英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(優(yōu))
在不斷進步的社會中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，對于我而言，這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機會。擔(dān)任班主任是一項光榮而艱巨的工作，坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會，因為我們都曾經(jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個班主任，我也有著深刻的體驗，班級管理涉及方方面面，而學(xué)生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性鮮明，見多識廣，思維靈活。在我從事班主任工作的四年中，我不僅學(xué)到了很多知識，也有了很多心得體會。今天在這里與大家交流，希望能夠得到大家的批評指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，及時給予肯定和表揚，促使學(xué)生的進步得到認(rèn)可，并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任，才能及時察覺學(xué)生的不良行為，并即時進行批評和教育，早期消除不良行為的苗頭。同時，也只有細(xì)心的班主任，才能制定出詳盡的規(guī)章制度，讓學(xué)生在每天、每時、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束，使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個尺度。
一、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是最重要的事情，但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學(xué)生。在實際工作中，班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理，從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝，到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情，他們親自參與班級工作，早晚跟著學(xué)生，無所不管，有時甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實有其優(yōu)點，因為班主任一直跟著學(xué)生，如果擁有足夠的時間和精力，并且堅持三年如一日，班級的狀況絕對不會變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的，它的最大問題在于管得過多過死，容易造成學(xué)生過于依賴，創(chuàng)造力和獨立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是，當(dāng)班主任在場時，學(xué)生一個樣子，但班主任離開后，學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會受到限制。同時，這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中，導(dǎo)致精疲力竭，不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張，“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”，魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說，他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，實現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級時承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言，班主任需要關(guān)注以下幾個方面：首先，制定班級的長期目標(biāo)，確定班級工作的整體思路；其次，培養(yǎng)一支強大而有能力的干部隊伍，并進行指導(dǎo)和監(jiān)督；再次，積極開展對個別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作，提高班級的凝聚力和向心力；最后，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因為我認(rèn)為這是大事兒。 總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個班級活躍的氛圍很好，但是也不能過于活躍，這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實，雖然課堂氣氛很活躍，但一到考試就表現(xiàn)不佳，我認(rèn)為這是度的問題。
在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面非常重要：第一是課堂氛圍。我的第一個班級是20xx級的8班，在這一點上我感覺我是失敗的，上課有點沉悶。當(dāng)老師提出問題時，明明很多學(xué)生都知道答案，卻不愿意說出來，導(dǎo)致課堂上的情緒無法提升，影響了課堂效率。為了改善這一點，我在帶上一屆的20xx級這個班時采取了兩個我認(rèn)為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先，在上課開始時，要求學(xué)生向老師充滿激情地問好，這是一個良好的開端�？梢韵胂�，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情，也可以激發(fā)老師的激情。其次，建議年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無處可躲，能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級，這一點尤為有效。第二個必須要注意的方面是各項活動的活躍性。對于這一點，我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時候要盡情享受，充分發(fā)揮自己的水平。例如，在運動會時，我從來不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與，沒有項目的可以擔(dān)任拉拉隊員，或者從事服務(wù)工作。如果實在沒有其他任務(wù)，也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們，如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè)，從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體，從大方面說你是自私自利影響班級團結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最佳機會，因此班主任一定要重視，不能因為怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，特別是在班級建立之初。第三個，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的'任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也不是孤立影響的，它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo)，在及時發(fā)現(xiàn)一些跡象的時候能夠及時解決。特別是在與學(xué)生談心的時候，不要總是強調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，只需要堅持一下、多一點努力就可以做得更好。
一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習(xí)課時，我進教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進來(當(dāng)然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學(xué)生，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為這個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習(xí)進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來都是學(xué)校對班主任管理工作的要求，而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而，需要注意的是，“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對待學(xué)生，嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴(yán)苛，往往會導(dǎo)致學(xué)生個性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，進而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不利于班級工作的順利進行。因此，班主任在進行嚴(yán)格管理時，應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度，做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴(yán)和寬是教育中的兩個重要方面，相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無情，寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度，寬中有愛，愛中有教”，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，師生關(guān)系是一個常用的詞匯，用來形容良好的師生互動。