思考作文

時(shí)間：2025-09-21 10:02:06 思考我要投稿

(熱)思考作文10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的思考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

(熱)思考作文10篇

思考作文篇1

　　今天下午開家長(zhǎng)會(huì)，2點(diǎn)40分后同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)帶著家長(zhǎng)來(lái)到了教室，2點(diǎn)50分，老師們踏著輕快的步伐走進(jìn)了教室。主持人見大家都到齊了，便說(shuō)：“尊敬的老師、各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，四（2）班家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)數(shù)學(xué)劉老師做試卷質(zhì)量分析。”劉老師快步走上講臺(tái)，先總體評(píng)價(jià)了我們的'這次考試情況，然后把每個(gè)同學(xué)的成績(jī)一一念出來(lái)，當(dāng)念到“王雅慧—89分”時(shí)，我的臉撲一下的紅了。我心想：我怎么會(huì)考的這么低壓，以前我都能考90多分呀！我的心情一下子落到了谷底。接著，語(yǔ)文老師也做了試卷的質(zhì)量分析，我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，老師還為我發(fā)了成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)狀。

　　之后，主持人讓我們班的奉獻(xiàn)之星、文明之星、讀書之星、進(jìn)步之星、認(rèn)真之星上講臺(tái)談感受，把好方法教給了大家，我也從總收益良多。

　　家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我反思這為什么這次我的數(shù)學(xué)沒考好，我總結(jié)了兩點(diǎn)原因：

　　1、我平時(shí)寫作業(yè)時(shí)馬虎，導(dǎo)致考試時(shí)也馬虎、粗心。

　　2、寫完作業(yè)不檢查，考試時(shí)也不檢查，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　我以后一定要把這兩個(gè)壞習(xí)慣改掉，下次爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)！

思考作文篇2

　　美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。（冰心奶奶）——題記

　　今年是我去爺爺、奶奶家過(guò)年的喜慶時(shí)刻，可是我們的生活中突然來(lái)了一群花冠狀病毒。它們所到之處，春節(jié)的'喜慶就悄然而逝。城市、農(nóng)村都封路了；商店、商場(chǎng)關(guān)門歇業(yè)了；人們連出門都不被允許了；本來(lái)熱鬧美麗、喜氣洋洋的大地變成如死城一般，沒有半點(diǎn)生機(jī)和活力。病毒的出現(xiàn)更威脅著我們的生命安全，很多人因此而失去了寶貴的生命，還有更多的人正奔赴在前線，與這些病毒作戰(zhàn)。

　　我討厭這些冠狀病毒，是你們擾亂了我們的美好生活。但靜思一下，這又何嘗不是我們?nèi)祟愖约涸斐傻哪兀?/p>

　　動(dòng)物與人類都是大自然的一員，本應(yīng)和平相處。個(gè)別不法分子的貪婪、自私、殘酷讓人類付出了慘重的代價(jià)，相信這次疫情會(huì)讓這些人深刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

　　人類與大自然之間應(yīng)該諧的相處，才能避免再次發(fā)生這樣的悲劇。給動(dòng)物多一點(diǎn)關(guān)愛，我們家園才能更加美好！

思考作文篇3

　　曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘，一個(gè)刷墻，這使老太太天天提心吊膽，悶悶不樂(lè)。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣不出去，下雨的時(shí)候她又發(fā)愁無(wú)法刷墻。后來(lái)一個(gè)聰明人告訴她：“要換一個(gè)角度想一想，下雨的時(shí)候傘賣得多，天晴的時(shí)候墻刷得好，什么時(shí)候都不錯(cuò)。”老太太聽后，天天笑逐顏開。聰明人的明智讓人贊嘆，那“換一個(gè)角度思考”的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊，“換一個(gè)角度思考”在現(xiàn)實(shí)中是多么重要啊。

　　再講一個(gè)故事。一百多年前，美國(guó)曾掀起淘金浪潮，許許多多的人為使自己富裕起來(lái)，紛紛涌向淘金地；另有極少數(shù)的.人不去淘金，他們?yōu)槭固越鹂焖俚竭_(dá)目的地辦起了客運(yùn)公司，為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂(lè)場(chǎng)。幾年后當(dāng)大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時(shí)候，這極少數(shù)未隨大溜的人卻富了起來(lái)。這是為什么呢？因?yàn)檫@些人會(huì)換一外角度思考。看來(lái)，能換一個(gè)角度思考問(wèn)題，致富的路是豐富多彩的。

　　“換一個(gè)角度思考”關(guān)系著個(gè)人的前途，家庭的幸福，也關(guān)系著國(guó)家與民族的強(qiáng)盛。一千多年前，我們?cè)?jīng)有過(guò)令人驕傲的四統(tǒng)天下的正統(tǒng)思想，習(xí)慣于別人怎么說(shuō)我們就怎么干，缺乏多元思維，不善于換個(gè)角度想問(wèn)題�！皳Q個(gè)角度”思考說(shuō)到底體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，而社會(huì)只有不斷地去創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步。

　　那么，該如何換一個(gè)角度來(lái)思考呢？我想應(yīng)大膽地把眼光投向新領(lǐng)域，投向未知的領(lǐng)域，更要投向用常規(guī)的眼光來(lái)看是不可能存在的領(lǐng)域，只有大膽是運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在上述的領(lǐng)域中開拓進(jìn)取，常常會(huì)換一個(gè)角度思考才能成功。這樣答案就會(huì)是豐富多彩的，生活也就會(huì)變得有意義有價(jià)值。

