為什么教孩子背唐詩？
一個(gè)朋友在聊閑天時(shí)告訴我一個(gè)感觸，他說，一次坐地鐵，看見一位母親拿著一本《唐詩300首》在教孩子背唐詩，他想：她為什么教孩子背唐詩?朋友是一個(gè)詩人，于是就按詩人的思路想開去了：她一定覺得背唐詩很有意義，但她自己為什么不去背?她希望自己的孩子做有意義的事情，但她自己是否卻被生計(jì)所左右而四處奔波，早就遺忘了唐詩里蘊(yùn)涵的意義、意境和深厚的韻味?她在教孩子時(shí)是不是只講唐詩的修辭多么好，卻把里面的意義、意蘊(yùn)忽略了?
朋友對我說：你看李白的《送汪倫》，我們在教孩子們時(shí)總會講到李白把他和汪倫之間的情誼比喻成“桃花潭水深千尺”，用具體的事物來比擬抽象的感情，多么巧妙，多么好。其實(shí)，里面更多的是那種況味，那種通過詩的手段保鮮了上千年的人的性情和靈魂的狀態(tài)。汪倫是個(gè)名不見經(jīng)傳的普通人，生平已無從考證，就因?yàn)槔畎椎倪@首詩，永遠(yuǎn)地活在了中華民族的文化史上，成為了我們民族重情誼的符號。李白寫得多么鮮活呀!汪倫送別時(shí)的情態(tài)，那踏歌而來的場景，深情而又快樂，短短幾行對情態(tài)的描寫那么豐富，留給人們想象的空間那么廣闊。好的詩歌不是占據(jù)我們心靈的空間，而是讓我們心靈的空間得以拓展。它和名利、地位之類的東西全然不同。
朋友的想法是深遠(yuǎn)的，朋友對詩的理解也是高妙的，畢竟，他是詩人。
我不是詩人，也基本不會寫詩，我有一個(gè)6歲的兒子，正是天真爛漫，懵懂未開之時(shí)，我也教過他背唐詩，他不肯背，于是我胡蘿卜加大棒，他勉強(qiáng)背了幾首，現(xiàn)在基本忘了，但是對于奧特曼里面的人物關(guān)系和怪獸的名稱卻了如指掌。
我不是一個(gè)好父親，但我也希望自己的孩子能成為一個(gè)高雅而高妙的人，可是，我沒有做到，至少是目前沒有做好，在焦頭爛額地忙完工作，并費(fèi)盡心思地處理完各種人際關(guān)系后，我不是沒有仰望過星空，星空的深遠(yuǎn)高妙不是沒有觸動過我的心靈，我后悔過，但當(dāng)太陽再一次升起來后，一切依然故我。
這就是我的許多朋友所面臨的真實(shí)的生存境遇，當(dāng)我們在為衣食奔波的時(shí)候，當(dāng)我們看到那些為生存掙扎的小商販在城管的追攆下四處奔逃的時(shí)候，當(dāng)我們不敢生病，買不起房子，拋棄自尊拿著禮物去敲別人家門的時(shí)候，當(dāng)同事的孩子一畢業(yè)就失業(yè)的時(shí)候，我恐懼，為我自己的現(xiàn)在，也為孩子的將來。
我不是一個(gè)好父親，但我教孩子要堅(jiān)韌，要懂禮貌，要把英語學(xué)好，每天的數(shù)學(xué)題必須要練。我必須這樣做，因?yàn)槲铱謶帧Ｎ蚁�，我恐懼�?yīng)該不是我的錯(cuò)。
但是，真的不是我的錯(cuò)嗎?我想起了一個(gè)故事：當(dāng)二戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)美國記者到柏林采訪，當(dāng)時(shí)的柏林被盟軍打成了一片廢墟，什么都沒有。這個(gè)記者走進(jìn)一個(gè)陰暗的地下室，看到桌子上點(diǎn)著一支蠟燭，旁邊的花瓶里插著一枝玫瑰花。沒有面包，沒有咖啡，沒有任何食物，卻有一枝玫瑰花。記者從這朵鮮花中感到了這個(gè)曾給世界帶來苦難也讓它自己的兒女經(jīng)受苦難的民族未曾磨滅的對美好事物的憧憬和向往。在那么艱苦的條件下，他們還保持著這樣一種生活態(tài)度，這是一種力量，是一種會讓人震驚的力量。后來的故事我們都知道，德國從廢墟中迅速崛起，并實(shí)現(xiàn)了自己民族的統(tǒng)一，重新獲得了世界承認(rèn)和尊重。此中的緣由或許有很多，但這和那朵鮮花肯定不無關(guān)系。夸張點(diǎn)說，一朵鮮花可以改變整個(gè)世界。
我們能改變這個(gè)世界嗎?我們能，我們一定會讓這個(gè)世界變得越來越美好。為此我們首先要讓自己活得越來越美好，而斷斷不可僅僅為物欲驅(qū)使從而活成一堆又一堆物質(zhì)。盡管這個(gè)世界還有很多不如人意的地方，但這畢竟是我們的世界。我們怎么能遺忘?怎么能放棄?還讓我們的孩子到了將來仍和我們一樣為他自己和他的孩子恐懼嗎?
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