校本研修活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的校本研修活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本研修活動總結(jié)1
今年，我校舉行了一系列精彩紛呈的校本研修活動，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新。通過這些研修活動，我們的教師們深入探討了教學(xué)中的難題，并通過經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)方法研究，不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。以下是對這些活動的詳細(xì)總結(jié)。
一、研討交流會
在這一系列的研討交流會上，我們的教師們就各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行了深入的探討與交流。會上，每位教師都分享了自己的教學(xué)案例，并且與其他老師一起進(jìn)行反思和討論。這種集體智慧的碰撞使教師們獲得了新的啟發(fā)與靈感，也打開了多元化教學(xué)的大門，為教學(xué)改革開辟了新的道路。
二、課題研究
為了提高教師們的教學(xué)創(chuàng)新能力，我們組織了一系列課題研究活動。每位教師選擇了一個(gè)感興趣的教學(xué)課題，并針對該課題進(jìn)行深入的研究與實(shí)驗(yàn)。通過小組研討，教師們交流了課題研究的進(jìn)展與成果，并相互交流經(jīng)驗(yàn)與方法。這不僅增加了教師們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也提高了他們的學(xué)術(shù)水平。
三、案例觀摩
教師們還互相進(jìn)行了課堂觀摩與互評，相互分享教學(xué)中的最佳實(shí)踐。觀看其他老師的課堂教學(xué)，不僅是對自己教學(xué)的一種反思，也是對優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)與借鑒。通過互相觀摩與互評，教師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，并得到了其他老師的寶貴建議和意見。這種相互激勵與啟迪，提高了教師們的'教學(xué)水平與能力。
四、專業(yè)培訓(xùn)
我們還邀請了一些專業(yè)教育學(xué)者和教師代表來進(jìn)行專題培訓(xùn)，為教師們提供更多的教學(xué)理論知識和實(shí)踐技巧。這些專業(yè)培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了教師們對教育最新發(fā)展的了解，同時(shí)也激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的熱情，并提供了更多的實(shí)踐方法和教學(xué)策略。
五、成果展示
為了展示教師們通過校本研修活動所獲得的成果，我們舉辦了一次教師成果展示活動。在這個(gè)展示活動中，教師們將他們的課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文等內(nèi)容展示給其他老師和學(xué)生。通過展示與交流，教師們不僅受到了鼓勵與肯定，也獲得了更多的反饋和建議。這次成果展示活動不僅展示了教師們的教學(xué)成果，也促進(jìn)了教師之間的合作與交流。
通過這一系列校本研修活動，我們的教師們不僅增加了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技巧，也提高了教學(xué)水平和教育素質(zhì)。他們在研討交流會上開闊了視野，深化了對各類教學(xué)問題的認(rèn)識；在課題研究中鍛煉了學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在案例觀摩與互評中借鑒了他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在專業(yè)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了最新的教育理論和實(shí)踐技巧。這些活動使我們的教師們更加有自信，更加有創(chuàng)造力，也更加有責(zé)任感，促使我們的學(xué)校更加富有活力和創(chuàng)新力。
在未來，我們將繼續(xù)舉辦這些校本研修活動，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和平臺。希望通過這些努力，我們能夠在教育改革的道路上越走越遠(yuǎn)，為培養(yǎng)更多有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砣瞬抛龀龈蟮呢暙I(xiàn)。
校本研修活動總結(jié)2
為了繼續(xù)探索有效的校本研修，打造聯(lián)合初中教科研特色，根據(jù)該校教研工作安排，11月7日至9日，該校數(shù)學(xué)教研組第十五次開展“一課三磨”校本研修課例研究活動。
11月7日，該校數(shù)學(xué)組召開了“一課三磨”準(zhǔn)備會，確定磨課的年級為七年級，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組、課堂提問組和前后測組的人員分工，確定了上課的教師，并開始集體備課。11月8日，數(shù)學(xué)組再次召開會議，討論、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件。11月9日上午第二節(jié)課，盧義軍老師開始在七(1)班上課。課后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)、新知的探究、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間、每個(gè)環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生的活動，進(jìn)行細(xì)致的剖析，指出存在的問題;課堂提問組就提問的有效性、提問語言的準(zhǔn)確性、提問的形式、提問的涉及面、整節(jié)課教學(xué)語言的規(guī)范性等提出修改意見;前后測組根據(jù)學(xué)生課前、課后測試的結(jié)果，提升幅度，就教師教學(xué)方法的實(shí)用性、對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的有效性、例題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、重難點(diǎn)突破的.技巧等提出修改意見。全程回放錄像，逐一評議。全體成員再根據(jù)各組提出的意見，修改教案、課件和教學(xué)方法。下午第二節(jié)，趙呈意老師在七(3)再次上課�！岸ァ敝蟮恼n堂環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)思路清晰簡潔，教學(xué)效果更為顯著。課后，磨課組成員進(jìn)行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實(shí)際教學(xué)的教案和課件。