對于年輕的班主任來說，在掌握師和友的尺度上可能會有一些難度。在我看來，師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時，你就是老師，必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時，不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任，必須具備控制局面的魄力。例如，自習(xí)課上進入教室時，如果里面吵鬧，只需一聲“安靜”，教室立刻安靜下來；當(dāng)處理一個同學(xué)問題時，他和你嬉笑調(diào)侃，只需一聲“嚴(yán)肅點”，他會立刻站好規(guī)矩。如果此時還和他講“友情”，那就表明你作為班主任無能。當(dāng)然，這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過自己大喝一聲來實現(xiàn)的，而應(yīng)該是學(xué)生對你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時刻，學(xué)生敬畏你、服從你，是因為他們對你的尊敬。這就不得不提到“友”這個詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對老師的信任上。在這一點上，主動權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生足夠的信任感，才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面，我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次，我準(zhǔn)備去體育館打球時，碰到陳老師拿著一個羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說：“你應(yīng)該打不過你的學(xué)生吧�！彼卮穑骸拔掖_實打不過，但我的目的是向他們示弱�！本褪沁@句話讓我至今仍在思考，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱，希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而，我認(rèn)為這樣只會與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實上，要讓學(xué)生愿意接近你，首先得讓他們認(rèn)為你也是一個普通人，有自己的弱點，讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而，要達到這樣的境界，還有許多需要體會的。我覺得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的，但實際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們，無論誰，只要你們不主動找我，我都不會找你們談話。在我的眼里，我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學(xué)生，也可以過得很快樂，因為我給每個學(xué)生提供了展示各自特長的舞臺。不要在班級里說差生這樣的詞，因為一旦說出來，就意味著有差生的存在，這樣他們就不會有機會變得更好。同樣，也不要說某某學(xué)生具備某項實力，因為這等于否定其他七八十位學(xué)生的實力。所以，在我們班級中，每個學(xué)生都覺得自己很出色，至少我希望如此。
6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
每個人都希望被贊揚。不僅優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生同樣需要贊揚。實際上，學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，給予他們信任，并引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任，我們不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚，而應(yīng)該多多激勵他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過火，但事后我反思，自己當(dāng)時的樣子是否很難看，是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢？這樣做既傷害到自己的身體，又使班級的氛圍變得壓抑。其實，學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平也不相同，因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎(chǔ)上取得進步就足夠了。我認(rèn)為，“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個學(xué)生，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。
7、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
當(dāng)一名班主任，是一項艱巨而又不易的任務(wù)；而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會抱怨班主任工作的辛苦，這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心對待這份工作，并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂，要換一種角度去思考問題，合理地排解自己的消極情緒，學(xué)會享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒，才能影響學(xué)生，進而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之，擔(dān)任班主任是一項錯綜復(fù)雜的工作，惟有從微小事情入手，始于點滴，巧妙應(yīng)變，默默關(guān)心學(xué)生，在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷，方能真正滲透進學(xué)生內(nèi)心，將工作做到心坎里。
各位同仁，我們時常身處于忙碌的生活中，繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而，我們必須時刻銘記，保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益�！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
�。�2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢？教師備課的重要指導(dǎo)思想是關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)，而不只是關(guān)注教師如何進行授課。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。備課時，教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會對學(xué)生來說比較困難，以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會引起學(xué)生們產(chǎn)生分歧或者有獨特見解，從而設(shè)計相應(yīng)的應(yīng)對策略。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到需要創(chuàng)造性地運用教材，而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力，使課堂教學(xué)更加生動有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在運用教材時，首先要深入研究教材，根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)需求進行改進和補充，以更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生。其次，教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行創(chuàng)作和改造，使教材更貼切學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交互的過程�，F(xiàn)代課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式則是在教師組織和指導(dǎo)下實現(xiàn)的。為了提高課堂教學(xué)的效果，關(guān)鍵在于提高教師的教學(xué)行為的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并巧妙設(shè)計每個具體的教學(xué)行為。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：。
