名師聽課心得體會(huì)[經(jīng)典]
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的名師聽課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![名師聽課心得體會(huì)[經(jīng)典]](/pic/00/d0c4b5c3cce5bbe105.jpg)
名師聽課心得體會(huì)1
參加語(yǔ)文名師工作室聽課，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以聽到許多高水平的語(yǔ)文教育課程，以下是我對(duì)聽課的心得體會(huì)：
1. 課程設(shè)計(jì)非常重要。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也應(yīng)該具有可持續(xù)性。在聽課中，我感受到了名師們對(duì)于課程設(shè)計(jì)的重視，他們不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力。
2. 教師的教學(xué)技巧也非常重要。名師們的教學(xué)技巧非常成熟，能夠很好地掌控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聽課中，我感受到了教師對(duì)于教學(xué)技巧的熟練掌握，他們能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠最大程度地獲得學(xué)習(xí)效果。
3. 名師們的教學(xué)態(tài)度也非常重要。在聽課中，我感受到了名師們的.教學(xué)熱情和責(zé)任感。他們不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在課堂中，名師們總是能夠充滿激情，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使課堂氛圍非常活躍。
4. 聽課也需要有批判性思維。在聽課過程中，我感受到了名師們的教學(xué)思想和理念，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足之處。在聽課后，我可以根據(jù)自己的理解，提出一些自己的觀點(diǎn)和想法，以更好地理解和吸收名師們的教學(xué)思想。
參加語(yǔ)文名師工作室聽課，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以聽到許多高水平的語(yǔ)文教育課程，也可以感受到名師們的教學(xué)思想和理念，同時(shí)也可以提高自己的批判性思維和教學(xué)能力。
名師聽課心得體會(huì)2
本周，咸寧市的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在我校展開，這對(duì)我們 青年教師來說是一個(gè)絕好的消息。一天半的忙碌，十一節(jié)課 的學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。
能參加競(jìng)賽的，自然是各個(gè)學(xué)校的精英，必有其過人之 處。但是，各人都有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，相互之間也必然存在 差距。就我個(gè)人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。
通城的汪四甫老師講的是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》。 他緊扣住故都秋天"清”、"靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，對(duì)景 致做了細(xì)致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營(yíng) 造良好的欣賞氣氛，從細(xì)節(jié)上突顯中心。更難得的是，汪老 師授課的語(yǔ)言也頗富文化性，使知識(shí)和感性融為一體，保持 了文章的整體性。
鄂南高中的老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的 優(yōu)勢(shì)在于對(duì)課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但 有些只是單純的知識(shí)羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形 象生動(dòng)。熊老師用的是動(dòng)畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的 音樂，都將詩(shī)歌的韻味推向了另一個(gè)高度。再者，熊老師“離 別”，始終探索和渲染情感，更是把詩(shī)人所要表現(xiàn)的情致都 傳達(dá)了出來。
在對(duì)情節(jié)的把握上，她并未求全，而是“意料之外， 情理之中”這一特點(diǎn)，通過比照來讓學(xué)生對(duì)人物形象有準(zhǔn)確 的理解。而在分析人物心理時(shí)，又突出“夢(mèng)想”、“陶醉” 和“回想”三個(gè)詞，答案立現(xiàn)。不過，我最欣賞的還是但老 師最后的發(fā)揮。她將故事聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使故事的意義得以延伸， 給學(xué)生更多的感悟空間。而她自身所表達(dá)的那種投入的激 奮，也是非常能打動(dòng)人的。
而對(duì)另一篇文化隨筆《米洛斯的維納斯》，老師的傳授 方式也是很有特點(diǎn)的。首先，他用大家熟知的園的殘破和復(fù) 原圖比照，引出了 “藝術(shù)”這一概念，使學(xué)生一開始就站在 了正確的位置來讀文章。其次，他給學(xué)生自在的空間，去想 象維納斯的雙臂的形態(tài)，從而讓學(xué)生明白了 “美來源于思維 的創(chuàng)造”這一道理。能將藝術(shù)的感受和理性的觀點(diǎn)很好的結(jié) 合，是我比擬喜歡的地方。美中缺乏的是，在談“失去雙臂 才能更美”時(shí)，安排上略有重復(fù)。
最后一篇，是嘉魚的胡善嬌老師所講的《我假設(shè)為王》。 這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達(dá)的思想和挖苦意味。 胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節(jié)，又展現(xiàn)了 “為王” 的`與眾不同。并且，她讓學(xué)生不斷朗讀寫王者生活的這一部 分，感受那種不可一世，又和緊接其后的奴才卑躬屈膝的畫 面形成了強(qiáng)烈比照。最后與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更是從身邊事入手， 讓學(xué)生有更深刻的體會(huì)。
