美麗的錯(cuò)誤為題目的作文
成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了，錯(cuò)誤也美麗。
——呂叔湘
妙用自己的錯(cuò)誤。
上課鈴響了，李老師還沒(méi)來(lái)。學(xué)生大眼瞪小眼，有的則開(kāi)始小聲議論了，李老師可是從沒(méi)遲到過(guò)��！
３分鐘后，李老師來(lái)了。他走上講臺(tái)：“今天很對(duì)不起大家，我遲到了３分鐘，耽誤了大家的時(shí)間，在這３分鐘內(nèi)，大家想了些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)作文——”他在黑板上板書(shū)：《３分鐘內(nèi)，我在想……》。要求不少于１５０字，而且１０分鐘完成。
１０分鐘后，李老師開(kāi)始講評(píng)作文。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：
三分鐘內(nèi)，我在想——
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響了，同學(xué)們都坐在自己的座位上靜靜等著語(yǔ)文老師上課，教育論文《錯(cuò)誤也美麗》。
可是，緊閉的教室門(mén)并沒(méi)打開(kāi)。一會(huì)兒就有同學(xué)嘟噥開(kāi)了：“語(yǔ)文老師也太不負(fù)責(zé)了！”“都上課這么長(zhǎng)時(shí)間了，還不來(lái)……”我心里一怔，心想：是啊，語(yǔ)文老師也真有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，我們剛分到這個(gè)班，第一堂語(yǔ)文課他就不來(lái)，確實(shí)有點(diǎn)不像話。也許是他病了，也許他有事不能及時(shí)趕回來(lái)，也可能是……做了一通假設(shè)，我心想，干嘛找那么多理由�。撤昼娋鸵^(guò)去了，要是沒(méi)有特殊的理由，看看李老師來(lái)了如何解釋。
正在這時(shí)，門(mén)一下被打開(kāi)了，李老師帶著詭秘的微笑走上講臺(tái)：“同學(xué)們等急了吧？我今天遲到了３分鐘，這３分鐘內(nèi)你想了些什么呢？大家現(xiàn)在寫(xiě)一篇作文：《３分鐘內(nèi)，我在想——》�！�
我恍然大悟，心里禁不住叫道：好靈活的教學(xué)方法，好新穎的授課方式，何愁以后語(yǔ)文學(xué)不好？
后來(lái)李老師對(duì)我說(shuō)，他剛才來(lái)校時(shí)，不湊巧自行車在路上壞了，導(dǎo)致遲到了３分鐘。就干脆抓住這機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了一定的生活情景，搞了一堂以訓(xùn)練心理描寫(xiě)為目的的作文課。
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