班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
一、不要當(dāng)著這個(gè)孩子的面說那個(gè)孩子的壞話
在學(xué)生面前搬弄是非的老師，最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個(gè)孩子面前數(shù)落了某個(gè)孩子的不是，他就有可能去告訴那個(gè)孩子，師生關(guān)系弄得一團(tuán)糟。當(dāng)面批評(píng)、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學(xué)生對(duì)其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì)暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知?jiǎng)e人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當(dāng)事人的意見。班主任不僅要守護(hù)好孩子的隱私，并且還要教會(huì)孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里，老師守住了他的隱私，就是對(duì)他最大的尊重，他會(huì)在心里感激你一生一世。
三、不要當(dāng)眾羞辱孩子
“人活一張臉，樹活一張皮�！边@說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn)，總是當(dāng)眾責(zé)罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會(huì)惡化，甚至還會(huì)引發(fā)學(xué)生當(dāng)場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護(hù)著學(xué)生的自尊心，或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂，但至少不會(huì)招致學(xué)生的怨恨和對(duì)抗。慢慢地，待學(xué)生懂得了老師的用心，他的心里就會(huì)暖融融的，然后封凍心底的堅(jiān)冰就會(huì)頃刻融化。
四、不要對(duì)學(xué)生實(shí)行一票否決制
有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，馬上就會(huì)夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認(rèn)真聽過一節(jié)課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴(kuò)大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個(gè)諾言，明天許一個(gè)諾言，結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚�？墒�，學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言，你就欠了他，他就會(huì)心心念念想著你該何時(shí)還他。如果沒還，孩子就會(huì)認(rèn)為你不講信用，從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí)，老師也在向?qū)W生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學(xué)生同樣會(huì)隨時(shí)給你許諾，但從不會(huì)兌現(xiàn)。
六、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學(xué)生到辦公室。可是，很多老師都把辦公室當(dāng)作批評(píng)、懲罰學(xué)生的地方。當(dāng)違紀(jì)的學(xué)生當(dāng)著眾多老師的面受苛責(zé)，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上
有位專家這樣說：一個(gè)好女孩，能帶好十個(gè)男孩。反過來說，一個(gè)壞女孩，能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對(duì)女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的'“捧”，是指對(duì)女孩子要倍加愛護(hù)、理解，要多花心思去了解她們，走進(jìn)她們的內(nèi)心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會(huì)去計(jì)較一些小細(xì)節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行！
八、學(xué)生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干
普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。于是，但凡學(xué)生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責(zé)學(xué)生
所謂課堂，就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關(guān)的事情�？墒�，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會(huì)黑著臉厲言疾色地斥責(zé)學(xué)生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學(xué)生于是回應(yīng)著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會(huì)質(zhì)問：“憑什么叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權(quán)利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地?cái)∠玛噥恚词菐熒鷥蓴【銈��？霖?zé)是一枚易爆的手榴彈，時(shí)時(shí)苛責(zé)，時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以，對(duì)于那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補(bǔ)課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀(jì)了。”就算大功告成了。
十、不要讓學(xué)生知道你心里有團(tuán)火
一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí)，不論修為多深的老師，當(dāng)看到學(xué)生一而再、再而三地違紀(jì)時(shí)，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到，道行淺的老師則要現(xiàn)場直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個(gè)學(xué)生不敬服你？就像觀音，祥云飄過，哪個(gè)鬼神不敬畏三分？
不需靠嘴說，靠手打，只要認(rèn)真做到了上述十點(diǎn)，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺建立起來了。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
在實(shí)習(xí)階段就能有班主任工作的鍛煉機(jī)會(huì)也是很難得的。
除了擔(dān)任1514和1515兩個(gè)班的英語老師，學(xué)校又給我們安排了實(shí)習(xí)班主任的鍛煉機(jī)會(huì)。人總有事不關(guān)己高高掛起的心理，我也是。當(dāng)我還沒有擔(dān)任1525班的副班主任的時(shí)候，這個(gè)班也就跟我沒什么關(guān)系。不會(huì)去主動(dòng)過問他們?nèi)魏问�，我從來不知道�?dāng)班主任有多累有多辛苦。可自從自己與這個(gè)班有了關(guān)系，肩上也就多了份責(zé)任。
為了能當(dāng)好這個(gè)實(shí)習(xí)班主任，和正班主任張老師一起把1525班管好，平時(shí)除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外，我也和一些老班主任交流，學(xué)習(xí)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
平時(shí)除了對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行督促外，還要關(guān)注他們的心理。平時(shí)要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn)，定期對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
為了能使學(xué)生在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，我和張老師一起商定了班規(guī)來管理班級(jí)。我們每天都會(huì)隨時(shí)進(jìn)入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會(huì)到操場跟著跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會(huì)到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，督促學(xué)生及時(shí)就寢，保證晚修秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)，即刻找學(xué)生談話，進(jìn)行思想教育。
