【精華】初二作文4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的初二作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二作文 篇1
夏日的陽光雖然燒得很旺，但是它又不乏清新與美好！所以我決定去收集陽光，將它獻給我最愛的人！
太陽剛剛探出頭，小鳥便開始在樹梢上“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的練聲了。這時的我也已從家中走了出來，欣賞這美好的一天。今日，枝頭的花兒開得格外絢麗，那飽滿的形象正是陽光滋潤的成果，我在驚訝于這鳥語花香的美景的同時，也感受到了夏日陽光中所包涵的清新與熱力，甚至還夾雜著點生機勃勃。于是，我拿出了放在書包里那個小小的盒子，打開它的蓋子，取一抹那讓我陶醉的陽光放入其中，再輕輕合上它。請不要問我為何如此的小心翼翼，因為我要將它送給我最愛的那個人。
帶著滿臉的'歡喜，我又來到了校園中，那朗朗的讀書聲在我耳畔回蕩著，我似乎又感受到了一股陽光的氣息。課上，我與同學們熱烈討論問題；課下，我們則在操場上奔跑、追逐、嬉戲，青春的活力在我們的身上閃閃發(fā)光。我又被這耀眼的光芒吸引了過去，那一刻，陽光的朝氣包圍了我。于是，我再次拿出那個小小的盒子，輕輕打開它，再用手托起那光芒四射的陽光，慢慢的放進去，緩緩的合上蓋子。請不要問我為何如此小心翼翼，因為我要將它與我最愛的那個人一同分享！
轉(zhuǎn)眼間，天空已經(jīng)被染成了淡粉紅色，那陽光也正在一點點的消逝，我很想再留住一抹陽光。于是，我又打開了那個盒子，將我這一天的收獲、快樂、驚喜等等，毫不吝嗇的拿了出來，裝滿了那個小小的卻又沉甸甸的盒子！
終于回到了家，我激動的打開了那個盒子，將這些收集的陽光全部一一拿了出來。當這些陽光一層層披到媽媽身上的時候，她笑了，笑得就像陽光般燦爛！
初二作文 篇2
美是人精神世界的一種向往，沒有局限，在任何事物上都有美的存在。你不能給它套上枷鎖，因為這樣它就不再富有美感了。畢竟、你不能要求一只屬于藍天的鳥在籠子中也如此地飛翔，不能要求屬于雪的精靈在盛日里也如此地冰涼。因為我們看不到表面的華麗而把它們遺忘，是否知道在某個角落它們的光是照耀世界的？
春天的嫩芽是富有生機的美感，夏天的綠蔭是富有蓬勃的美感，秋天的碩果是富有歡慶的美感，冬天的雪白是富有迷離的美感。但是、春天不再發(fā)芽的柳條呢？夏天急驟暴烈的洪雨呢？秋天凄涼紛飛的落葉呢？冬天殘缺凋零的枝丫呢？它們沒有被錄入春夏秋冬的`美里，它們在是否會被一直遺忘？可否想過那些柳條隨著河流飄散的寂落？當你再次把它撿起變成手環(huán)，它的美便再次展現(xiàn)出來。那些暴雨吹打著行人的臉頰，知不知道當它融入土里的時候，它是美的，用軀體換成一種無形的美。落葉在你腳下窸窸窣窣，你若把它撿起做成書簽，原來它的窸窣如此美麗，美得無法形容。凋零的枝丫呢？不少文人墨客濃筆突出冬的慘敗，寫出惆悵心情，或許某一天你再次來看時它已是一片茂盛，那就是在絕望里的美，不熄滅的美。這些美，是不完整的，但是它卻是最美的，因為是在殘缺里散發(fā)的美，在悲涼黑暗里透出來的美。逆境里創(chuàng)造的美。所以最美的最美的不是那些完整的，越是完整的，也就越接近神話，越是容易實現(xiàn)的簡單的美。只有在不幸凄涼里涅盤出來的美，它們是美的，美得極致，美得殘缺不堪卻依然可以照耀世界。
天空是微涼的，我被從家里拽出來看芭蕾舞。其實我并不喜歡這種華而不實的東西，有這種時間我也許還可以多看幾本書，多練下琴。我不是個勤奮的學生，我只對我感興趣的事情感興趣。非得讓我去看芭蕾舞，對于我來說完全屬于折磨。因為我所認為的美麗不是那些在舞臺上妖艷的身姿，而是從內(nèi)心正真散發(fā)出來的美。可惜又有幾個能這么做到呢？我不是專業(yè)的，但是我還是知道什么是內(nèi)心散發(fā)的。所以從小每個人都贊嘆我長了一雙洞察力極強的眼睛。我卻不常運用它。我只喜歡埋頭在書海里，比起眼睛飽讀下書本才是樂事。芭蕾舞的舞者每個動作都極其精致。但是那個舞蹈家的雙腳卻是如此的笨拙，別人或許沒有看出來，可是我坐在第一排，眼睛很習慣性去觀察她的動作。用好的詞匯形容出來�？上�，我實在無法用美感的詞匯形容她笨拙的雙腳，特別是左腳，像是綁了什么東西，僵硬的像一塊木頭。
“碰�！彼男D(zhuǎn)失敗了，摔在舞臺的不是她柔軟的身軀，而是在另一邊僵硬的假肢。人們頓時陷入議論中，她或許也慌了。其實我錯了，她用心在跳，我的眼睛只顧忌舞的美麗，卻不了解內(nèi)心里的美麗。或許有的東西書中感受不到吧。觀眾響起掌聲，這是美的掌聲。殘缺美上的人性美，達到共鳴的和諧。
或許從殘缺黑暗里涅盤出來的美只是剛剛脫離了痛苦，只有達到幸福它才可以很美，這就是從痛苦到幸福的美。
初二作文 篇3
一
這是我發(fā)現(xiàn)的幾個鏡頭。
“老師，那……”A同學問
“你去問那個什么老師吧！”某老師回答。
“哦”A同學走后
“我們班的同學真是死腦筋.......”