另外，像陳錚老師的讓學(xué)生給影片配音，陳思慶老師的 用自創(chuàng)詩(shī)歌展現(xiàn)文中情感等等，都是很有創(chuàng)意的。而我也在 學(xué)習(xí)這些首先，是對(duì)學(xué)生積極性的充分調(diào)動(dòng)。雖然平時(shí)上課總在 強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但我常常會(huì)搶占學(xué)生的主體地位，讓課堂成了 純粹知識(shí)的灌輸。今后，要試著放手，給學(xué)生更多的思考空 間，讓他們更有興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了 怕知識(shí)不全面，就不斷交叉附加內(nèi)容。這樣做只會(huì)將渾然一 體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學(xué)生學(xué)到更多，反而會(huì) 使他們陷入混亂。
另外，講課的語(yǔ)言也要仔細(xì)斟酌。語(yǔ)文課不僅是傳授知 識(shí)，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的 語(yǔ)言也讓人感受到美，這才是真正成功的。
最后，不能忽略各種文章的現(xiàn)實(shí)意義。雖然所有作品的創(chuàng)作 都有其特定背景，但并不阻礙它與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照。讓學(xué)生感受 文化，理解思想，在學(xué)習(xí)中得到教育，為他們?cè)诔刹闹獾?成人起到推動(dòng)作用。
名師聽課心得體會(huì)3
“十年樹木，百年樹人”成為教師的那一刻，也就意味著要踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在育人中，不忘樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
在寒假之初，有幸參加了第二屆初中語(yǔ)文大型公益（免費(fèi)）網(wǎng)絡(luò)教研課程。下面是關(guān)于此次教研課程的一些心得。
徐杰老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》將同學(xué)們的目光聚焦到能夠概括了小說中的重要情節(jié)的三組詞語(yǔ)上。在找到這三組詞語(yǔ)后，徐老師對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：用因果關(guān)系的句式串聯(lián)相關(guān)情節(jié)，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，徐老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。
在余映潮老師所講的《永久的生命》中，余老師的學(xué)法指導(dǎo)更是貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)部分：一、通過文中詞句提取關(guān)鍵信息。這樣能夠教會(huì)學(xué)生提取文章關(guān)鍵信息。二、理清文章思路，提高歸納概括能力。余老師巧妙利用閱讀提示已知的概括內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)充后兩層意思。既做了示范，又降低難度，還教給學(xué)生理清文章思路的方法。再次，欣賞品味佳句，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能力的提高指日可待。
而在余映潮老師《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》中提到，統(tǒng)編教材好，但教好不容易。正如余映潮老師所說：“只有認(rèn)真地專研教材，吃透教材，才能真正地理解教材，用好教材，提高教學(xué)質(zhì)量�！�
在《孔乙己》的講解中，韓老師緊扣課文，通過對(duì)精彩段落的反復(fù)誦讀以及關(guān)鍵字詞的賞析，讓我們真切地感受到孔乙己不再是一個(gè)迂腐的知識(shí)分子，讓我們看到一個(gè)封建社會(huì)真實(shí)的孔乙己，讓學(xué)生對(duì)孔乙己的'形象有了更深的理解。韓老師解讀的這種深度，作為普通老師難以完成，這是需要大量的時(shí)間去查閱相關(guān)資料的，這種鉆研精神是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。
程翔老師的《蒹葭》深入淺出，親切和樂，如沐春風(fēng)！老師朗誦那么好，卻把機(jī)會(huì)全給了學(xué)生，堅(jiān)持了學(xué)生的主體地位，在程老師的教育下，學(xué)生獲得了真正的成長(zhǎng)！
黃厚江老師在講解《貓》時(shí)，沒有多么吸引人的導(dǎo)入，而是選擇直接入題，這樣能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入文本，在文本中分析了小說中的人物的形象與作用，黃老師在授課時(shí)帶出了課文的插圖，最終和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)小說的主題。黃老師在教學(xué)過程中緊扣文章主題，讓學(xué)生對(duì)文本有了透徹的理解。
這次的公益教研，讓我又多一次和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后，我會(huì)更加努力地提升自己，牢記“學(xué)無止境，行為師表”。
名師聽課心得體會(huì)4
假期時(shí)間，我參加了名師優(yōu)課（初中語(yǔ)文）公益網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我覺得很有價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)確實(shí)是一筆永久的財(cái)富。下面淺談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
這次培訓(xùn)給我印象最深的就是余映潮老師的一節(jié)講座《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》，這節(jié)講座課我覺得是這十節(jié)課當(dāng)中最有收獲的一節(jié)課，這節(jié)課真的是干貨滿滿。
一節(jié)好課就閱讀教學(xué)而言，就是充分利用課文，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富的課。余老師首先給我們講了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，了解特點(diǎn)之后才能更好的去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我已經(jīng)明確了統(tǒng)編教材的八大特點(diǎn)。
特點(diǎn)一：它的單元設(shè)計(jì)布局周密、博大寬厚。七到九年級(jí)一共有36個(gè)內(nèi)容主題。
特點(diǎn)二：寫作訓(xùn)練，精細(xì)安排，循序漸進(jìn)，一共有36個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。