“一課三磨”教研活動，集中了該校數(shù)學(xué)教師的集體智慧，提升了他們設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力，體現(xiàn)了教研為實(shí)際教學(xué)服務(wù)的務(wù)實(shí)的教研理念;“一課三磨”活動也是該校正在積極探索的校本研修的活動形式，體現(xiàn)了該校正在努力打造自己的校本研修特色。
校本研修活動總結(jié)3
小學(xué)校本研修活動讓我們深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研修過程中，教師們打破學(xué)科壁壘，跨學(xué)科交流，共同解決教學(xué)難題。這種合作不僅拓寬了我們的視野，也促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)，研修活動還注重實(shí)踐反思，鼓勵教師們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，通過反饋調(diào)整不斷優(yōu)化教學(xué)策略。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的'模式，極大地提高了研修的實(shí)效性和針對性。
校本研修活動總結(jié)4
本次高中校本研修活動特別關(guān)注了教師的專業(yè)成長和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過參與教學(xué)研討、教學(xué)反思和同伴互助等活動，我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及個(gè)人專業(yè)成長對教學(xué)質(zhì)量的影響。在活動中，我與其他教師分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討了教學(xué)難題，并得到了寶貴的'建議和啟示。這些交流和互動不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還增強(qiáng)了我的教學(xué)信心和動力。同時(shí)，我也認(rèn)識到作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。未來，我將積極參與各類研修活動，與同事們共同進(jìn)步和成長。
校本研修活動總結(jié)5
一、活動背景
為了提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓(xùn)校本研修活動。此次活動旨在讓教師們通過融入校本資源和教材，進(jìn)行研修和交流，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是對本次活動的詳細(xì)總結(jié)。
二、活動流程
為了確�；顒拥捻樌M(jìn)行，我們提前制定了詳細(xì)的活動流程。首先，我們邀請了學(xué)校專家和教學(xué)骨干作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)教師們的研修工作。然后，我們根據(jù)教師們的專業(yè)領(lǐng)域和興趣愛好，將他們分組，每個(gè)小組每天進(jìn)行2-3小時(shí)的集中研修。每個(gè)小組的研修課題都與校本課程和教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，旨在提高教師們的專業(yè)能力和教學(xué)效果。最后，我們安排了每個(gè)小組的導(dǎo)師進(jìn)行課程交流和總結(jié)分享，以促進(jìn)各組之間的互動和學(xué)習(xí)。
三、研修內(nèi)容
每個(gè)小組的研修內(nèi)容主要包括校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，教學(xué)資源的開發(fā)和利用，以及學(xué)生評價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面。為了讓教師們真正了解研修內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，我們組織了一系列的實(shí)踐活動。比如，我們邀請了學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教師們的示范課程，并鼓勵教師們在實(shí)踐中借鑒和應(yīng)用所學(xué)知識和技能。這樣，教師們能夠更好地理解和掌握校本教材和資源的特點(diǎn)和使用方法，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
四、活動效果
通過本次研修活動，教師們的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。首先，教師們對校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用校本資源和教材，設(shè)計(jì)和實(shí)施符合課程標(biāo)準(zhǔn)和高效果的教學(xué)方案。其次，教師們通過研修活動，積累了更多的教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們在教學(xué)中能夠更好地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段。此外，教師們得到了學(xué)生的積極反饋和認(rèn)可，說明他們的教學(xué)質(zhì)量得到了實(shí)質(zhì)提高。
