從這句話當(dāng)中體會(huì)到了什么？

　�。ㄟ@是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲......）

　　(板書(shū)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

　　5、二練：

　　阿炳為_(kāi)________而深沉地嘆息。（自己坎坷的人生）

　　阿炳為_(kāi)________而傷心地哭泣。（自己師父的離去）

　　阿炳為_(kāi)________而激憤地傾訴。（自己的坎坷命運(yùn)）

　　阿炳為_(kāi)________而倔強(qiáng)地吶喊。（自己追求幸福的生活）

　　6、三聽(tīng)、《二泉映月》

　�。ㄟ^(guò)度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來(lái)，它久久地回蕩在二泉池畔，久久地回蕩在我們的心里.下面我們學(xué)習(xí)第五自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1．自由讀

　�。�1）找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“——”畫出；（聽(tīng)著，聽(tīng)著，......他的手......瀉出來(lái)。）

　�。�2）找出描寫音樂(lè)變化的.語(yǔ)句；用“﹋”畫出；（起初......在......在......在......人生道路。）

　�。�3）找出音樂(lè)表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用“( )”標(biāo)出；（月光照水，水波映月......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......）

　　2．交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)“傾吐”的理解。

　　“傾吐”即“傾訴”。

　　（2）從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳什么？

　�。ㄊ惆l(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))

　　（3）阿炳要“傾吐”什么? （阿炳要通過(guò)琴聲傾訴自己積淀已久的情懷。贊嘆...... 懷念......思索......）

　　（4）通過(guò)什么“傾吐”?（二胡）

　　3．交流描寫音樂(lè)變化和音樂(lè)所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。

　　(1)出示字幕：

　　起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……

　�、僭俾�(tīng)音樂(lè)起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂(lè)曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。

　　②交流：作者是如何把“委婉連綿”的音樂(lè)形象地表現(xiàn)出來(lái)的，又是如何通過(guò)琴聲把自己要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來(lái)的?

　　(比喻句：月光流水音符，排比句：在…在…在…)

　　③指導(dǎo)用徐緩、抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀這一句，加深體會(huì)。自由讀，女生讀。

　　(2)出示字幕：

　　隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出……抒發(fā)了……

　　①說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩句話的理解。（阿炳通過(guò)琴聲表達(dá)自己的情感板書(shū)：看到阿炳的堅(jiān)強(qiáng)）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀，語(yǔ)速加快，音調(diào)加高，讀出“勢(shì)不可擋”的氣勢(shì)。自由讀，男生讀。

　　(3)出示字幕：

　　月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……

　�、偃Τ霰憩F(xiàn)這首樂(lè)曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。朗讀理解作者通過(guò)這看似矛盾的兩對(duì)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)

　�、跇�(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)和生活的愛(ài)。板書(shū)：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)）

　　③指導(dǎo)朗讀：他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......(讀出他對(duì)音樂(lè)和生活的愛(ài)）

　　4、小結(jié)：正是長(zhǎng)期積淀在胸中的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂(lè)曲。就這樣，一首不朽的樂(lè)曲《二泉映月》誕生了。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、齊讀第6自然段。

　　2、小結(jié)：是啊，就這樣，一首不朽的樂(lè)曲《二泉映月》誕生了，幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。

　　五、課堂教學(xué)總結(jié)

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《二泉映月》這首美妙的樂(lè)曲，通過(guò)文本的反復(fù)學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過(guò)倔強(qiáng)的吶喊，我們看到了阿炳的堅(jiān)強(qiáng)，感受到了阿炳對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，說(shuō)明了阿炳（板書(shū)：）敢于同命運(yùn)抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>

　　2、讓我們?cè)僖淮涡蕾p這首美妙的樂(lè)曲，感受和體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

　　3、再聽(tīng)《二泉映月》完成對(duì)對(duì)聯(lián)練習(xí)

　　上聯(lián)：泉聲琴聲心聲聲聲入耳

　　下聯(lián)：

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗誦全文

　　2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9二泉映月

　　聽(tīng)到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊

　　看到：堅(jiān)強(qiáng)

　　感到：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)