特點(diǎn)三：閱讀訓(xùn)練突現(xiàn)能力，全面覆蓋。七年八年九年能力訓(xùn)練點(diǎn)每年都有。
特點(diǎn)四：三位一體，教材改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀”，格外注重往課外閱讀延伸。
特點(diǎn)五：知識(shí)滲透。中小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)，要掌握的上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)，按照梯度，鑲嵌、安排在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)中。
特點(diǎn)六：自主學(xué)習(xí)。顯著的標(biāo)志是從八上起，每?jī)?cè)教材中都安排了一個(gè)“活動(dòng)探究”單元。
特點(diǎn)七：文學(xué)教育。全套教材從文體特點(diǎn)看，不算古詩(shī)文在內(nèi)，現(xiàn)代文學(xué)作品大約有80篇，其中現(xiàn)代詩(shī)歌大約有15首，小說作品大約有18篇。
特點(diǎn)八：教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量。全套教材的編寫、指導(dǎo)用語(yǔ)的風(fēng)格有巨大的變化，文體充沛，大量使用書面語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)。
了解了統(tǒng)編教材的八大特點(diǎn)，我們就可以更好的去駕馭這個(gè)教材。然后余老師又講到了關(guān)注統(tǒng)編教材背景下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，提到了八個(gè)方面，這八個(gè)方面更是讓我受益匪淺。
一、把握訓(xùn)練標(biāo)高。課文的訓(xùn)練標(biāo)高指的就是知識(shí)點(diǎn)與難度體現(xiàn)在單元教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)中。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)每篇課文的課后練習(xí)一般我都不會(huì)太重視，以后一定要重視起來。余老師特別提到了《驛路梨花》一課，結(jié)合課后習(xí)題，確定了三個(gè)著眼點(diǎn)。著眼點(diǎn)一就是立意手法的欣賞，著眼點(diǎn)二是構(gòu)思手法的欣賞，著眼點(diǎn)三是特別技巧的欣賞，著眼點(diǎn)四是精巧細(xì)節(jié)的欣賞。
二、精于教讀訓(xùn)練。教讀訓(xùn)練主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀中的分析、品析、賞析、評(píng)析能力訓(xùn)練。
三、落實(shí)自讀訓(xùn)練。自讀教學(xué)是“自讀課文”中的教學(xué)要求，即教師利用課文安排學(xué)生自己的朗讀、品析、批注、微文寫作的活動(dòng)。特意提到了一篇自讀課文《飛天凌空》，比如說讓學(xué)生讀一讀、背一背、品一品、記一記等方式來設(shè)計(jì)這樣一篇自讀課文，我覺得非常的好，在以后的教學(xué)中，我也可以借鑒，讀一讀課文當(dāng)中的字音詞義短語(yǔ)，人人讀，人人識(shí)記，然后背一背文章中精彩的段落描寫，記一記有關(guān)文體知識(shí)。
四、注重文學(xué)教育。文學(xué)教育，在文學(xué)作品的教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)欣賞的訓(xùn)練，點(diǎn)示文學(xué)作品的手法，指點(diǎn)有關(guān)文學(xué)知識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文學(xué)知識(shí)的術(shù)語(yǔ)。記得提到《孤獨(dú)之旅》一課的精段細(xì)讀，其中提到有15種語(yǔ)文知識(shí)，我覺得這15種語(yǔ)文知識(shí)是非常有用的，1描寫內(nèi)容，2關(guān)鍵詞，3層次結(jié)構(gòu)，4寫作順序，5動(dòng)靜結(jié)合，6有聲有色，7修辭手法，8白描手法，9寫景角度，10虛實(shí)相映，11特寫鏡頭，12推動(dòng)情節(jié)，13表現(xiàn)人物，14形成波瀾，15增加美感，那么在今后教學(xué)中如何將這15種語(yǔ)文知識(shí)有效的去傳遞給學(xué)生是我應(yīng)該反思的。
五、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆。動(dòng)筆指的是在閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，做學(xué)習(xí)筆記，然后進(jìn)行微文寫作等實(shí)踐活動(dòng)。我覺得這點(diǎn)也特別的有用，平時(shí)的時(shí)候，我也要多指導(dǎo)學(xué)生如何去動(dòng)筆。
六、運(yùn)用新的課型，根據(jù)教材的訓(xùn)練意圖，運(yùn)用朗讀訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)、語(yǔ)言學(xué)用、文學(xué)欣賞、專題研討、自主閱讀指導(dǎo)等新的課型。
七、巧用兩種利用。利用教讀課文后面的思考探究題，利用自讀教后面的閱讀提示，能夠幫助我們?cè)O(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我很少會(huì)結(jié)合教讀課文后面的思考探究題和自讀課文后面的閱讀提示來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，那么在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)我一定會(huì)去考慮的。同時(shí)余老師還提到了《藤野先生》和《大雁歸來》這兩篇課文。一篇是教讀課文，結(jié)合課后的思考探究題設(shè)計(jì)幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。還有一篇是自讀課文，結(jié)合閱讀提示來進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如說設(shè)計(jì)活動(dòng)一，篩選主要信息，概寫富有靈性的大雁，活動(dòng)二進(jìn)行課文批注，品析富有情致的'文句。