當(dāng)然，就從這幾天的`親身經(jīng)歷中我也對(duì)班主任工作有了很多認(rèn)識(shí)和感悟：班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也不要忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作很重要，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說話，在擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作之后，我才更加對(duì)教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識(shí)，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理健康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級(jí)班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對(duì)待學(xué)生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛班級(jí)、營造集體榮譽(yù)感。一年級(jí)的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨(dú)生子女，往往以自我為中心。對(duì)于集體無概念，在日常的班級(jí)管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動(dòng)紅旗”，我都會(huì)拿著流動(dòng)紅旗問他們：“這面紅旗是誰得到的”？他們都會(huì)回答說：“我們”。我就會(huì)趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會(huì)影響到集體。有次沒得到流動(dòng)紅旗，就問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄円矔?huì)說：“因?yàn)槲覀儊y丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯(cuò)事的時(shí)候，我會(huì)讓他們向全班同學(xué)道歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯(cuò)誤，從而得到同學(xué)們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學(xué)生模仿的對(duì)象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模仿中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。作為班級(jí)的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作則，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應(yīng)如此……只有這樣，才有說服力，才能在學(xué)生中樹立威信。
再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。自信、樂觀、向上。這是我最大的.特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心、幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在兩操中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2.把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的'辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問題
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對(duì)過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
班級(jí)是一個(gè)大集體，班主任要協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應(yīng)。如果在班風(fēng)目標(biāo)和班級(jí)要求中，各任課教師每人一把號(hào)，各吹各的調(diào)那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率
（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時(shí)候，我會(huì)積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我是英語教師，語文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見面的次數(shù)多，語文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛集體，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期，第一階段的教學(xué)檢測，全年級(jí)前十名的學(xué)生中，我們班有8人，這不是我一個(gè)人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的'結(jié)果。
�。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見，共同營造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對(duì)班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問題。經(jīng)過商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問本。學(xué)生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學(xué)好問本由班干部負(fù)責(zé)管理，主要記錄哪個(gè)孩子問了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目，或者那個(gè)學(xué)生問了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問本主要是記錄他們，積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過這個(gè)方法，我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問題、交流學(xué)習(xí)方法，遇到不懂的也經(jīng)常主動(dòng)問老師和其他同學(xué)。黃老師笑著說：數(shù)學(xué)就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)掌握好，否則，前面的知識(shí)沒掌握好，就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。任課老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會(huì)達(dá)到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學(xué)習(xí)、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學(xué)生！
班主任工作心得體會(huì) 篇6
記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、春風(fēng)化雨，潤物無聲。
一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！睈酆⒆邮悄赣H的天性，愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開父母的呵護(hù)，來到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍情況，幫學(xué)生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。這些看似簡單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛意，這深深的情意化作無聲的語言催人奮進(jìn)。