�。�1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生進行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中，師生才能全身心地投入，在教學(xué)過程中，教者才會煥發(fā)神采，學(xué)者才能激發(fā)興趣。為此，教師需要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師還要明確自己的角色定位，即成為教學(xué)活動的組織者、合作者和參與者。同時，教師必須時刻銘記學(xué)生是真實存在的人，而不僅僅是知識的容器。他們不是被動地接受知識，而是積極主動地構(gòu)建知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，引入有趣的情境和例子，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的興趣。了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極參與到探索新知的活動中去。
（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機，教師可以選擇與學(xué)生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，學(xué)生可以初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要抓住時機，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景。通過這種方式，學(xué)生能夠從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，探索新知識。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓挘谟⒄Z教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們，點撥后進的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個同學(xué)們，關(guān)愛所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。
狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，同學(xué)們聽不懂，或起點太低，同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學(xué)們特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的.方法組織課堂活動。
用激情帶動同學(xué)們，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向同學(xué)們的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
關(guān)注每個同學(xué)們，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個同學(xué)們，同學(xué)們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學(xué)們進行眼神的交流，久而久之，每個同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)同學(xué)們特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！說實在的，我對于作為語文教師經(jīng)驗交流的演講有些緊張和恐懼。畢竟坐在這里的都是語文教學(xué)的專家，而我自己在小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)方面并沒有太多發(fā)言權(quán)。因此，在這里我不會給大家介紹我的經(jīng)驗，只是分享一些我不太成熟的做法，希望能夠激發(fā)大家的靈感，真心希望在座的各位能夠幫助我更好地進行畢業(yè)班的語文教學(xué)�？偨Y(jié)起來，我的做法主要有以下兩點。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常有老師對我說：“你們班的紀(jì)律真好，孩子們都很守規(guī)矩�！泵看温牭竭@樣的評價，我都感到非常高興。我相信這位老師的評價正是我們班取得較好成績的一個重要原因！接下來，我將分享一下我在教學(xué)中所采用的幾種方法。
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我班從開學(xué)的第一天開始就開展了一個名為“學(xué)習(xí)之星”的活動。每周我們評選出優(yōu)秀小組，評比項目包括平時作業(yè)完成情況、上課積極聽講以及參與討論的情況等。排名前三的小組將獲得周末作業(yè)減免的獎勵，這激發(fā)了同學(xué)們強烈的學(xué)習(xí)動力。
2、為了充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，我決定在班級中委任班長和幾名成績優(yōu)秀且有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任小組長，共同管理班級事務(wù)。在這其中，我特別選擇了班長侯柯汝同學(xué)，因為她具備很強的自律性，并且我對她完全信任，將班級的一切事物交給她來管理。每天早上，領(lǐng)讀員會帶領(lǐng)學(xué)生進行讀背書活動，而班長則負(fù)責(zé)督促學(xué)生遵守紀(jì)律。在早讀下課后，小組長們負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)，并及時將檢查結(jié)果反饋給我。通過這些反饋，我能夠及時了解學(xué)生們的作業(yè)完成情況，進而更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況并及時糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過上述的安排，班干部們將承擔(dān)起管理班級事務(wù)的重要角色，同時也為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣。他們將通過自身的努力和示范，引導(dǎo)全班學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。
3、姚校長發(fā)了一篇微信，希望讓每個孩子都有參與的機會，從而培養(yǎng)孩子們自律的能力。本學(xué)期我們班幾乎每個人都擔(dān)任了重要職務(wù)，無論是班長還是衛(wèi)生值日組長，每個孩子都承擔(dān)起了責(zé)任。通過這樣的安排，孩子們開始意識到自己的價值，他們明白班級離不開自己的貢獻，因此都希望成為乖乖孩子。這種積極的氛圍也自然而然地帶動了學(xué)習(xí)氛圍的好轉(zhuǎn)。
需要注意的是，我們要關(guān)注一些后進生的'思想轉(zhuǎn)變。臨近畢業(yè)是一個非常重要的時期，很多學(xué)生的注意力不再集中在學(xué)習(xí)上。一旦發(fā)現(xiàn)他們有任何傾向性的行為，我們應(yīng)該及時進行思想教育。對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力。所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時，我會把它帶到班上，集體討論，并通過情感和理性的方式來教育他們，讓他們自己明白對錯之處，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系，同時運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面，我將分享我的實踐經(jīng)驗：首先，我致力于與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。我尊重每個學(xué)生的個性和需求，并鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。我盡力去理解學(xué)生的困惑和挑戰(zhàn)，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過營造友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我希望學(xué)生能夠更加自信地表達自己并愿意探索新的知識。其次，針對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。通過生動有趣的教學(xué)資源和活動，我?guī)椭鷮W(xué)生全面理解核心概念，并激發(fā)他們的好奇心和思考能力。我通過靈活運用課堂講解、示范和小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極參與中獲得知識和技能。其次，對于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，我采用了多樣化的教學(xué)策略。我引導(dǎo)學(xué)生進行有目的性的閱讀，幫助他們發(fā)展批判性思維和解讀技巧。在寫作過程中，我鼓勵學(xué)生勇于表達觀點，并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過定期的寫作任務(wù)和互評活動，我?guī)椭鷮W(xué)生提高寫作水平，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力�？傊�，教學(xué)成功需要建立良好的師生關(guān)系，并運用合適的教學(xué)方法。通過關(guān)注基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面，我致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、鞏固基礎(chǔ)：我們平時要求學(xué)生進行晨讀和早讀，多讀多領(lǐng)悟。每篇課文都要讀一遍，并選出重點進行熟讀和背誦。為了讓學(xué)生盡快掌握最重要的單詞、短語和段落，我們規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言和詩句等內(nèi)容必須熟練背誦，并進行默寫。我會抽出時間來檢查默寫情況。對于生字和重要詞語，我們讓學(xué)生進行聽寫，聽寫后由我或者小組長進行批改，如果有錯誤立即進行三次快速訂正，然后進入下一課的聽寫準(zhǔn)備。之后，將這些寫錯的詞語集中起來多寫幾遍在作業(yè)本上；最后，同桌互相聽寫自己寫錯的詞語，爭取這一次沒有錯誤。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、�、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚。