八、提高語(yǔ)言質(zhì)量。少碎問、少碎說；多用專業(yè)的語(yǔ)言，知識(shí)性的語(yǔ)言，文學(xué)性的語(yǔ)言，書面語(yǔ)言。余老師特意講到了七年級(jí)下冊(cè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我覺得是值得我學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)潔精煉、鏗鏘有力、直抒胸臆、精致凝練、富有詩(shī)意、別具一格、經(jīng)典作品、剛勁質(zhì)樸、民歌特色、神奇色彩、生動(dòng)傳神、簡(jiǎn)潔風(fēng)格、弦外之音、詩(shī)中有畫、清晰流暢、耐人尋味、抑揚(yáng)頓挫、饒有趣味、含義豐富、基于情思、真情洋溢、想象奇特、構(gòu)思巧妙、感人至深、意境悲涼、議論精警、幽默詼諧、意趣橫生、飽含感慨、哲理的光彩、寄托著詩(shī)意、出人意料又在情理之中。
對(duì)于統(tǒng)編版教材平時(shí)真的不知道怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)會(huì)更好，對(duì)于教讀課和自讀課的把握也是很模糊的，通過余老師的這節(jié)講座，可以說讓我對(duì)統(tǒng)編教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)，對(duì)各單元的語(yǔ)文要素做到心中有數(shù)。在進(jìn)行備課時(shí)，要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體把握，認(rèn)真鉆研教材，教讀課要注意課后的思考探究題，自讀課要注意課后的閱讀提示�？偠灾�，想要設(shè)計(jì)出一節(jié)靈動(dòng)鮮活的語(yǔ)文課，還需要研究很多東西，然而最重要的一點(diǎn)就是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
名師聽課心得體會(huì)5
我�！懊麕熞I(lǐng)課”活動(dòng)的開展如同一縷溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了每一位老師的心田。我們感受到的不僅是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)工作的重視，更感受到了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的春天就要到來！欣賞了幾位老師的精彩課堂，感觸頗多，受益匪淺。這幾節(jié)語(yǔ)文課可謂是各有千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的多元性。幾位教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力追求優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂。下面具體談?wù)勎衣犝n的幾點(diǎn)感受：
一、教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)文課堂優(yōu)質(zhì)高效
雖然只是一年級(jí)的孩子，但呈現(xiàn)給我們的卻是耳目一新的語(yǔ)文課堂，這完全得益于李金霞老師對(duì)學(xué)生扎實(shí)有效的訓(xùn)練。從識(shí)字到讀文，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行運(yùn)流水，環(huán)環(huán)相扣，在識(shí)字環(huán)節(jié)，識(shí)字手段靈活多樣。從帶拼音拼讀到直呼，從個(gè)性識(shí)字到開火車賽讀。從單獨(dú)識(shí)字到詞語(yǔ)中識(shí)字，由淺入深，學(xué)生識(shí)字教學(xué)扎實(shí)牢固。同時(shí)也顯示了老師較高的駕御課堂的能力。另外，教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，繪聲繪色地語(yǔ)言，不僅給聽課者以美的享受，更重要的是，將會(huì)給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。
二、不僅重視知識(shí)的傳授，更加關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)
聽時(shí)老師執(zhí)教的《將相和》，我想起了一句話：“教師講的再多，那也是教師的；學(xué)生學(xué)的再少，也是學(xué)生的�！苯處煂�(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)從某種程度上說比傳授知識(shí)重要。時(shí)老師在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由讀書，理清文章思路，歸納概括出三個(gè)小故事。在和老師共同學(xué)習(xí)第一個(gè)故事之后，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。共包括四個(gè)方面，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的`四個(gè)層次①讀一讀（快速默讀）②畫一畫（畫出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的句子）③想一想（為什么這么說，這么做？在旁邊做批注）④評(píng)一評(píng)（藺相如是一個(gè)什么樣的人？合作探究）這無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。課堂上這些扎實(shí)有效的舉措讓我對(duì)課堂有了深入地思考。
三、準(zhǔn)確把握教材，對(duì)文本內(nèi)容取舍得當(dāng)
對(duì)于《鄉(xiāng)下人家》這樣一篇優(yōu)美的文章在短短四十分內(nèi)真正地去讀透，是很難做到的。如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這是一門藝術(shù)。張志英老師在執(zhí)教本課時(shí)，準(zhǔn)確選入一個(gè)切入點(diǎn)，將文章解讀為六個(gè)唯美的畫面（瓜架圖、鮮花圖、竹筍圖、雞鴨圖、晚餐圖、秋夜圖）借助課件展示畫面。加上教師極富感染力的范讀順利將學(xué)生帶入文中情景，學(xué)生的情感自然流淌，讀的繪聲繪色。
通過這次的學(xué)習(xí)，我深深領(lǐng)悟了語(yǔ)文課堂的魅力所在，幾位教師對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和鉆研更是讓人欽佩。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將本次學(xué)習(xí)所得用于自己的教學(xué)實(shí)踐，用心琢磨，大膽創(chuàng)新，切實(shí)提高掌控課堂的能力！
名師聽課心得體會(huì)6
作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)有幸參加了語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)，聆聽了多位專家的講座和課堂教學(xué)，收獲頗豐。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)：
