課堂作文實用4篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的課堂作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　生活處處是課堂。在生活中，我們可以學到許多課堂上無法學到的東西。

　　生活教我做一個節(jié)約的人。

　　“節(jié)約水資源”、“節(jié)約用電”……這些已經呼吁了好幾年了，可是有幾個人能夠真正做到呢？這些提倡似乎已經成為我們的口頭禪，但這不過是一個口號罷了。我們總是在出門時燈還開著，用完了水卻不記得關上水龍頭，電風扇和空調一天到晚開著……這些微不足道的小細節(jié)，卻反映了現在的人的社會公德。

　　生活教我做一個環(huán)保的人。

　　幾千年前，我們的地球是一個美麗的大家園，高山、綠水、白云、青草、紅花、黃土，加上蛙叫、蟲鳴、鳥唱，簡直比仙境還美。可是數千年后的今天，山不再青了，水不再清澈甘甜了，白云不再是密密麻麻一大片了，小草也不再綠油油的'了，花兒也不再嬌艷了，土地也不再肥沃了。城市里到處都是汽車的“吶喊聲”，排放的廢氣污染了我們的母親河，許多動物都被人類殺絕了……這還是我們的那個美麗的大家園嗎？

　　生活處處是課堂，生活告訴我要做有公德、有責任、有使命感的人。

課堂作文 篇2

　　由于這次的疫情原因，學校不得不延遲開學。但是我們停課不停學，老師給我們推出了“空中課堂”。

　　從2月10日起，我們就有了“空中課堂”�？罩姓n堂與在學校上課不一樣，它有五門學科：語文、數學、英語、科學和道德與法治。而學校里上課的課遠遠不只這些，每天也變換著課程。雖然空中課堂只有五門課，但課堂還是非常有趣的。其中，我最喜歡的就是語文課了，語文課的老師講的生動有趣，簡直帶我們走進了當時的.世界。

　　當然，不僅是我們這些學生在上課，有些大人們也陪著孩子們一起上網課。像我的爸媽，就算沒時間，也會抽下班或早上的時間陪我的。上課時，我有不懂的地方就問他們，他們有什么聽不懂的也問我。當我們都不懂的地方，就反復地聽老師講解。一家人其樂融融的樣子多好，多幸福��！這幾天來，我們互相幫助，學習了不少知識呢！

　　雖然空中老師講的都很好，但這畢竟是我第一次聽網絡上課，所以還有些生疏。我覺得沒有學生的課堂就沒有學習的氣氛，冷清了很多。上課的老師也不能真正知道他們講的內容同學們聽懂了沒有。有好幾次，我筆記沒做好，老師就開始往下講了，害得好整節(jié)課聽完后又重看了一遍。

　　空中課堂真是有趣新奇，不過，我還是希望這場疫情早點兒結束，讓我們早點回學校上課。

課堂作文 篇3

　　武漢市百萬中小學生開學第一天時，武漢市6所中小學的學生們迎來特殊“開學第一課”——“武漢精神代言人進課堂”活動，首批12位武漢精神代言人走上講臺，以“創(chuàng)造精彩人生”為主題，與中小學生分享人生體驗和感悟。

　　收到活動邀請，連日來，首批12位武漢精神代言人放棄休息時間，認真?zhèn)湔n。有的制作PPT，有的寫出了幾千字的講稿。80高齡的“中國光纖之父”趙梓森院士認認真真?zhèn)淞藘商煺n；武漢紡織大學副校長徐衛(wèi)林反復斟酌；知名作家劉醒龍受邀參加的講座很多，而以“武漢精神代言人”身份走進課堂，還是第一次，思量再三，他決定將與武漢六中的同學們交流“語文的意義”；昨日是元宵節(jié)，劉子微晚上有兩個演出，忙碌之余，她仍在為今日的“第一課”做準備。紡織“狀元”鄢芙蓉，專門準備了3400多字的稿子，還覺得不放心，又找人反復修改……

　　伴隨12位武漢精神代言人的精彩人生，他們?yōu)橹行�學生們呈現的`是精彩一課。警界“女槍王”陳蔚將為同學們揭秘女特警生活；自動化裝備“守護神”黃華希望傳遞自學自立精神；“十佳農民工”陳靜堂則希望孩子們學會對勞動的尊重。三位“逼停哥”聚在一起商量講課的主題，一致決定為，團結互助。

課堂作文 篇4

　　每當自習課時，同學們可能是為了釋放緊張的“情緒”，緩解學習上“壓力”，臉上個個露出燦爛的笑容，“狡猾”的目光。期待著，盼望著，就好像“狼”捕殺獵物前的小憩。片刻間教室里變成了唇槍舌戰(zhàn)的議論“戰(zhàn)場”，小品搞笑的“天堂”……

　　今天第八節(jié)自習課前，我找學委商量讓數學老師來講講數學題，來改善自習課的不良習慣。

　　當老師走進教室時，同學們用驚奇、喜悅的目光看著老師，全班鴉雀無聲。只聽到老師在黑板上寫字的聲音，當老師強調某道題的得數為20xx時，立刻觸發(fā)了某些學生活躍的神經。一名快嘴的同學說：“2500”！另一名同學不加思索的說：“3000”！剛才鴉雀無聲的課堂立刻變得喧鬧起來�！�3500”！“4000”“成交”！教室里一陣陣哄笑。這時老師尋聲去找說話的人，只見他們幾個表情嚴肅一副若無其事的樣子。老師也只好繼續(xù)講題。

　　當老師寫到著名的數學家歐拉時，只見臺下一下子“火”了起來，同學們都議論著，老師轉過來解釋說：“我寫的'是一位數學家的名字�！边@時一名同學站起來就問：“他的爸爸叫什么名字，是哪國人”？沒等老師回答，一名同學就說：“他的爸爸叫歐幾里得，是法國人”�！安皇恰�！“他才不是呢！”“你錯了！”同學們進入了無休止的爭吵中……

　　只見老師眼一瞪，腳一跺，大聲“吼”道：“安靜，聽我說！”正在此時，放學的鈴聲響了，只見同學們一哄而散，沖出了教室，騎著自行車回家了……

　　望著他們遠去的背影，我的耳畔還回蕩著嬉笑聲，可我的心中卻充滿了無限的悲哀。一堂課，一堂只記住黑板上的幾個字和一大堆小品笑話的課，這又與我們成長有何益處呢？這時，我突然有一種感覺，這些快樂的天使們，他們制造了快樂的氣氛，同時不也埋下了悲哀的隱患嘛？

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