五、活動啟示
通過本次活動的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，積極推行校本研修活動有利于促使教師們不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。校本研修活動能夠?qū)W(xué)校的'課程資源和教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教研活動的開展和教改探索的深入。因此，我們在今后的教研工作中，應(yīng)加強(qiáng)對校本研修活動的宣傳和支持，為教師們提供更多的研修機(jī)會和資源支持，共同推動教育教學(xué)水平的提高。
總之，本次全員培訓(xùn)校本研修活動獲得了良好的成效。通過研修活動，教師們提高了校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，積累了教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。希望今后能夠繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和研修工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
校本研修活動總結(jié)6
主要活動與措施
本學(xué)期，我們英語教研組的教學(xué)工作進(jìn)行得很順利。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水。本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
1、 創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)競賽活動舞臺，提升教師水平
本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)學(xué)校紅梅教研節(jié)活動，團(tuán)隊(duì)成員工作配合得很好，很快確定了參與者名單。一次次的.磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說課與上課展示。這門課程也得到了全市教研人員的高度肯定。作為一個(gè)城市派教下鄉(xiāng)，它在平陽的公開課上表現(xiàn)得淋漓盡致。
這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。
2、 提高微信實(shí)時(shí)交互效率
這學(xué)期，我們小組不僅為這個(gè)班進(jìn)行了反復(fù)的磨合，還開展了其他活動。利用電腦版微信，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語小組的努力值得肯定，團(tuán)隊(duì)成員的合作和奉獻(xiàn)精神也值得高度贊賞。今后，如何借助互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)科研活動的效率，是一個(gè)值得我們思考的方向。
校本研修活動總結(jié)7
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高�；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動，我也受益匪淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長的過程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的'問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續(xù)努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。
校本研修活動總結(jié)8
——拐角，遇見更美的風(fēng)景
對于我們科學(xué)組來說，本學(xué)期是一個(gè)“拐角”，是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的學(xué)期。挑戰(zhàn)在于我們?nèi)藛T緊缺，而且增加了創(chuàng)客這個(gè)我們也不太熟悉的領(lǐng)域；機(jī)遇在于我們用有限的時(shí)間和精力把握住了許多展示團(tuán)隊(duì)的智慧的機(jī)會，讓孩子和老師們都感受到科技帶來的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞——創(chuàng)新實(shí)踐，從四個(gè)方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)。
1、鉆研導(dǎo)學(xué)方案
為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀能力和助學(xué)活動設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)教師繼續(xù)踐行“學(xué)本課堂”理念，落實(shí)市“新常規(guī)”要求，本學(xué)期，灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將全體總動員，經(jīng)歷學(xué)習(xí)-設(shè)計(jì)-實(shí)施和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過程。區(qū)里的“助學(xué)三單”主要指向科學(xué)課堂的探究和研討，通常有“活動幫助卡”、“組內(nèi)研討幫助卡”、“小組匯報(bào)幫助卡”�！爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功能導(dǎo)向一致，都是一種幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的腳手架，“助學(xué)三單”的范式可能更具科學(xué)味。