�、�、這個環(huán)節(jié)非常重要，我在批改作文中投入了最大的精力。對于錯字和標(biāo)點錯誤，我會圈出來并要求學(xué)生自行糾正。同時，我也會評價學(xué)生的用詞和句子結(jié)構(gòu)的好壞等方面。在發(fā)放作文時，我還會花一節(jié)課的時間進行點評。我會點名鼓勵那些有進步的學(xué)生，并對寫得好的學(xué)生給予充分的表揚。接著，我會選出幾篇代表性的作文進行詳細(xì)的點評，以此極大地激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業(yè)班，說實話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機會提出來，請老師們多多指點。
從成績上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個成績很不理想。我是從初二接的這個班，當(dāng)時就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡直就感覺是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類的學(xué)生，開始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業(yè)。俗話說：一個好老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒有什么經(jīng)驗，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的.，我都講，看起來似乎沒有重點，我就給他們說全都是重點，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學(xué)無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻�，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開始的時候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法：時常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時候我就提醒自己：為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時候，我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時常見單詞的運用，短語的運用，句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點店教學(xué)心得，今天我是來學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位同仁們：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
一 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好，可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。
二 熱情
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應(yīng)該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃�，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
三 課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果�？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
四 精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五 興趣
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的.課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3H計劃，三個H代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
六 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動時，他所向往的所有高度都有可能抵達。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語新教材的特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時利用一切機會，因勢利導(dǎo)，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
七 課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位老師：
大家好！今天能夠和在座的各位老師一起交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時的工作方法，并歡迎各位老師提出寶貴的批評和建議。大家好！很高興有機會和在座的各位老師們交流。我對此感到非常榮幸。現(xiàn)在我想與大家分享一下我們小組日常的工作方式，并歡迎各位老師對我們的做法提出批評和指導(dǎo)。
我們相信一個學(xué)科能夠取得進步是多方面綜合作用的結(jié)果。作為老師，我們之間相互協(xié)作、相互幫助。每個星期，我們都會安排一次小聚，就像家人一樣團結(jié)在一起。這種氛圍讓我們的工作更加融洽，心情也更加愉快，為順利完成工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)理念也增強了我們集體行動的決心。
我們定期進行集體備課，這是一個用于討論和研究教學(xué)的時間段。我們都積極參與其中，并且在備課之余及時記錄下上課過程中的不足，然后在集體備課時進行討論，相互切磋，從中獲得很多收獲。同時，我們也會記錄下自己上課時精彩的成功之處，與其他教師分享。此外，集體備課也包括備課堂、備輔導(dǎo)和備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們坐在同一個辦公室里，每天新課開始前，我們自由地討論如何引入新課，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天課堂中哪個環(huán)節(jié)處理得不好，學(xué)生出了什么問題以及如何解決。這種形式的“集體備課”更加及時有效，經(jīng)過實踐證明，我們的做法是可行的，效果也是好的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
然而，英語作為一門學(xué)科具有其獨特性。背誦的內(nèi)容非常多，需要記憶單詞、對話和課文，每天都有背誦的'任務(wù)。如果“背誦”變成學(xué)生害怕和頭疼的事情，那么很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時候，學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。例如，在寫單詞時可以根據(jù)發(fā)音拼寫單詞，這樣省力一些。根據(jù)發(fā)音分節(jié)來記憶長單詞，將一個長單詞化為幾個音節(jié)，很快就能記住，這就是簡化復(fù)雜的過程。課本比做題更重要，只有掌握好課本內(nèi)容，才能靈活應(yīng)對各種不同情況。反復(fù)背誦單詞、對話和課文是最有效的方法。對于關(guān)鍵的單詞，我們采用課前聽寫的方式，每次課前第一件事就是聽寫。背誦課本則采取小組過關(guān)制度。小組成員給組長背，組長跟課代表背，課代表再給老師背。每次早讀我們會進行統(tǒng)計，對于沒有完成任務(wù)的學(xué)生及時督促或降低難度。劉老師和喬老師在考前緊密圍繞課本進行復(fù)習(xí)，取得了很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實際相聯(lián)系，這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。
課堂上，我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前，我會與學(xué)生有個free talk環(huán)節(jié)，就是運用上堂課所學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學(xué)生進行知識點的操練，只有學(xué)生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學(xué)。我認(rèn)為，英語作為一門語言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié)，我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。
小測時，我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的'學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時，我會經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強他們對英語學(xué)習(xí)的信心，同時根據(jù)水平不同，給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容，逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進行對比，但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位老師、各位同學(xué)：