1. 學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在聽課過程中，我聽到了專家們?nèi)绾芜\(yùn)用多種教學(xué)方法，如引入法、探究法、小組合作法、游戲法等，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，專家們還分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如如何設(shè)計(jì)有效的提問、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力等，都給我提供了非常有用的建議。
2. 感受到了語(yǔ)文教育的重要性。在聽課過程中，專家們提到了語(yǔ)文教育在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，指出了語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。他們認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基本的閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的能力。這些觀點(diǎn)讓我深深地感受到了語(yǔ)文教育的重要性，也讓我更加熱愛語(yǔ)文學(xué)科。
3. 學(xué)會(huì)了如何更好地與教師溝通。在聽課過程中，專家們提到了與教師溝通的重要性。他們認(rèn)為，與教師良好的溝通能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我也學(xué)到了如何更好地與教師溝通，如如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽教師的.意見、如何與教師進(jìn)行有效的交流等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
這次語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了語(yǔ)文教育的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何更好地與教師溝通。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)將對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
名師聽課心得體會(huì)7
閑有余日，正可學(xué)問。這個(gè)寒假雖居家隔離居多，卻并不乏味，反而收獲頗多。
名師優(yōu)課活動(dòng)，可以說是一場(chǎng)語(yǔ)文課堂的饕餮盛宴。有對(duì)教材的全面解讀，有對(duì)名著導(dǎo)讀的基本策略，還有講讀課文和自讀課文的經(jīng)典課例，更有小說、詩(shī)歌、寫作等多樣課型實(shí)錄�？梢哉f每節(jié)課都會(huì)讓人有新知、有新悟！
7年級(jí)到9年級(jí)全套教材，共36個(gè)內(nèi)容主題，36個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照梯度，鑲嵌、安排在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)中�？芍^充分覆蓋，周密安排，由淺入深，由易及難，給人極大震撼。設(shè)若教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)，如何能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到真正的提升？是以，躬身入局，終身學(xué)習(xí)！
余映潮老師在《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》一學(xué)術(shù)講座中分享過這樣一句話：所謂“好課”，就閱讀教學(xué)而言，就是充分利用課文，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富的課。余老師在《永久的生命》一課中，正完美詮釋了何為“好課”。無論是對(duì)學(xué)生活動(dòng)的精確安排，還是將知識(shí)點(diǎn)完美滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)，再加上每個(gè)活動(dòng)后的明確知識(shí)積累。都為學(xué)生自讀能力提高，給予了強(qiáng)有力的支持。
徐杰老師的《我的叔叔于勒》一課，設(shè)計(jì)巧妙，用一組數(shù)量短語(yǔ)來開啟“尋叔之旅”。即使隔著屏幕，也能牢牢抓住觀者的眼球，更別提身在其中的學(xué)生了。隨著課堂的展開，在一組組問題的牽引下，如抽絲剝繭一般，讓學(xué)生意識(shí)到“善良的本性能存在所有人的心中，即使物欲橫流，我們的善心依然存在”！這樣精彩的課堂一定離不開教者對(duì)文本的作文吧深入理解。這在徐老師《整本書閱讀指導(dǎo)的基本策略》講座中，更能得到充分體現(xiàn)。
要說設(shè)計(jì)巧妙，在黃厚江老師的《貓》一課同樣體現(xiàn)得淋漓盡致�！拔覀円黄鸾o三只小貓起個(gè)名字吧？”一個(gè)問題拋下來，不必去強(qiáng)調(diào)每個(gè)貓有什么不同的特點(diǎn)、習(xí)性，起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�，足以�?/p>
王君老師的《寫“真”的秘密》一課中，最觸動(dòng)我的是她學(xué)生的習(xí)作。在頗富創(chuàng)意的數(shù)碼作文中，我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的.孩子在優(yōu)秀老師的指引下，交出了多么令人贊嘆的作品��！一個(gè)六歲的孩子，能把愛國(guó)情懷抒發(fā)得那么自然而又真切，讓人充分感受到了語(yǔ)文的魅力！語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)言文字的傳達(dá)，更是文化情懷的傳揚(yáng)。從李永紅老師的《善于聯(lián)想和想象》，到程翔老師的《蒹葭》、董一菲老師的《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》，都在不遺余力的傳揚(yáng)著中華文化的魅力！
在眾多優(yōu)秀課例中，最打動(dòng)我的還是韓軍老師。在《孔乙己》一課，課程伊始，差點(diǎn)被韓老師一字一頓的“慢半拍”導(dǎo)語(yǔ)“勸退”，可是隨著課程的展開，韓老師那聲臨其境的演繹，那一聲聲直達(dá)人心的“嘶吼”，不僅讓課堂上的學(xué)生掌聲齊鳴，也深深感染了屏幕前的我。一句句“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”，仿佛看到了那個(gè)衰朽的苦命人在對(duì)人間吶喊：我要溫暖！我要回香！。正如韓老師在課程開篇說到的，文字是有溫度的，魯迅先生用一冷、一熱寫出了一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。而韓老師這節(jié)課也是充滿了溫度的一課！
