高考復(fù)讀生的心理健康教育和輔導(dǎo)策略
策略一：樹立信心，確立合理的奮斗目標。
心理健康教育工作者在幫助他們走出心理困境時，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的優(yōu)點和潛力，幫助他們樹立起自信心。同時，要幫助他們?yōu)樽约捍_立切合實際的生活和學(xué)習目標。
策略二：進行理性情緒輔導(dǎo)，改變不合理的信念。
讓他們對自己所持的關(guān)于自己、他人以及他們周圍世界的不合理的信念進行反思和置疑，培養(yǎng)積極健康的思維方式和情感品質(zhì)，優(yōu)化他們的人格結(jié)構(gòu)。
策略三：加強學(xué)習問題的心理健康教育與輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習心理品質(zhì)。
復(fù)讀生高考之所以失利，其中一個主要原因就是學(xué)習方法不科學(xué)以及沒有養(yǎng)成良好的`學(xué)習習慣，同時又由于學(xué)習成績不理想而誘發(fā)出一些心理上的困境。因此，還要注意加強對其學(xué)習動機、學(xué)習策略和學(xué)習智能等與學(xué)習有關(guān)的問題進行輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習心理品質(zhì)。
策略四：進行必要的集體生涯輔導(dǎo)與升學(xué)和就業(yè)輔導(dǎo)。
相對于普通畢業(yè)班的學(xué)生而言，復(fù)讀生對于自己將來的生涯定向、生涯安置、生涯進展等一些問題有更高水平的焦慮。學(xué)校心理健康教育工作者不妨對他們采取集體生涯輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀等，提高他們升學(xué)與就業(yè)的決策能力。
對于高考復(fù)讀生，本著教育公平、民主的原則，我們希望教育工作者對他們給予更多的關(guān)注，也希望社會、學(xué)校和家庭給他們營造一個健康的環(huán)境，使他們也能像其他學(xué)生一樣健康、順利地發(fā)展!
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