大家下午好！
我是王毅。我們的班級是一個由54名成員組成的大家庭。今天非常高興也非常榮幸的在這里和大家交流做班長的經(jīng)驗，同時我也倍加珍惜這個學(xué)習(xí)的機會。
首先我想和大家分享一下在這一年中通過我們的共同努力所取得的成績。期中前學(xué)科競賽取得總分第一的好成績、足球聯(lián)賽獲得第二名、冬季迎新長跑比賽第四名
看著這些可喜可賀的成績，我仿佛看到了今年來我們所共同經(jīng)歷的那一幕幕，一年來，我們的班級在成長，我也在成長。記得剛剛來到五中的時候，我還是一個什么都不懂的愣頭青，在軍訓(xùn)期間被任命為班長，我也感到壓力很大，但還是毅然接受了這個重任。
說到管理班級，我確實沒有特別好的`辦法，但我認(rèn)為，一個班級的成功與優(yōu)秀，不但在于班長的帶頭作用，更重要的是帶動班級，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。首先，班長的學(xué)習(xí)成績不一定要最好，但一定要有一顆赤誠之心，更要不恥下問，善于采納其他同學(xué)的意見和建議，努力壯大班級的凝聚力和集體榮譽感，使班級集體學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同時帶動班集體的其他方面，從而培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。其次，要培養(yǎng)大家的集體意識和團隊觀念，群策群力，讓班級變得更好。
說到這，我也有些對不起我們班的同學(xué)，這一學(xué)期我的工作沒有做到位，讓我們班名聲不太好，但我相信，在我和班主任的努力下，我們班一定會成為五中最閃亮的明星。讓我們立鴻鵠之志，為天地立心，我生民請命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！
最后祝愿在座的各位老師身體健康、工作順利。祝愿在座的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦！
謝謝大家！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的同行們：
大家好：
我非常榮幸在此與各位同仁進行英語教學(xué)經(jīng)驗的交流分享。作為一名長期耕耘在英語教學(xué)一線的教師，我深知我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來國際公民、提升學(xué)生跨文化交際能力的重大責(zé)任。今天，我想就我個人的教學(xué)實踐，以及對英語教育的一些思考，與大家進行深入探討。
首先，我們要明確：教英語不僅僅是教授語法規(guī)則和詞匯知識，更是引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞語言背后的文化底蘊，激發(fā)他們用英語去探索世界、表達自己、解決問題的熱情。因此，我的教學(xué)理念始終圍繞“以學(xué)生為中心，以情境為依托，以活動為載體”的原則展開。
一、以學(xué)生為中心
每個學(xué)生都是獨一無二的學(xué)習(xí)者，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。我在教學(xué)中注重差異化教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)問卷、課堂觀察及課后反饋，了解學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)計劃，利用線上線下資源進行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和自我管理能力。
二、以情境為依托
語言是文化的載體，脫離了實際情境的語言教學(xué)往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。我力求將真實生活場景融入課堂，如模擬商務(wù)談判、舉辦國際文化節(jié)、開展項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在角色扮演、團隊協(xié)作中自然運用英語，體驗語言的實際功能。此外，我還借助現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、在線互動平臺等，創(chuàng)設(shè)豐富多元的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生身臨其境地感受英語的'魅力。
三、以活動為載體
“做中學(xué)”是語言學(xué)習(xí)的有效途徑。我倡導(dǎo)實施任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，設(shè)計各種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動，如新聞播報、劇本創(chuàng)作、演講辯論等，鼓勵學(xué)生主動參與、積極表達，提高他們的聽說讀寫綜合技能。同時，定期舉辦英語角、閱讀俱樂部等活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)熱情。
當(dāng)然，作為教師，我們自身的專業(yè)發(fā)展也至關(guān)重要。我們需要持續(xù)更新教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)教育信息化的趨勢。同時，積極參與教研活動，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
總的來說，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為核心，以創(chuàng)設(shè)真實情境為手段，以豐富的實踐活動為依托，旨在培養(yǎng)具有全球視野、跨文化交際能力、創(chuàng)新思維的新時代人才。希望我的分享能引發(fā)大家的共鳴與思考，期待我們在未來的教學(xué)實踐中共同探索、相互學(xué)習(xí)，為我國的英語教育事業(yè)貢獻更大的力量。謝謝大家！
以上就是我的發(fā)言，愿我們的交流能激發(fā)出更多關(guān)于英語教學(xué)的智慧火花，共同推動我國英語教育事業(yè)的進步。再次感謝大家的傾聽，期待接下來的討論與交流。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位同仁們：
首先，我要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤的老師們表達深深的感謝之情，感謝他們給予了我這次珍貴的機會，讓我能夠與大家分享我在教學(xué)工作中的一些心得和體會。非常榮幸能站在這里，但是我并不算是經(jīng)驗豐富的人士，只是在英語教學(xué)實踐中積累了一些經(jīng)驗，同時也有所感悟。如果我在演講中有什么不妥之處，請各位多多指教，給予批評和修正。
回顧自己近20年來在英語教學(xué)方面的點滴經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”。相反，重要的是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和靈活的教學(xué)方法。總結(jié)起來就是一句話，付出與收獲成正比，學(xué)生成績?nèi)Q于平時的努力。其實，我一直認(rèn)為教師之間的知識水平并沒有太大差異，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，想方設(shè)法上好每一節(jié)課，不斷給自己提高要求，常常反思自己的教學(xué)方法。接下來我將分享一些我在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注的要點。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。作為一名英語老師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生只有親近老師，并對老師的教育方式和道德價值觀表示信任和樂意接受，才能積極參與學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。雖然每位老師都出于學(xué)生的利益而工作，但有時學(xué)生卻難以理解我們的用心良苦。因此，建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。我們需要想方設(shè)法讓學(xué)生欽佩和信服我們，并愿意與我們交流和聽從我們的建議。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要在各個方面下功夫。首先，我們要有全面豐富的知識儲備，并致力于教學(xué)工作。其次，我們要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的需求和情感。再次，我們要幽默風(fēng)趣，了解學(xué)生的心理狀況，了解他們的興趣愛好，并尊重和信任他們。
二、熱情
教師要保持充沛的熱情，懷著滿滿的激情走進教室，要有能力感染學(xué)生，激發(fā)他們的情感，創(chuàng)造一個活躍、積極向上的課堂氛圍。我們的目標(biāo)是讓英語課堂充滿活力，達到事半功倍的效果。