愛學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任�！敖馃o足赤，人無完人�！备螞r正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)任的是初一班主任，開學(xué)不久，就有學(xué)生舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢。偷錢！這么小的孩子就開始學(xué)會(huì)偷，長大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過調(diào)查確有此事，而且我還從同村的學(xué)生那里了解到一個(gè)重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負(fù)債累累，她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi)，經(jīng)常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無人，我把小霞叫來，問她為什么拿同學(xué)的錢。她哭著說：“老師，我不是壞孩子，我經(jīng)常吃不飽，實(shí)在沒辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬別告訴我媽，她現(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢�！甭犃诉@一番話，我心里酸酸的，可偷錢畢竟不是小事。我向她講明了道理，曉以利害，答應(yīng)她不告訴家長，她也承諾改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。事后，我又幫助小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛心家庭送溫暖”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助，她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過我的多次勸導(dǎo)和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開朗了許多，成績由原來的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書信交流中，小霞這樣寫道：“……是老師的關(guān)愛讓我感受到了溫暖，并找回了自信，我還要繼續(xù)努力，一定要考上高中，不辜負(fù)老師對(duì)我的幫助�！�
大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來的道路。
二、嚴(yán)愛結(jié)合，耐心引導(dǎo)。
每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長更是無可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣，多民主少強(qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。
去年班里有個(gè)外來務(wù)工子女叫小斌，初一時(shí)經(jīng)常違紀(jì)，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是年級(jí)里出了名的“刺頭”。家長經(jīng)常被叫到學(xué)校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來的計(jì)劃。那天，我看見教室門前原來漏水的水龍頭不知是誰修好了，學(xué)生說是小斌。好，機(jī)會(huì)來了！于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問小斌：“咱們班還沒有安排門、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢，你來干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵(lì)的目光，他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道，要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅(jiān)持下去的信心和耐心。接下來，我又安排他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，目標(biāo)詳細(xì)而具體，比如一天背誦幾個(gè)英語單詞、會(huì)寫幾個(gè)生字、能做幾道簡單的習(xí)題，上課減少做小動(dòng)作說閑話的次數(shù)，等等。每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步，我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表揚(yáng)；課后還經(jīng)常找他談心給以激勵(lì)，學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷；當(dāng)然，如果他沒有認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，私下里我也會(huì)送上批評(píng)。在一次談話中，小斌對(duì)我說：“老師，我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì)，太不聽話了，經(jīng)常惹老師和家長生氣。您放心，我一定會(huì)改好的！”從他堅(jiān)定的目光和話語中，我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上心了，作業(yè)按時(shí)交了，班級(jí)工作干得有聲有色。開家長會(huì)時(shí)，他媽媽拉著我的手說：“老師，我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒想到你對(duì)我們外地學(xué)生還這么熱心。謝謝您！”
班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>
三、書信交流，真情涌動(dòng)。
書信是人類表達(dá)真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話語通過文字的形式會(huì)表達(dá)得更真切。在班級(jí)工作中，我時(shí)常用書信的方式和學(xué)生談心與家長交流，效果不錯(cuò)。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學(xué)情緒低落、成績下降或違紀(jì)，我就寫一張紙條來提醒他；當(dāng)學(xué)生有了較大的進(jìn)步或退步時(shí)，我也會(huì)給他本人和他的家長分別寫一封信，真誠的祝賀或委婉的批評(píng)，讓學(xué)生受到鼓舞或鞭策，讓家長分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書信交流中，班主任應(yīng)該以關(guān)愛、希望、激勵(lì)、尊重、信任為原則，以真心換真情。
這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的學(xué)生。去年班里有個(gè)女生叫婷婷，初一時(shí)是年級(jí)里有名的后進(jìn)生，雖然是個(gè)女孩子，可是撒謊、違紀(jì)、不寫作業(yè)這些壞習(xí)慣，在她身上都有，而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛偷同學(xué)的錢。分到我班后，我就想找她好好談?wù)�，為什么一個(gè)長得挺可愛的小女孩會(huì)這樣呢？當(dāng)我和她談話時(shí)，她始終低著頭，一句話也不說。而且她好像并不領(lǐng)我的情，見面時(shí)總是轉(zhuǎn)過頭，從來不問“老師好”。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的.女孩子。于是，我改變了策略，采用書信交流的方式，這樣既可以維護(hù)她的自尊，又能使她說出自己的心里話。果然，過了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經(jīng)常做錯(cuò)事，我怕大家不相信。”我馬上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學(xué)們都相信你�！本瓦@樣，婷婷經(jīng)常寫信告訴我她的思想變化，有時(shí)還說說她們女生的一些小秘密。我呢，每次都非常認(rèn)真地給婷婷回一封信，勉勵(lì)她繼續(xù)努力。每次寫信，對(duì)桌的同事都會(huì)笑我：“給誰寫呢，這么認(rèn)真，跟寫情書似的�！痹谶@種充滿著真誠、信任、關(guān)愛、激勵(lì)的書信交流中，婷婷一天天變化著，進(jìn)步著。那天，張校長對(duì)我說：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見了我都問校長好�！弊钭屓w老師感到驚嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢，一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他學(xué)生來說，這是一件很平常的事�？蓪�(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來說，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫了一封充滿敬佩、激勵(lì)與希望的信，還在班里狠狠地表揚(yáng)了她。同學(xué)們都投來贊嘆的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問：“老師好！”
小小的書信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關(guān)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，開展工作自然是事半功倍了。
四、家校聯(lián)手，共建和諧。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略，。沒有家長愿意到學(xué)校“受審”，所以最好不要?jiǎng)虞m將家長叫到學(xué)校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長。