本學(xué)期，我們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面，根據(jù)區(qū)研修精神結(jié)合我們校級的三單教研進(jìn)行整合版的導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新活動，科學(xué)教研組的所有成員都參與到“助學(xué)三單”的開發(fā)、實(shí)踐和修改中。我們本學(xué)期的6次教研活動都圍繞該主題進(jìn)行，其中3次是針對基礎(chǔ)性課程的，還有3次是結(jié)合拓展性課程進(jìn)行的。我們借助范例研讀、課例研究、網(wǎng)絡(luò)研討（微信）、主題發(fā)言等多種形式開展活動。在此期間，李璇、王翔翔、張建芬3位老師開出公開課；組內(nèi)7人分工合作，開發(fā)了三年級第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)老師共享；馮幼義老師的導(dǎo)學(xué)案例獲得市一等獎。
將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”結(jié)合在一起，取長補(bǔ)短，我們的課堂在慢慢地靠近“學(xué)本”！
2、打造精品課程
我們曾經(jīng)對4—6年級孩子的做過問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示85%以上的孩子認(rèn)為玩中學(xué)、學(xué)中玩，不拘泥于書本知識，在原來課程的基礎(chǔ)上能擁有自己喜歡課程的選擇權(quán)是他們所期待的幸福。學(xué)生對動手實(shí)踐類的課程期待值最高，因此，課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入學(xué)生中間，了解孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶，挑戰(zhàn)創(chuàng)意制作等活動非常感興趣。而動手能力，將課堂知識加以運(yùn)用的能力恰恰是基礎(chǔ)課程中學(xué)生缺少鍛煉的`部分�；谝陨锨闆r，我們開始醞釀?wù)n程目標(biāo)，試圖通過幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動，發(fā)展孩子的動手能力，給孩子提供一個(gè)運(yùn)用知識，將自己的創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實(shí)的機(jī)會。總結(jié)歷年指導(dǎo)社團(tuán)活動的經(jīng)驗(yàn)，我們確定“創(chuàng)新實(shí)踐”為拓展性課程的核心目標(biāo)，開發(fā)了“創(chuàng)意孵化”課程。經(jīng)過多方指導(dǎo)，我們的《創(chuàng)意孵化》被評為省級精品課程。
3、深化評價(jià)改革
雖然我們科學(xué)組只有幾個(gè)人，但是在課程改革方面，特別是課程評價(jià)中我們一直有自己的思考和實(shí)踐。我們科學(xué)組從20xx年9月開始科學(xué)幣的評價(jià)，三年的時(shí)間，我們一直在積累，一直在前進(jìn)。我們整理總結(jié)三年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫的課題報(bào)告《小學(xué)“科學(xué)幣”評價(jià)體系的實(shí)踐研究》獲得了市級一等獎的好成績；除此之外李璇老師撰寫的相關(guān)論文獲得區(qū)級二等獎；在市級的課程評價(jià)現(xiàn)場會中展示我們科學(xué)幣的由來。
4、營造創(chuàng)客文化
因著創(chuàng)客基地的申報(bào)工作，我們科學(xué)組在校級層面大力營造創(chuàng)客文化，圍繞“創(chuàng)新實(shí)踐”做了兩條線的工作。第一條線——主題活動線：從開學(xué)初的教師代表講話，到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式，再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動。第二條線——打造創(chuàng)意孵化空間：我們將教學(xué)樓六樓的三個(gè)教室和兩個(gè)陽臺進(jìn)行統(tǒng)籌安排，設(shè)置了創(chuàng)意孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供場地，另外通過創(chuàng)客基地的經(jīng)費(fèi)配置了10萬左右的器材，為孩子的提供硬件支持。當(dāng)我們的老師和學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的活動，他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深入地參與”，大家收獲的不僅是新奇，對于孩子來說，更多的是發(fā)展在基礎(chǔ)性課程中缺少的創(chuàng)新、動手和實(shí)踐的能力。
除了營造校級層面的創(chuàng)客文化氛圍之外，我們還組織對外開放的活動或者走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益活動。本學(xué)期我們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體驗(yàn)MBOT機(jī)器人和樂博士積木；我們也將機(jī)器人和3D打印筆帶到社區(qū)，讓家長和孩子體驗(yàn)科技的魅力。上述活動，我們組會通過創(chuàng)意孵化社的微信公眾號進(jìn)行推送，讓更多的人加入創(chuàng)新實(shí)踐的隊(duì)伍中！
不論是我們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創(chuàng)新實(shí)踐的路上。以上就是對本學(xué)期的一個(gè)簡單小結(jié)，我們在“拐角”遇見了更有潛力的自己，我們在“拐角”遇見了學(xué)生更好的一面，我們在“拐角”遇見了更美的風(fēng)景！
校本研修活動總結(jié)9
本次初中校本研修活動圓滿落幕，我們?nèi)w教師受益匪淺�；顒訃@提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法展開，通過專家講座、教學(xué)示范、集體備課等形式，我們深入探討了初中教育的`核心問題。教師們積極參與，相互學(xué)習(xí)，不僅拓寬了教學(xué)視野，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。此次研修活動不僅提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，更為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