名師優(yōu)課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但屬于我的征程才剛開始。
學(xué)而不厭，誨人不倦，與君共勉！
名師聽課心得體會(huì)8
作為一名學(xué)生，我有幸參加了語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)，并在聽課過程中獲得了很多有價(jià)值的啟示。以下是我對(duì)這次聽課的心得體會(huì)：
1. 老師的教學(xué)方式非常重要。一個(gè)好的老師不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，還要有良好的教學(xué)方法。他們能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。在我的觀察中，很多優(yōu)秀的老師都非常注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問、回答問題，并且給予他們充分的關(guān)注和支持。
2. 老師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師都非常注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、分析問題。通過老師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)，并且能夠從中獲得更深層次的啟示。
3. 老師要善于利用多種教學(xué)手段。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師都非常注重利用多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)驗(yàn)、游戲等，來豐富學(xué)生的`學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些手段，老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4. 老師要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師都非常善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并且給予他們充分的關(guān)注和支持。通過這些互動(dòng)，老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
這次語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)讓我受益匪淺，我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
名師聽課心得體會(huì)9
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“—1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂的`笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫出一個(gè)角，問：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長(zhǎng)！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓，看誰(shuí)畫得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)�；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師聽課心得體會(huì)10
釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》，一堂報(bào)告《融錯(cuò)課堂》，這兩節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)�，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會(huì)。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的.興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。華老師的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節(jié)課，我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。是一節(jié)很有價(jià)值的優(yōu)秀課。
3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
名師聽課心得體會(huì)11
最近有幸連續(xù)聽了十節(jié)的精華語(yǔ)文課，可以說每聽一節(jié)的時(shí)候都會(huì)有不一樣的震撼和思考，聽完十節(jié)后，我腦海中回蕩著一個(gè)聲音——語(yǔ)文，教無定法但又萬(wàn)變不離其宗。
感覺他就像一種氣質(zhì)，有一種精髓在里面。需要我們反復(fù)的琢磨，然后又會(huì)有不一樣的思考和驚喜。
從這幾天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到原來語(yǔ)文課并不是一味的照搬照抄，語(yǔ)文課，除了不可或缺的夯實(shí)基礎(chǔ)之外，就是針對(duì)不同的篇目設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并且課堂的氛圍形式一定要“活”，讓課堂活起來、動(dòng)起來、思想更要“動(dòng)”起來，例如，黃厚江老師的《貓》，就完全打破了我對(duì)語(yǔ)文舊課堂的認(rèn)知，他以一種完全不一樣視角來切入課文，對(duì)，就是不同，和我以往認(rèn)知的語(yǔ)文課不同，開課就引導(dǎo)著學(xué)生給三只貓取名，這一環(huán)節(jié)一定使每個(gè)同學(xué)都非常好奇并被吸引，而且看似并不難，卻帶入了小說的文體知識(shí)，這種深入淺出可見課堂設(shè)計(jì)者的精心設(shè)計(jì)，而且在課堂上多次從小說文體上來引導(dǎo)學(xué)生以一種中學(xué)生的思維來思考、答題，例如小說特有的因果關(guān)系等。然后由貓及人，問題漸漸深入像文章主旨靠近，有一個(gè)問題使我記憶猶新，黃老師問：“為什么三貓死在了鄰家的屋頂上？”這真是一個(gè)非常具有代入感、充滿感情的問題��！因?yàn)樗幸粋�(gè)讓人淚目的答案，似乎這個(gè)問題一下就使文中“我”和讀者達(dá)到了感情的共鳴，三貓到死都舍不得離開主人家，課堂以全新的角度挖掘主旨，水到渠成，毫不生硬。這堂課我曾經(jīng)也查看了很多的教學(xué)資料，但沒有一本教輔書上有這樣不同常規(guī)的`教學(xué)指導(dǎo)，并且我當(dāng)時(shí)也是按照常規(guī)的模板式教學(xué)《貓》的，直到今天看到黃厚江老師的《貓》，我整個(gè)人只感覺太震撼了，這樣的課堂完完全全的吸引了我，使我一分鐘都舍不得溜號(hào)，更何況現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們呢？