三年前，我第一次擔(dān)任班主任工作，班里有個(gè)男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。按照經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格，可是一想到他平時(shí)的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我猶豫的時(shí)候，一天他媽媽來了，希望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長到我辦公室有事，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長說明了他家的情況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他，可他并不領(lǐng)情，一點(diǎn)也沒有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話中，小華說出了實(shí)情，原來那天我當(dāng)著校長的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒面子，于是他就故意不往好了改，有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn)，懂得了與家長交往時(shí)，要以誠相待，從心開始。盡量多說孩子的優(yōu)點(diǎn)少說缺點(diǎn)，委婉地道以利弊，讓家長感覺到老師對(duì)他的孩子特別重視，爭取家長的支持與配合。如果情況特殊家長必須來校，我會(huì)熱情地把家長請(qǐng)到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達(dá)到預(yù)期效果。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
20××年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級(jí)自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動(dòng)了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報(bào)告中津津樂道的，她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動(dòng)搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級(jí)的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報(bào)告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘；他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋，對(duì)教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報(bào)告結(jié)束直到現(xiàn)在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學(xué)生獲得更恰當(dāng)?shù)慕逃�、同時(shí)也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級(jí)管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長計(jì)劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么？適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相似的教育案例，多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識(shí)，盡可能的參加教育方面的活動(dòng)，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充�！钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障�，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的��！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎？
二、做一個(gè)有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時(shí)也有這樣的體會(huì)：在研究、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候，腦海中也會(huì)閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的'過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì)更高�！吧咭怀�，師高一丈”在知識(shí)傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級(jí)日記，在她的班級(jí)日記里面，寫滿了每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時(shí)搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚(yáng)積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來，是對(duì)自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進(jìn)，能會(huì)做得越來越好！
四、做一個(gè)有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會(huì)愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛！
每天堅(jiān)持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻鬯麄兌冻龅钠D辛……愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對(duì)班級(jí)的熱愛和對(duì)我們的尊敬，才是班級(jí)管理的潤滑劑。
五、做一個(gè)重視師德的班主任
學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識(shí)，毋庸置疑的說，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會(huì)看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼，微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會(huì)永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細(xì)節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當(dāng)我們埋怨學(xué)生沒有禮貌的時(shí)候，是否想過自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度呢？
此外，自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請(qǐng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會(huì)有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性！至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。
針對(duì)本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級(jí)管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會(huì)所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實(shí)際分類進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制，要把提升家長素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。
我們平時(shí)所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨(dú)到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨(dú)具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級(jí)管理的文章展示，提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進(jìn)行研究，形成書面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。
這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會(huì)，甚至父親節(jié)做什么活動(dòng)，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識(shí)，春來踏青增強(qiáng)熱愛自然熱愛祖國的意識(shí)等等，都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會(huì)想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級(jí)日記制度。