A同學來了“報告”，“進來，那個老師怎莫說”“他說……”學生回答“哈哈....”底下哄笑，A同學莫名其妙
下課了A同學問其他學生“為什么我說話時其他同學在笑”“你剛走老師就說我們班的學生真是死腦筋”A同學愣住無言
二
“啦啦……”B同學在唱歌，（自習時間）
“小B，你別唱了行不行�！彼辣硎静粷M
“啦啦……”B同學變本加厲。
“要不你到別的地方唱去”同桌忍著。
“啦啦啦……”B同學不聽勸阻，仍我行我素。
同桌無言。
三
“哎，你別欺負他了。”C同學說。
“你管我，他又不是你的`什么”
“拜托，他是我弟弟，你說我管的著管不著�！盋同學不耐煩。
“什么，他是你弟弟�！盌同學做驚訝狀。
“嗯，你以后再欺負他，你就小心著�！盋同學說
“我欺負他怎摸了，你能把我怎么樣。我不信他是你弟弟，你看你胖他瘦、你高他低，他怎么可能是你弟弟�！盌同學說。
“他真的是我弟弟。你愛信不信。告訴你以后不再欺負他了�！盋同學不耐煩。
“真的是你弟弟，哎，你媽媽是不是喜歡你，不喜歡你弟弟，你看你們之間的差距。”D同學笑（嘲笑）
C同學無言。
哎，校園生活許許多多的無言。只有將無言化為前進的動力，才能經(jīng)受住這多個無言。
初二作文 篇4
提起過去，我的腦海中立即浮現(xiàn)出一個詞：孤獨。是的，我是孤獨的。雖然，在家中，父母陪伴在我身邊；在學校，同學圍在我的左右。表面看起來，我很受歡迎，應該不會感到孤獨；但是，一種孤獨感時時伴隨著我。的確，我很與眾不同，我的思想并不是在我應在的年紀。
我說孤獨，并不是說沒有人跟我說話，沒有人更我一起玩兒。這種孤獨是一種更深層次的感受，是無人能理解我的無奈。但是，從某種意義上說，我也向往孤獨，我喜歡在深夜一個人獨自沉思，這時，往往會有許多靈感從頭腦中冒出來。這種孤獨，是我對人生、對世界、對社會的`感受更加獨特。有時，我會思考人生意義這類深奧的問題。有時，我又會想1+1為什么等于2。
我感謝黑夜，它是我能夠安靜地思考。也許，許多哲學問題都是在黑夜中弄明白的。
也是在黑夜中，我明白了我的人生目標：淡泊以明志，寧靜以致遠。這就是諸葛亮的理想吧。但是，我沒有諸葛亮的滿腹經(jīng)綸，更沒有他的天下之懷，我所能做的，只是堅守我的夢想：淡泊、寧靜。
在今天這個注重名利的社會中，我們從小就被灌輸一種思想：長達要當大官，發(fā)大財，住大房子，開好車。也許是叛逆思想吧，我從小一聽這個就捂耳朵，是得大人們從那以后很少再提這事�，F(xiàn)在，我更加堅信我的夢想。此生，我注定與“官“無緣。說官樣話，寫官樣文字，始終濃厚的官腔，是我最嗤之以鼻的。每逢看到這種人，我都會繞道而行，免得自己也沾上這種邪氣。
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