校本研修活動總結(jié)10
董家營小學(xué)校本研修工作總結(jié)本學(xué)期，在開發(fā)區(qū)教辦校本研修思想的指引下，結(jié)合我校實(shí)際情況，注重了校本研修的實(shí)效性，以人為本，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高教師整體教學(xué)水平，使我校的校本研修工作能求真、務(wù)實(shí)，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。
一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步完善校本研修工作制度。
科研興校，力求通過教研活動解決我校的實(shí)際問題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的.活動。本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，建立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、督促、協(xié)調(diào)研修工作。校長任組長,教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長。校長是校本研修工作的第一責(zé)任人。制定了學(xué)校校本研修制度及學(xué)校校本研修五年規(guī)劃，有力的促進(jìn)了我校校本研修工作的順利進(jìn)行。
二、校本研修工作扎實(shí)開展。
本學(xué)期，我校根據(jù)教辦的工作精神和指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真地完成了各項(xiàng)任務(wù)。
1.本學(xué)期初制定了學(xué)校教研工作計(jì)劃、學(xué)校校本研修計(jì)劃，并詳細(xì)安排了每周校本教研的活動。在開學(xué)初及時(shí)通過檢查備課、作業(yè)批改、單元測試及質(zhì)量分析對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提出教導(dǎo)處對這些項(xiàng)目今后的具體要求。每周一通過例會及時(shí)安排本周的校本教研工作，并對落實(shí)情況及時(shí)進(jìn)行檢查。對各教研組的校本教研活動每周督促檢查，并對各教研組的檔案的歸整是否規(guī)范化進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)。
2.本學(xué)期正式啟動了《開發(fā)區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作手冊》，要求每位教師平時(shí)活動中認(rèn)真記錄，認(rèn)真填寫，使校本研修檔案資料更加規(guī)范化。校教導(dǎo)處共組織了5次檢查，情況良好并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。
3.堅(jiān)持推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂對我校教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)提出聽課后的意見。
4．認(rèn)真落實(shí)了“一對一結(jié)對子”幫扶工作。遵照教辦領(lǐng)導(dǎo)的指示，本學(xué)期認(rèn)真扎實(shí)地開展了年輕代課教師與老教師“一對一結(jié)對子”幫扶工作，學(xué)期初，教導(dǎo)處專門制定了學(xué)校“一對一結(jié)對子”幫扶工作計(jì)劃和實(shí)施方案，給每一位年輕代課教師都安排了一名指導(dǎo)教師。要求代課教師要積極配合指導(dǎo)教師的工作，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，并努力完成指導(dǎo)教師安排的指導(dǎo)性任務(wù)。同時(shí)要求指導(dǎo)教師要以高度的責(zé)任感、使命感面對此項(xiàng)工作，不僅要對代課教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的指導(dǎo)，同時(shí)還要對他們進(jìn)行備課、上課、批改作業(yè)、單元質(zhì)量分析、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等諸方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初舉行了全體年輕代課教師的研討課活動，由指導(dǎo)教師從備課、上課、課后反思進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，提出詳細(xì)的指導(dǎo)意見。學(xué)期末又舉行了全體代課教師的匯報(bào)課活動及幫扶工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，我們發(fā)現(xiàn)代課教師在結(jié)對子幫扶活動中成長起來了，進(jìn)步是非常明顯的。
5.認(rèn)真組織了校內(nèi)公開課活動。本學(xué)期共進(jìn)行了兩輪公開課活動。每一節(jié)公開課執(zhí)教者都能精心設(shè)計(jì)教案，研究教法，認(rèn)認(rèn)真真上好公開課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，本組成員全員參與，課后教研組都組織了評課活動，在執(zhí)教者進(jìn)行教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，大家都能直言不諱的提出改進(jìn)建議。通過此項(xiàng)活動的開展，形成了人人研究教學(xué)，人人虛心學(xué)習(xí)的良好教研氛圍。
