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新課程標準學習心得體會

時間:2020-11-02 15:22:47 學習心得體會 我要投稿

關于新課程標準學習心得體會

  《新課程標準》中也指出,“教師應激發(fā)學生學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動機會,幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗”。

關于新課程標準學習心得體會

  一、 更新觀念、改變教法

  課堂教學是教學基本形式,而教學本質(zhì)是教與學對立統(tǒng)一關系。 著名教育家陶行知先生說:“教法子要根據(jù)學法子”。所以要探討如何進行有效學習方法指導,首先必須從教師“教”開始。

  1、備課:變備教材為備學生

  教師在備課過程中備教方法很多,備學生學習方法少。老師的備課要探討學生如何學,要根據(jù)不同內(nèi)容確定不同學習目標;要根據(jù)不同年級學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力培養(yǎng)。一位老師教學水平高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識傳授,更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力培養(yǎng)。

  2、上課:變“走教案”為生成性課堂

  教學過程是一個極具變化發(fā)展動態(tài)生成過程,要讓我們課堂充滿生氣,師生關系一定要開放,教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作民主關系。課堂提問注意開放性,學生回答完全是根據(jù)自已理解回答。教師根據(jù)這些答案給予肯定、 或給予引導,使學生思想認識在教師肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學動態(tài)生成,還要充分發(fā)揮教師教學智慧,教師對教育過程高超把握就是對這種動態(tài)生成把握。

  二、活躍思維、改變學法

  科學學習方法,能提高學習效率,能使學生智慧得到充分發(fā)揮,能把知識轉(zhuǎn)化為能力,而拙劣學習方法(如死記硬背)學習效率低,學生智慧得不到發(fā)揮。

  1、要有好學習習慣

  避免機械性學習,實現(xiàn)有意義學習,F(xiàn)代教學論強調(diào)要實現(xiàn)有意義學習,強調(diào)理解對知識保持和應用作用,即我們目不是為了記憶而學習,而是為了應用而學習, 不是為了對單個知識點掌握而學習,而是為了實現(xiàn)對知識點間貫通性理解而學習, 充分調(diào)動學習積極性和創(chuàng)造性,這是實現(xiàn)有意義學習關鍵。

  2、要多說

  教學中數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解,并有順序地講述自己思維過程,并讓盡量多學生能有講機會,教師不僅要了解學生說結果,也要重視學生說質(zhì)量,這樣堅持下去,有利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

  根據(jù)小學生年齡特點,尤其在低年級教學中,寓教學于游戲、娛樂之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生學習積極性。在數(shù)學課上,教師要引導學生既動手又動口,并輔以其它教學手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學效果,也必然有利于提高教學質(zhì)量。

  另外,還要教會學生一些數(shù)學方法。如,比較法、線段圖法、分析法、 歸類法等等。指導形式可以靈活多樣,除了上課潛移默化外,還有如,講授式、交流式、輔導式等等。

  總之,對學生數(shù)學學習方法指導,要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學法與教法結合,教師指導與學生探求結合,統(tǒng)一指導與個別指導結合,建立縱橫交錯學法指導網(wǎng)絡,促進學生掌握正確學習方法。

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