勸學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)時(shí)間：

　　授課時(shí)間：

　　課時(shí)：2

　　一、導(dǎo)入

　　既來(lái)（升入高中）之，則安之�！�— 學(xué)習(xí)的重要性？學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)度？——進(jìn)入課文

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　“性本惡”→“明禮而化之”

　　三、釋題

　　關(guān)鍵字：勸——何解？

　　學(xué)——學(xué)什么？

　　四、朗誦

　　五、理清思路，內(nèi)容分析

　　1、作者開門見(jiàn)山，引用了什么觀點(diǎn)？

　　2、荀子為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)？

　　△變）（書與人、獲得教養(yǎng)、學(xué)習(xí)改變一生……）

　　△怎樣變？（比喻）

　　3、學(xué)習(xí)的意義與作用又何在呢？

　　4、學(xué)習(xí)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度與方法？

　　5、結(jié)構(gòu)梳理：

　　第一段：中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已

　　提高自己（兩喻）

　　第二段：學(xué)習(xí)的意義：（五喻）

　　改變自己（三喻）

　　第三段：學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（五喻）

　　積累（四喻）

　　第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（十喻）

　　堅(jiān)持（四喻）

　　正反對(duì)比

　　專心（兩喻）

　　六、分類歸納總結(jié)文言文知識(shí)

　　1.詞類活用

　�。�1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”

　�。�2）“君子博學(xué)而日參省乎已”中的“日”

　　2.特殊句式

　�。�1）介詞結(jié)構(gòu)后置

　　A青出于藍(lán)，而青于藍(lán)。

　　B冰，水為之，而寒于水。

　�。�2）定語(yǔ)后置

　　蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

　　3.一詞多義

　　絕

　　強(qiáng)

　　假

　　望

　　聞

　　七、小結(jié)

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