聽完這十節(jié)課，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀的育人工作者在課堂問題的設(shè)置上，都非常簡(jiǎn)潔有效，不冗雜、不重疊，并且環(huán)環(huán)相扣，都是一步步的行云流水般完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到育人目的。
所以我們課堂上，也需要設(shè)置有效問題，把語(yǔ)文學(xué)科上那些又雜又碎的知識(shí)點(diǎn)穿插整合到一字、一詞、一句、一文里。課堂上，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)，學(xué)生自己來反復(fù)體味、靈活運(yùn)用。語(yǔ)文能力就是這樣平時(shí)要有意識(shí)地積累、思考慢慢磨練出來的。心有所得之后的積累，不是隨意的積累。要在思考中閱讀，在閱讀中思考，在思考中寫作，在寫作中思考。讀寫要字字留意，句句關(guān)心。經(jīng)過思考有所得然后有意識(shí)地積累之，語(yǔ)文知識(shí)才會(huì)與日俱豐，語(yǔ)文能力也會(huì)逐年提高。
古人提倡吟詠、朗誦，目的也是在提高對(duì)語(yǔ)文的感受力，通過詠、誦，融入情感，感受會(huì)較深刻。語(yǔ)文課因其面廣，頭緒多，特別需要在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)分析、整理、心領(lǐng)神會(huì)。
教師的”善教”是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵，愿我們都能夠真正走進(jìn)語(yǔ)文的大世界，領(lǐng)悟語(yǔ)文的氣質(zhì)，使我們以及學(xué)生都能夠領(lǐng)略到語(yǔ)文的風(fēng)采。
名師聽課心得體會(huì)12
近日，我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師進(jìn)校園教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的幾天時(shí)間里，觀摩了幾節(jié)示范課，聆聽了名師的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的時(shí)鐘，讓學(xué)生看圖分類，通過觀察強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。接著，老師又讓學(xué)生根據(jù)四個(gè)不相同的時(shí)鐘所指時(shí)間，讓學(xué)生先自己猜想，最后讓學(xué)生總結(jié)。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知。設(shè)計(jì)也不是單一的，而是分成了幾個(gè)層次，有梯度，先讓學(xué)生玩時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，由易到難，不斷拓展學(xué)生的思維空間，最后用肢體表演來檢驗(yàn)學(xué)生理解和把握新知的效果，層層遞進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽專家的報(bào)告是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的.是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界�！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的幾天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
名師聽課心得體會(huì)13
作為語(yǔ)文名師工作室的成員，我有幸聆聽了多位語(yǔ)文名師的課堂教學(xué)，收獲頗豐。以下是我對(duì)聽課的心得體會(huì)：
1. 教學(xué)要有針對(duì)性。名師的課堂教學(xué)往往能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提出個(gè)性化的教學(xué)方案。他們能夠深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 教學(xué)要注重語(yǔ)言的表達(dá)。名師的課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是注重語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。他們能夠讓學(xué)生通過口語(yǔ)、寫作等方式，感受到語(yǔ)文的魅力，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在名師的.課堂上，學(xué)生往往能夠感受到一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
3. 教學(xué)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。名師的課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們能夠讓學(xué)生通過閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方式，提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在名師的課堂上，學(xué)生往往能夠感受到一種多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更容易提高自己的綜合素質(zhì)。
4. 教學(xué)要注重個(gè)性化的教育。名師的課堂教學(xué)不僅僅是面向全體學(xué)生，更是注重個(gè)性化的教育。他們能夠針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
綜上所述，名師的課堂教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化教育。
名師聽課心得體會(huì)14
