《登鸛雀樓》教案 優(yōu)秀篇
《登鸛雀樓》這首膾炙人口的詩為唐代著名的邊塞詩人王之渙所作。詩雖短小，但內(nèi)容卻很豐富。
設計理念
語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。
教學目標
1?學會本課生字、新詞。
2?在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3?有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。
教學準備
多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆
教學過程
(一)導入新課，破題質(zhì)疑
1?師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2?簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩，整體感知
1?借助工具書，讀準生字字音。
2?自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3?啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。
4?在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5?師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句，悟意明理
1?師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2?自由讀。
3?指名讀。
4?電腦課件出示填空題，學生填空。
�、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
�、墼娋渲斜硎緮�(shù)量的詞有(千里、一層)。
5?分小組討論詩句中所描寫的景色。
6?根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7?幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。
8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9?啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
(四)總結(jié)全文，拓展廷伸
1?指導學生有感情地背誦這首詩。
2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3?師小結(jié)。
【評點】
該教學設計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。
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