6.我校積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)，努力為教師個(gè)人成長搭建平臺。我校積極組織教師參加了漢中市班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和漢中市中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 本學(xué)期10月份我校教師陳玉潔、張平赴西安參加了由陜西省教育學(xué)會舉辦的“名師之路”培訓(xùn)活動。11月初向永勝等4名教師參加了“名師大篷車赴漢臺區(qū)送教培訓(xùn)活動”，11月中旬，我校教師全員參加了“名師大篷車赴開發(fā)區(qū)送教培訓(xùn)活動”并按上級要求進(jìn)行了返校培訓(xùn)，心得體會交流。12月份我校教師陳玉潔、章忠祥赴寶雞分別參加了“小學(xué)語文創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動”和“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動”。
7.獲獎情況。我校教師陳玉潔、張平榮獲開發(fā)區(qū)教辦組織的教學(xué)能手大賽一等獎，張平老師參加漢臺區(qū)教研室組織的教師素養(yǎng)大賽榮獲一等獎。伏小琴老師撰寫的論文《淺談在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力》榮獲省級二等獎，章忠祥老師制作的課件《長方體和正方體的認(rèn)識》榮獲省級一等獎。
三、不足之處
雖然本學(xué)期我們的校本研修工作取得了一些成績，由于校本研修還處于不斷探索階段，所以我校校本研修工作還有許多沒有做好的地方。
1.校本研修工作思路還待進(jìn)一步清晰。
2.教師對校本研修的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。
由于我校教師匱乏，工作量大，平時(shí)上班甚至晚上和節(jié)假日還有加班，沒有太多時(shí)間學(xué)習(xí)，今后還要努力克服困難，迎難而上。只要我們攜起手來同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)就一定能使我校的校本研修工作再上新的臺階。
20xx年元月x日
校本研修活動總結(jié)11
本次高中校本研修活動以“教學(xué)創(chuàng)新與策略優(yōu)化”為核心，通過一系列工作坊、教學(xué)案例分享和專家講座，我們深入探討了如何在高中教學(xué)中引入創(chuàng)新元素，優(yōu)化教學(xué)策略�；顒又�，我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，并學(xué)習(xí)了多種新穎的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。這些創(chuàng)新策略不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。未來，我將積極嘗試將這些方法融入我的.課堂中，以期提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
校本研修活動總結(jié)12
校本研修是教師成長的主渠道，近年來，我校堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研修活動。
一、研修模式
教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計(jì)劃和師培工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從“為了學(xué)校”“ 基于學(xué)�！薄� 在學(xué)校中”這三點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“四不”的原則，即不趕時(shí)髦，不搞花架子，不機(jī)械模仿別人，不增加老師負(fù)擔(dān)，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進(jìn)行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課：“備、說、講、評、聽”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動的研修模式，通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動，使教師鉆研教材，同伴互助、取長補(bǔ)短、共同提高。
切性、典型性的教育問題，引導(dǎo)教師進(jìn)行觀察、思索、交流與合作，實(shí)現(xiàn)快速成長。
三、活動主題：
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)。
四、活動目的
1、通過“五課三研”的活動模式，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實(shí)踐、深度研修的活動，使教師在教研活動中有所體驗(yàn)、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高，增強(qiáng)教師的組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、通過“遴選帶共性問題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動的開展，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法，增強(qiáng)教師教學(xué)能力的目的。
五、參加人員：
全體教學(xué)人員
六、活動流程：
�。ㄒ唬╁噙x共性問題。
問題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在組內(nèi)提出研究問題，然后由組長遴選出共性問題，并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進(jìn)行研究，并呈報(bào)到教導(dǎo)處。
�。ǘ┙M織積累式“研課”
合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討。
（三）形成課后反思
上一個(gè)流程結(jié)束后，使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性，研修教師通過文字來描述自己的得與失，提煉觀點(diǎn)，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認(rèn)識，力求形成一個(gè)跨越式的提升，最后學(xué)校召開研修成果交流會，達(dá)到以教帶研，以研促教，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