想象一下，學(xué)生們整日坐在教室里，接連不斷地上課，容易感到視覺疲勞和聽覺疲勞。如果老師總是面無表情地傳授知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意情感的表達。當(dāng)教師走進課堂時，就像演員走進攝影棚一樣，立即進入角色，動作神態(tài)真實、生動，充滿激情。運用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，通過富有表現(xiàn)力的面部表情和恰如其分的身體動作給學(xué)生深刻的感受，以促進認(rèn)知能力的激活。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生會感到壓抑，久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失，甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心，進而抵觸這門科目，學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此，我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生會感到壓抑，久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失，甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心，進而抵觸這門科目，學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此，我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的`最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們需要特別注重培養(yǎng)和保護，并提供有趣的教學(xué)方式，使課堂充滿激情和樂趣。學(xué)校白板設(shè)施的安裝為我們提供了絕佳的平臺，使我們的課堂得以擴展，產(chǎn)生了無限的可能性，使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富多樣。例如，我們可以在課堂中加入英語歌曲、西方民俗、社會現(xiàn)象、熱點新聞、小游戲和有趣的小視頻等內(nèi)容。這些都能讓課堂更加豐富多彩。以我的經(jīng)驗來看，對于一些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我會播放一些廣泛傳播的小視頻，如《死亡爬行》，以鼓勵他們相信自己，勇敢拼搏，并學(xué)習(xí)如何表達鼓勵的話語。本學(xué)期開學(xué)之初，我向?qū)W生們介紹了暑假流行的冰桶挑戰(zhàn)，展示比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)動物名稱時，我向他們播放了去年網(wǎng)絡(luò)爆款的英文神曲《狐貍叫》，讓他們聽一聽不同動物在英語中是如何被稱呼的。這些興趣經(jīng)過一段時間后，會轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
六、暗示
當(dāng)一個人堅信向上的力量能夠引導(dǎo)他的行動時，他將能夠?qū)崿F(xiàn)自己渴望達到的任何高度。這引發(fā)了我們對是否為學(xué)生提供足夠的暗示的思考。
英語新教材的特點決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進行大膽的語言實踐才能真正掌握知識。然而，我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)困難，逐漸產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，從而失去了學(xué)習(xí)英語的信心。為了改變這種情況，我在教學(xué)中隨時利用一切機會來鼓勵學(xué)生，并以表揚為主要手段，鼓勵為輔助手段，暗示他們每個人都有能力學(xué)好英語。例如，在講解句子結(jié)構(gòu)時，我會說：“英國人特別聰明，中國人也很聰明，他們將句子中最重要的主語放在開頭，謂語動詞緊隨其后，而其他不那么重要的時間、地點、方式和原因等則放在后面。因此，他們說話的順序是：描述誰做了什么事情，以及如何做，然后是地點和時間。而中國人非常聰明，他們把重要的部分放在后面，先描述時間、地點等，然后再介紹某個人做了什么事情。外國人可能一輩子都無法理解這種說法�！贝送猓袊私�(jīng)常會使用表達“是的，我沒有”，但是英國人聽到這樣的表達會感到困惑，因為他們只能理解成“是的，我有”。學(xué)生聽到這些例子會覺得很有趣，而且會產(chǎn)生這么難的中文都掌握了，英語相比之下應(yīng)該更簡單的想法。
七、課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，我們采用各種方法手段。我們相信通過耐心的耕耘，必能獲得豐碩的收獲。只要我們努力不懈且堅持不斷，就一定能夠取得最好的成果。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的`，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學(xué)們進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
因為上學(xué)期考試結(jié)果平平，校長安排我做一次發(fā)言。說實話，我有些緊張，畢竟在座的老師都非常優(yōu)秀，我在這里分享的經(jīng)驗可能有些錦上添花了。但是再想想，作為一名教師，能夠有這樣一個機會和大家交流，聽取大家對我的教育教學(xué)工作的意見和建議，真的是一種榮幸。
我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。在教育教學(xué)中，我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子�？墒牵@些都是嘴上說說而已。
正如我自己所認(rèn)識到的，“改變教育理念，工作不是為了任何他人，而是為了自己。工作的好壞成績?nèi)Q于自己的努力，當(dāng)然也少不了同事們的支持與幫助。如果工作做得不好，那就是自己的責(zé)任，我們不能怪天尤人，要多向內(nèi)反思找到自己的失職之處。作為一名教師，我們從事著一項特殊的職業(yè)，我們的工作對象是一群可愛活潑的孩子，我們的主要任務(wù)是教書育人。因此，我們必須盡心盡責(zé)地成為一名出色的教師，成為學(xué)生心目中最偉大的人�！边@是我一貫堅持的信念，并且我一直以此為指導(dǎo)實踐著我的工作。
現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點滴做法作如下總結(jié)：
一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我個人而言，在備課時，我始終嚴(yán)格按照備教材、備教法和備學(xué)生的原則進行。同時，我充分利用備課組的優(yōu)勢，積極吸取他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。在上課之前，我盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，確保每一節(jié)課都“有備而去”。因為一堂有效的課程離不開老師充分的準(zhǔn)備工作。我會認(rèn)真研究教材內(nèi)容，教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，所以每一次備課時，我都會認(rèn)真閱讀、思考和理解教材，了解教材的核心思想和編寫目的，把握教材中提供的數(shù)學(xué)活動的線索，分析教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想、方法和科學(xué)內(nèi)涵，親自完成每道練習(xí)題，只有這樣才能真正領(lǐng)會新教材中所蘊含的教學(xué)理念，并備出高質(zhì)量的教案。一般而言，我會在學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的一周之前，先逐一完成下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊、伴你學(xué)和單元卷，然后再根據(jù)課時進行詳細(xì)備課。
二、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)�？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的經(jīng)常性實踐活動，同時也是師生信息交流的一個窗口。在新課程下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活、一種活動，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是重復(fù)單一的、千篇一律的內(nèi)容。好的練習(xí)可以主動引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題、解決困惑，并及時進行糾正。通過這樣的練習(xí)，可以鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，訓(xùn)練他們的思考方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性�；诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗，我深刻地認(rèn)識到大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，在備課時，我會親自做一遍手頭的所有資料上的題目，然后對其進行歸類篩選，設(shè)計出科學(xué)合理的練習(xí)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
三、在教學(xué)過程中，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，力求讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)。雖然我在備課時已經(jīng)充分預(yù)設(shè)了可能發(fā)生的情況，但是課堂上仍然存在許多不確定性，并且常常會出現(xiàn)意料之外的情況。然而，在這些挑戰(zhàn)中，我會靈活應(yīng)對，動態(tài)生成教學(xué)過程，以確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。
