學習方法的內(nèi)容

從教學過程的發(fā)展來看，學習方法有計劃、發(fā)現(xiàn)、參與、調(diào)整、評價幾部分，下面分別給以論述：一、計劃計劃是指對學習的時間和順序的安排，包括一日、一周的學習活動安排，什么時候進行什么學習，所用的時間是多少等。這就是說需要一個計劃才能進行有秩序的學習、工作，才能把事情做得更好。這不僅對現(xiàn)時的學習有益，而且也會對以后獲得工作成就帶來益處。對學生們現(xiàn)在的學習的益處來說，學習計劃的制定有利于充分利用時間和精力，提高效率，特別對課余時間的支配更是如此。如果沒有預(yù)先的計劃，會有許多時間讓看電視、閑聊占了去，也不能保持適度的文體活動。當然，有了計劃還要堅持去做，否則，計劃再完美，也是無用的。二、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)是指學習過程中對學習的東西的發(fā)現(xiàn)。預(yù)習就是個發(fā)現(xiàn)問題的過程。預(yù)習應(yīng)當完成以下兩個任務(wù)：一是了解所要學習內(nèi)容的要點、結(jié)構(gòu)，即教學目標要求；二是所要學習內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，并通過復(fù)習、回憶使自己具備這個認知基礎(chǔ)。聽課也是個發(fā)現(xiàn)問題的過程。學生聽課主要是通過參與發(fā)現(xiàn)教師的教學意圖，理解教師的'行為和操作，從而決定自己應(yīng)當采取什么樣的行為和操作來協(xié)調(diào)地配合教師的活動。三、參與教學活動是師生雙方相互交流和溝通的過程，學生應(yīng)當積極地參與，而不是僅僅把自己處于被動的接受地位。積極地參與就是把自己作為教學活動的一部分，進行思考、回憶、分析、綜合、聯(lián)想等思維活動。積極參加觀察、實驗、練習、討論等活動，通過教師提示、提問和向教師發(fā)問等交流活動，把握學習的重點，學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及技巧。當然，參與的具體形式是隨課程內(nèi)容、教學方法及個體差異不同的，每個學生都應(yīng)當在具體學習活動中尋求自己的參與方式，這不排斥向別人學習，但不能生搬硬套，而要結(jié)合自己的具體情況。四、評價評價是指學生在學習了一個階段，例如一節(jié)課，一個單元，一個學期，學年后，要判斷自己學習的成就，教學目標要求是否達到，還差多遠。評價的辦法很多，如練習、測驗、實驗、解決實際問題等。所以怎樣做練習，分析練習結(jié)果；如何參加測驗，分析測驗結(jié)果；怎樣完成實驗；這里面有許多技術(shù)、方法問題，正是這些具體的技術(shù)、方法構(gòu)成了評價的方法。五、調(diào)整調(diào)整是評價的完成，評價的目的是為了依據(jù)評價的結(jié)果調(diào)整自己的學習計劃，變化自己的學習方法。這里主要做兩條：一是尚未達到教學目標要求時要進行補習性的學習。補習性學習方式有許多，例如復(fù)習、聽教師補習課，與同學討論，問老師，看課本及參考書籍，完成一些練習等。一是在已達到學習目標要求時要進行深化學習，向自己提出更高的學習目標，使學習更深入。

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