七、活動要求：
1、出課教師做好出課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，達(dá)到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié)，教導(dǎo)處將對教師聽課情況進(jìn)行總結(jié)。
3、出課的�？平處熖崆巴ㄖ冒嗉壍陌嘀魅危M(jìn)行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂。
4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言，并提出寶貴的意見和建議。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學(xué)反思，并在本組校本研修成果交流會上進(jìn)行匯報(bào)。
八、分組情況
九、各部門職責(zé)及上交材料
校長：是校本研修的責(zé)任人。負(fù)責(zé)制定本校的研修方案與項(xiàng)目研修計(jì)劃，從宏觀角度調(diào)控、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。
分管領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實(shí)給研修組長，參與主題的確立、聽課、評課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開展，保證各組的研修活動具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
研修組長就是課題組長：主要負(fù)責(zé)組織組員確立本組的研修主題，各種材料的'初檢、上交、存檔等工作。組織組員開展評課和二次上課等活動。評課前要布置好聽課任務(wù)，要圍繞小課題多角度評課，可以只評一個(gè)點(diǎn)，尤其是評學(xué)生的表現(xiàn)，一定安排專人。要細(xì)致到評老師一節(jié)課提問的次數(shù)、學(xué)生回答問題的人數(shù)等等。還要做好評課記錄，針對大家的評課，進(jìn)行二次上課。
研修教師：主要是根據(jù)學(xué)校的研修活動，積極參與本組的研修活動，支持組長工作，群策群力，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
校本研修活動總結(jié)13
回顧本次初中校本研修活動，我深感收獲良多。活動中，我們針對當(dāng)前初中教育中存在的問題進(jìn)行了深入剖析，并提出了切實(shí)可行的`解決方案。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們共同完成了多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的研發(fā)，這些成果將直接應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中。此次研修活動不僅提高了我們的工作效率，也讓我們更加堅(jiān)定了教育改革的信心。
校本研修活動總結(jié)14
通過本次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，我們一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的'一半。
人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。培訓(xùn)中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見，每一個(gè)獨(dú)到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會認(rèn)可、家長滿意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動無愧于教書育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
校本研修活動總結(jié)15
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)�，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對口學(xué)歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一、骨干引領(lǐng)，營造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實(shí)行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。一年來，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報(bào)課活動，培養(yǎng)選拔
自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的.學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
�。�1）、結(jié)對帶教
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領(lǐng)
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開展工作。針對本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。
四、強(qiáng)化管理，提高實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當(dāng)面，對事不對人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項(xiàng)活動，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實(shí)效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校
20xx年xx月xx日
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