我注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機，提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積極思考和行動，并適時給予適當(dāng)?shù)墓膭睿约ぐl(fā)并保護學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力。我時刻關(guān)注每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們是否專注于學(xué)習(xí)活動、是否參與討論和小組活動等。在授課過程中，我要求每個學(xué)生都認(rèn)真聽講，并積極參與學(xué)習(xí)、思考和交流，這已經(jīng)成為我的學(xué)生們的習(xí)慣。班級中有一個名叫張駿坤的男孩，入學(xué)時的成績在班級中屬于D等級。他在課堂上總是把身子壓得很低，害怕老師提問，有時即使知道答案也不敢自信地舉手回答。我一直關(guān)注著他，只要稍微察覺到他有想要回答問題的動機，我就會留給他發(fā)言的機會。為了回答老師提出的問題，他開始在課堂上和課下主動學(xué)習(xí)，并向我和同學(xué)請教。開學(xué)一個月后，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心大大增加，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他不僅搶著發(fā)表自己的觀點，而且思考問題的邏輯性也很強。在本學(xué)期的期末考試中，他取得了104分的好成績。隨著時間的推移，我們班的同學(xué)都能積極參與學(xué)習(xí)活動，不是害怕老師點到自己來作答，而是擔(dān)心被忽略而沒有機會回答問題。
四、在進行授課的過程中，教師應(yīng)該注重表揚學(xué)生。即使是對于那些對學(xué)習(xí)沒有興趣或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，有些老師可能會認(rèn)為這樣的學(xué)生沒有任何優(yōu)點可夸獎。但作為一名教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了一絲進步，哪怕是微小的進步，我都會及時給予表揚和鼓勵，讓他們感到自己也有優(yōu)點，也能夠不斷進步。例如，在上課時如果我提出了一個比較簡單的'問題，我會讓學(xué)生回答，并及時表揚他們：“你的回答非常正確，你取得了很大的進步�！绷硗�，如果有學(xué)生舉手發(fā)言，即使回答錯誤，我也會給予鼓勵：“看到你敢于大膽發(fā)言，雖然回答還不完全正確，但你已經(jīng)取得了很大的進步，我相信下一次你一定能回答正確�！蔽沂冀K堅信：對于學(xué)習(xí)困難或不愛發(fā)言的學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵對他們而言是非常重要的。他們會感到非常高興甚至自豪，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)真聽課并積極發(fā)言，這樣他們的學(xué)習(xí)成績也會迅速提高。在我的課堂上，第四組同學(xué)得到最多的發(fā)言機會。他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答問題。如果這個組的同學(xué)的回答受到全班的認(rèn)可，整個小組的同學(xué)都會感到非常高興和自豪。
落實好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通 過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)知識的前提下，再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個有助于開拓思維的題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。對于作業(yè)的批改我一點也不敢放松，多年來的教學(xué)使我對作業(yè)有一個深刻的體會，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè)，作業(yè)布置了學(xué)生要做，那老師也必須要批改，否則設(shè)計的作業(yè)再好也不能達到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進行批改，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強了，也節(jié)省了時間，只講學(xué)生出錯較多的題目更好的調(diào)動了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題，不能認(rèn)真獨立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，由于我堅持每次都批改家庭作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進行交流，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時是C類，上課回答問題積極，思維靈活，成績卻總是不太理想，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)不能認(rèn)真獨立的完成，于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性，他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密，從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨立完成不懂的就問，數(shù)學(xué)成績有了很大的提高，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)�？糀。
做好課后輔導(dǎo)工作，多與學(xué)生交流
學(xué)生的個體差異是不可避免的，他們來自不同家庭，性格迥異。在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上也各不相同。有些學(xué)生自覺認(rèn)真，有些則有點懶散；有些聰明才智，有些反應(yīng)略慢。因此，在教學(xué)中，我非常重視分層教學(xué)的方法。課后，我會針對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。這種輔導(dǎo)并不僅限于學(xué)科知識，更注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。如果要提高學(xué)困生的成績，首先需要解決他們的學(xué)習(xí)障礙，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我非常注重通過多種途徑激發(fā)學(xué)生們的求知欲和上進心，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成任務(wù)，也不只是為了取悅老師或家長，而是為了自身的成長和發(fā)展�；谶@個前提，我致力于教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地進行查漏補缺工作。學(xué)困生通常存在基礎(chǔ)薄弱的問題，他們的知識斷層比較多，所以我特別注重給他們補課，填補他們之前學(xué)習(xí)的知識漏洞。這樣，他們會感到學(xué)習(xí)變得輕松起來，進步也會更快，同時興趣和求知欲也會隨之增加。此外，還有一些學(xué)困生是由于長期以來養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上家長由于工作等原因無法對孩子進行必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上變得自由散漫。他們經(jīng)常草率地完成作業(yè)，甚至經(jīng)常缺少或者不做作業(yè)。因此，我常常通過短信、電話與家長們交流，了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。我們互相溝通，共商教育孩子的方法，共同促進學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)問題時，我會主動聯(lián)系家長，努力爭取家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教育子女方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。此外，我在與家長交流時，沒有一味地向家長訴苦，而是將學(xué)生點滴進步告知家長，以爭取家長的積極配合。
有許多學(xué)生因為害怕老師的批評，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題不敢向老師請教，在作業(yè)方面也會因為擔(dān)心做錯而選擇抄襲別人的答案。這樣的行為嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績提高。為了解決這個問題，我將著重培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)認(rèn)真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，并嚴(yán)厲批評抄襲行為。通過這樣的做法，學(xué)生們會在遇到困難時主動向老師尋求幫助。 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們基礎(chǔ)較差，考試成績普遍很低，有些同學(xué)甚至經(jīng)常不及格。我會與他們交流，了解問題的原因。有些學(xué)生可能是對學(xué)習(xí)不感興趣，針對這種情況，我會向他們講述數(shù)學(xué)的重要性，并分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，以增加他們的興趣。對于那些不夠努力的學(xué)生，我會進行批評后再給予鼓勵，并幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，時刻督促和支持他們的進步。對于那些基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生，我會幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析問題的根源，鼓勵他們不要害怕失敗，要給予自己信心。在日常教學(xué)中，只要學(xué)生掌握了知識點，我會毫不猶豫地給予他們表現(xiàn)的機會，并且一旦他們?nèi)〉眠M步，無論多么微小，我都會及時夸獎他們。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都取得了進步，但也會有一些反復(fù)出現(xiàn)的問題，對于這些學(xué)生，我將繼續(xù)進行教育和引導(dǎo)。
