關(guān)于課文找駱駝的教材理解

　　●

　　重點(diǎn)生字

　　忿：fèn

　　生氣，恨：忿恨。忿怒。忿詈（因憤怒而罵）。不忿（不服氣，不平）。氣不忿（看到不平的事，心中不服氣）。忿忿不平。

　　筆畫(huà)數(shù)：8；部首：心；

　　造句：不要再為這些事忿忿不平了。

　　啃：kěn

　　一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來(lái)：啃嚙�？惺�。啃骨頭。啃玉米。

　　筆畫(huà)數(shù)：11；部首：口；

　　造句：天天早晨起來(lái)啃干面包，胃怎么能好。

　　馱：（馱）tuó

　　用背負(fù)載：馱運(yùn)。馱著兩袋米。

　　筆畫(huà)數(shù)：6；部首：馬；

　　造句：老馬馱著小馬蹚過(guò)了河。

　　●

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　忿忿（fènfèn）：同“憤憤”，很生氣的樣子。

　　指點(diǎn)（zhǐdiǎn）：指出來(lái)使人知道。

　　商人（shāngrén）：販賣(mài)商品從中取利的人。

　　●

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。

　　2?有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

　　3?理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　●

　　課文重點(diǎn)

　　這篇略讀課文講述了一個(gè)有趣的故事，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝。

　　課文以“找駱駝”為線(xiàn)索進(jìn)行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經(jīng)過(guò)是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結(jié)果商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回了駱駝。

　　故事引人入勝是因?yàn)椴捎昧藨夷钍址�。文章開(kāi)頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，使讀者感到十分驚訝，迫不及待地往下讀。

　　選編這篇課文的主要意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)到在學(xué)習(xí)和生活中既要仔細(xì)觀察，又要善于思考。

　　理解課文內(nèi)容，知道為什么老人能夠指點(diǎn)商人找回駱駝，這是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是為什么駱駝左腳腳印淺就能判斷左腳有點(diǎn)跛；看樹(shù)葉的牙齒印，怎么知道駱駝缺了一顆牙。

【課文找駱駝的教材理解】相關(guān)文章：

課文亡羊補(bǔ)牢的教材理解09-21

課文《莫高窟》的教材理解09-10

課文荷花的教材理解08-29

課文《所見(jiàn)》教材理解06-09

課文《信箱》的教材理解07-10

課文觀潮的教材理解07-29

課文翠鳥(niǎo)教材理解08-05

課文《圓明園的毀滅》教材理解09-02

《試飛》課文教材理解10-01