4月19日，我終于找到了熟悉的聽課感受。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語(yǔ)文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎(jiǎng)》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級(jí)教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂罚烧憬麕煆垚傊v授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評(píng)點(diǎn)來闡述：第一節(jié)很“精致”，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩(shī)情畫意，“花語(yǔ)”串堂，入情解讀，整堂課很有詩(shī)意。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語(yǔ)言組織，相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì)，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯(cuò)。后又在一次省級(jí)賽事上由一位女老師演示過。當(dāng)時(shí)感覺課很精致，朗讀很出色，以讀帶評(píng)，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺口齒生香，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同。黃老師評(píng)價(jià)“進(jìn)得去，出得來，放得開，收得攏”。我覺得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個(gè)性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀，這是初讀；在結(jié)合語(yǔ)境的理解來讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎(jiǎng)》，真的很本色，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點(diǎn)睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩，只能虔誠(chéng)地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì)、思考：
不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：
⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課；教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。
�、平處熅蕦W(xué)生不精彩，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩，但與語(yǔ)文無關(guān)，不是好課。
�、墙處煱褜W(xué)生當(dāng)驢趕，不是好課；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢，也不是好課。
⑷只有教師的問題，沒有學(xué)生的問題，不是好課；只有學(xué)生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn)：
�、胖勒Z(yǔ)文教什么、知道語(yǔ)文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
⑵教師教得精彩學(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課。
⑶教有教法，學(xué)有學(xué)法，只見語(yǔ)文不見法的課，是好課。
⑷文本理解、正確、透徹，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺的'還有李衛(wèi)東老師的課�！侗秤啊罚医淌谶^好幾次，但總覺得不能上出味道來。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫并不出色，動(dòng)人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語(yǔ)境中，那青黑色的背影豈不令人心動(dòng)？在閱讀文章時(shí)，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書設(shè)計(jì)，心動(dòng)不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長(zhǎng)河是無止境”能否解讀成社會(huì)的高度？
閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)？……
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索�！�
名師聽課心得體會(huì)15
作為一名教師，聽課是提高自己教學(xué)水平的一種有效方式。在語(yǔ)文名師工作室聽課過程中，我深刻感受到了名師的課堂教學(xué)魅力，收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)聽課的心得體會(huì)：
1. 名師的課堂教學(xué)非常注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師總是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、積極發(fā)言，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這種參與式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
2. 名師的'課堂教學(xué)非常注重啟發(fā)學(xué)生思維。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師總是通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和感悟。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
3. 名師的課堂教學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師總是通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。
4. 名師的課堂教學(xué)非常注重與學(xué)生的情感交流。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師總是通過與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。這種情感交流的方式能夠幫助學(xué)生形成良好的情感態(tài)度，提高他們的綜合素質(zhì)。
聽課是提高自己教學(xué)水平的一種有效方式。在聽課過程中，我深刻感受到了名師的課堂教學(xué)魅力，收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
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