良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證
如果一個班級沒有良好的紀(jì)律，那么老師再怎么在講臺上生動地講課，再賣力地教學(xué)，也是徒勞無功的。只有當(dāng)紀(jì)律得到有效控制時，學(xué)生才能夠?qū)Ｐ鸟雎牶蛯W(xué)習(xí)。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，因此在我的課堂上，我常常通過眼神與學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，以友善親切的目光吸引學(xué)生的注意，讓我的視線觸達教室的每個角落，讓每個學(xué)生都感受到我的關(guān)注。這樣做不僅無形中起到了課堂管理的作用，而且比大聲訓(xùn)斥更容易讓學(xué)生接受，并且不會干擾其他同學(xué)的注意力。另外，我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先仔細(xì)審題，思考如下問題：“是否正確理解題目？應(yīng)該先進行哪些計算？是否可以利用簡便方法？”在計算過程中，我鼓勵學(xué)生做到一步一回頭，自覺檢查答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題目，我會及時要求他們糾正錯誤，并自覺分析錯誤的原因，以防止再次出錯，培養(yǎng)認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時，我要求學(xué)生書寫數(shù)字和運算符號時必須清晰、整齊、規(guī)范，完成作業(yè)后，培養(yǎng)他們自覺檢查的習(xí)慣，塑造端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對教學(xué)也有很大的幫助
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我在班上組建了學(xué)習(xí)小組，每組四名同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的目的是互相幫助和支持，在學(xué)習(xí)的各個方面予以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。起初，有一些學(xué)生還不太清楚如何進行學(xué)習(xí)小組的活動，于是我進行了一對一的指導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要作用。在我班上有一個學(xué)生名叫趙志東，他的書寫很潦草，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，每次做作業(yè)都感到困難重重。上學(xué)期，我安排班上的王明同學(xué)和趙志東結(jié)成學(xué)習(xí)幫助對子。經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的共同努力，趙志東取得了巨大進步。他的考試成績從小升初時的17分提高到了70分以上。我為此感到非常高興。通過互助，并在幫助他人的過程中，這些孩子們鞏固了自己所學(xué)的知識，同時也領(lǐng)悟到了成功的喜悅。對于取得進步的學(xué)生，我總是不遺余力地給予表揚和鼓勵。這樣一來，他們更加有動力和熱情地學(xué)習(xí)。全班同學(xué)都在互相幫助的氛圍中取得了進步，這也是我們作為老師最大的樂趣所在。
總之，根據(jù)我的目前教學(xué)經(jīng)驗和水平來看，我認(rèn)識到還有許多需要改進和提高的地方。在未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力，增強學(xué)習(xí)能力，并不斷總結(jié)和反思。我致力于成為一名卓越的教師。歡迎大家對我的教育教學(xué)中存在的不足之處提出指正。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當(dāng)中讓我進步最快的就是上個學(xué)期。在上個學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學(xué)法”在課堂中的運用，我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復(fù)的實踐，使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變，對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點做法。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
有人認(rèn)為歷史是一門老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來說，不需要有什么基礎(chǔ)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實教學(xué)中我所面臨的問題是：有的學(xué)生不愛學(xué)，學(xué)的不認(rèn)真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手，注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。在課堂上不
為了能夠給所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，我們特別注重創(chuàng)造條件和機會，讓那些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有更多參與課堂學(xué)習(xí)的機會。我們致力于幫助他們重新獲得自信，并嘗試成功后所帶來的喜悅，從而再次點燃他們對學(xué)習(xí)的興趣。
二、小組評價機制滲透到課堂內(nèi)外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí)，回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分;而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分?jǐn)?shù)賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個學(xué)期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)
“愛好是最好的導(dǎo)師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)優(yōu)秀的歷史課應(yīng)該設(shè)法將生動、鮮活的歷史呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不能只是枯燥地灌輸和強迫學(xué)生死記那些歷史知識。在我進行歷史教學(xué)時，經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，播放一些紀(jì)錄片、電影資料或相關(guān)的歌曲，創(chuàng)造歷史情境，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)他們對歷史的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《鄭和下西洋》時，我播放了一段紀(jì)錄片資料，不需要深入解釋，學(xué)生就能理解這個部分的主要內(nèi)容。在講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》中的“行省制”時，通過課件演示將抽象的內(nèi)容具體化，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，加強對知識的掌握。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣，課堂上所講的知識會更加深刻，提高了學(xué)習(xí)效果。
四、構(gòu)建歷史知識體系
構(gòu)建歷史知識體系有助于厘清歷史知識的線索，使其更具系統(tǒng)性和條理性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在我講授新課時，我非常注重與舊知識點的關(guān)聯(lián)，并重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的“歷史知識體系”，力求讓他們形成每一課、每一個單元以及整本書的獨特的知識體系。這樣，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生的思路將更加清晰明了，能夠節(jié)省大量時間，顯著提高學(xué)習(xí)效率。
在過去的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在諸多不足之處。然而，在未來的教學(xué)中，我將堅持不斷努力和探索，積累寶貴經(jīng)驗，以進一步提升我的教學(xué)水平，幫助學(xué)生成績更上一層樓。感謝大家！
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的.心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得良好的英語教學(xué)效果
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