如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂的讀書筆記
新課改已經(jīng)提出了多年，新課改打破了傳統(tǒng)的教學模式，課堂不再靜悄悄，更好地解放了學生的手，眼，嘴和思維，也就更好地培養(yǎng)了學生的學習興趣。但課改之路走得艱辛。最近，結(jié)合新課改我們學校組織學習了《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》一書。通過學習，使我從理論上理解了新課改，也看到了許多成功的案例。就《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》的學習，結(jié)合自己的教學，我談一下自己的看法。
新課改提倡自主學習，合作學習，探究學習，但并非所有的內(nèi)容都要合作學習，應(yīng)該注意合理的選擇。1．對于一些規(guī)律性強，涵蓋面廣，遷移和應(yīng)用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學思想方法，可以開展合作學習。 2．選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學生會產(chǎn)生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當?shù)闹笇В沟脝栴}變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。例如：在講授完《平行四邊形的判定》后，出示這樣一道例題：已知四邊形ABCD，在以下條件下：1．∠A=∠C，2．∠B=∠D，3．AB/pic/pic/pic/p>
誠然合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓練；合作學習是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學習，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。更加有效率的提高教學質(zhì)量。
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