班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級(jí)博客等等。我們會(huì)因?yàn)橛涗浄e累素材，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉?jí)榮譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報(bào)告的體會(huì)，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任工作心得體會(huì) 篇8
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結(jié)束了，等他們到二年級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱，對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后，我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí)，很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出，用一種有趣的'方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初，家長也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說，自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來，而現(xiàn)在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn)，從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào)，對(duì)于他們的成長和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。
未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長大成人，我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長對(duì)我的信任，也請(qǐng)自己所有的學(xué)生家長放心，我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
一年的時(shí)間，感覺過得真快，從去年擔(dān)任班主任到而今一年過去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作的確很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來，有一些體會(huì)。
作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級(jí)的任務(wù)，不是那么的簡單，同時(shí)也是需要我去負(fù)責(zé)去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學(xué)生交流多了，也是對(duì)于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂，對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現(xiàn)的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級(jí)，的確是很有成就感的，以前是任課只有分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)而已，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒有那么的`多，更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)，生活各個(gè)方面的問題，去解決，和其他的老師配合好，和家長也是配合好，才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長了很多，也是擔(dān)憂他們?cè)诩依锸欠衲軐W(xué)好，是否會(huì)聽話，會(huì)自覺的來上課，不過回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂也是有一些沒有必要，學(xué)生們也是很認(rèn)真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費(fèi)的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的很好，沒有松懈下來，家長們也是對(duì)于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦，但是也是能從容去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現(xiàn)，也是今后要繼續(xù)的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級(jí)在年級(jí)里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗(yàn)得到積累，以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。
班主任工作心得體會(huì) 篇10
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作，不失為一種缺憾�；谶@種認(rèn)識(shí)，剛踏入工作崗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年，回想過往，感慨頗多。班主任工作中既有欣喜，又有酸澀，而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個(gè)年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我們和學(xué)生的年齡相差不大，很容易縮短和他們之間的距離，容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項(xiàng)優(yōu)勢，比如：可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生；可以更深入地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處，提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級(jí)管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片，否則班主任威信將不復(fù)存在，給班級(jí)管理帶來不利。“嚴(yán)師出高徒”是不容置疑的真理，如若班主任一開始要求不嚴(yán)，吃虧以后再想把班嚴(yán)抓起來是相當(dāng)有難度的。相反，一開始便從嚴(yán)治班，后面的適當(dāng)寬容會(huì)使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然，樹立班主任威信，絕非是要遠(yuǎn)離學(xué)生，而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí)，通過自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與能力是班級(jí)管理追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，才能達(dá)到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作，敢否放手放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，是我改變最大的地方。開學(xué)初，我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級(jí)工作意向問卷調(diào)查，受益匪淺。
人人有事干，事事有人干，因事立崗，因人設(shè)崗，每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力，這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長，團(tuán)支書，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，特長班長，體育委員（2名），衛(wèi)生委員（2名）自行車管理員，電教管理員，加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個(gè)學(xué)習(xí)小組組長，10個(gè)衛(wèi)生小組組長，共55個(gè)崗位，通過一個(gè)小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時(shí)班委的同時(shí)，還無意中增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。
班干部隊(duì)伍建立之后，還要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持他們的工作，嚴(yán)格要求他們以身作則，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信，同時(shí)一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)班干部是班級(jí)工作的服務(wù)者和奉獻(xiàn)著，理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持，切勿讓學(xué)生與班干部對(duì)立。
班干部組建培養(yǎng)完成后，下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的，就像一年前的我，班級(jí)大小事務(wù)無不事必躬親，很多事情總擔(dān)心班干部做不好，雖取得一定成績，但搞得自己真的是疲憊不堪，甚至差點(diǎn)失去了班主任工作的樂趣。重新來過，今年的我大膽放手放權(quán)，讓班干部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的貫徹力度一點(diǎn)不遜色于班主任，同時(shí)還使班委的能力得到有效鍛煉，一舉兩得。
在這個(gè)過程中,我最大的體會(huì),就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此，所有的事情，在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)，要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
一個(gè)好的班級(jí)，必須建立健全完善的班級(jí)管理制度�！澳阆胍裁礃拥陌嗉�(jí)？”“我能為班級(jí)做什么？”“我為班級(jí)做了什么？”這是我讓每一個(gè)同學(xué)反思的三個(gè)問題，思考過后，我讓學(xué)生建言獻(xiàn)策，在全員參與下，制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定，如班級(jí)管理?xiàng)l例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)要跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)清楚，原則就擺在那里，對(duì)事不對(duì)人，不管是誰違犯，絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平，如果班上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生難免會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，這兩項(xiàng)紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”，如若違犯，嚴(yán)懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個(gè)不同性格的學(xué)生交流，你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外，我了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會(huì)寫的一篇周記，在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級(jí)中、學(xué)生身上隱藏的問題，并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對(duì)全班每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別談話也是必須和必要的，這項(xiàng)工作在開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)我已完成，收獲不小。典型事例如下：開學(xué)初，我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題：與班內(nèi)一男生暗生“情愫”，女同學(xué)的坦誠讓我有些意外，對(duì)這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意減少兩人接觸的機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒，班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意，防患于未然，該出手時(shí)一定得出手，絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級(jí)中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初，按照級(jí)部的要求，同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等，對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)很大。班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，很有必要。
沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生不再犯此錯(cuò)誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運(yùn)用得好，有利于班級(jí)建設(shè)。反之，則會(huì)產(chǎn)生副作用。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
�。�1）適度原則。要根據(jù)錯(cuò)誤的`性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)照班規(guī)班法，給予適度處罰。
（2）及時(shí)原則。學(xué)生犯錯(cuò)后，心里緊張不安。如果及時(shí)給予處理，易收到較好效果，也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制。反之，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。若很長時(shí)間再處理，學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
�。�3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會(huì)降低班主任的威信，損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級(jí)管理勢必受到很大影響。
�。�4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多談心開導(dǎo)，使其心有所悟，相信處罰是對(duì)自己的愛護(hù)。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級(jí)管理的雙重壓力，二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會(huì)使青年班主任疲憊不堪，壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單，一句話，用勤奮來減輕壓力。青年相對(duì)而言沒有家庭的負(fù)擔(dān)，在時(shí)間精力方面比較充沛，抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽老教師的課以減輕備課的壓力，盡量向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請(qǐng)教以減少班級(jí)管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任，一定要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們?cè)谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí)，我認(rèn)真地在一邊傾聽；在別的班級(jí)上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真觀察這些班級(jí)的布置；遇到棘手的問題向老班主任請(qǐng)教；課間把班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的方法。
另外，青年 班主任老師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報(bào)刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會(huì)出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)了解原因，對(duì)癥下藥。通過細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動(dòng)力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)提出更高層次的班級(jí)奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。
總之，班級(jí)管理工作學(xué)無止境，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需在平時(shí)的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點(diǎn)滴，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實(shí)地，盡心盡力把班級(jí)管理工作做好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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