　　總之，換一個(gè)角度思考，是時(shí)代創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。成功地?fù)Q一個(gè)角度思考，就能得到豐富多彩的答案，這對(duì)于我們個(gè)人和我們民族都有不可估量的價(jià)值。讓我們換個(gè)角度去認(rèn)識(shí)生活，在新世紀(jì)廣闊的空間開創(chuàng)美好未來(lái)。

思考作文篇4

　　寫作是集識(shí)字、閱讀、理解、觀察、思考、書寫等多種能力為一體的綜合性語(yǔ)言活動(dòng),是學(xué)生系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活情感的書面語(yǔ)言形式。寫作對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平有重要的作用,是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一部分。初中作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的寫作能力,能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思,能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。初中作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。具體到實(shí)施作文教學(xué)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，教師大多數(shù)茫然不知所措，我們不妨來(lái)分析一下其中的原因。

　　作文教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題：

　　一、教材的問(wèn)題。

　　現(xiàn)行鄂教版六冊(cè)課本，每?jī)?cè)六單元二十八課，六次寫作訓(xùn)練，均與單元話題掛鉤，而單元的課文文體不一，因此，各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)靠教師自己把握。課本上的寫作知識(shí)介紹簡(jiǎn)約，“想一想”和“試一試”又比較抽象。缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。寫作訓(xùn)練量少，初中三年，教材中僅安排三十六次作文訓(xùn)練，有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)，加之課本中提供的一些作文題適用面窄，因此實(shí)際可用的作文題目少得可憐。

　　二、教師的問(wèn)題

　　教師首先苦于手中無(wú)作文教材，僅憑單元之后的短小作文指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學(xué)彈性大，或多講，

　　或少講，甚至不講，只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出，整堂課時(shí)間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無(wú)序的作文教學(xué)，知識(shí)含量低，往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。原初中語(yǔ)文大綱規(guī)定：“作文每學(xué)期不少于六次，并經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練�！苯處煏r(shí)常因難教、怕改而將作文訓(xùn)練的次數(shù)等于六次，如此少量的作文訓(xùn)練又如何能提高學(xué)生作文能力呢？所以，絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。每學(xué)期二十周左右。大多數(shù)教師只勤于講課文。卻又把讀寫分開，加之一個(gè)月兩次作文訓(xùn)練占兩三個(gè)課時(shí)，一學(xué)期包括兩次統(tǒng)考的作文評(píng)講，也只占二十個(gè)課時(shí)左右。作文教學(xué)嚴(yán)重失衡是學(xué)生作文能力不強(qiáng)的直接原因，也是學(xué)生作文難的原因之一。

　　三、學(xué)生的問(wèn)題

　　大部分學(xué)生怕作文，究其原因：學(xué)生生活面相對(duì)較狹窄，又忽略對(duì)生活的觀察，因而素材少——沒話寫；沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識(shí)及方法——不會(huì)寫；認(rèn)識(shí)能力低，語(yǔ)言詞匯單薄，駕駛語(yǔ)言能力不高——寫不好；這是大部分學(xué)生作文“三大難”問(wèn)題，其中自然有學(xué)生自身的因素，也有教師和教材原因。那么，該怎樣用新的方法去適用新形勢(shì)下的作文教學(xué)呢？

　　如何提高作文教學(xué)水平

　　一、針對(duì)教材問(wèn)題，

　　1、巧用經(jīng)典課文作范文

　　教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材是存在缺陷，對(duì)不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇經(jīng)典的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說(shuō)服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的，系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，克服作文教材的不足。

　　2、由課內(nèi)到課外，多寫片段、感想、隨筆

　　一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫感想。每一篇文章都是學(xué)生最好的范文，課文多是名人軼事，或是感人至深的經(jīng)典故事，課文中不乏優(yōu)美的語(yǔ)句，或是閃耀著偉人、哲人、思想家們的思想火花，可要求學(xué)生就課文中的或人、或事、或句段、或某種觀點(diǎn)寫一段話，甚至對(duì)作者的評(píng)價(jià)，可長(zhǎng)，可短，從而減輕寫作的難度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，寫作逐漸順暢了。而后，可以將這種片段式的訓(xùn)練延伸到課外，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。這樣不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，效果顯著。

　　二、對(duì)教師而言

　　1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣

　　善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來(lái)，并在課堂上朗讀出來(lái)，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表?yè)P(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短�！睂W(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

　　2、加強(qiáng)作文指導(dǎo)

　　“不會(huì)寫”是存在學(xué)生中最突出的難題。寫記敘文怎樣才生動(dòng)、形象；寫議論文怎樣講道理；寫說(shuō)明文怎樣說(shuō)才明等等。這些都是學(xué)生心中不會(huì)寫的疑團(tuán)。因此教師有必要針對(duì)疑團(tuán)逐步解疑，對(duì)學(xué)生，進(jìn)行審題、立意、片斷寫作等各種不同方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。有必要教給學(xué)生各種文體的基本寫作知識(shí)的一些方法和一些技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫。例如初三年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)寫一人數(shù)事的記敘文時(shí)，學(xué)生通常不是惱于沒有素材，而是苦于文章結(jié)構(gòu)思路如何安排，數(shù)事如何組織。針對(duì)這種情況，我在指導(dǎo)這類文章審題、立意、組材的同時(shí)，示范教給學(xué)生用“引聯(lián)式”基本寫作思路：睹（聞）物思人——聯(lián)想回憶——睹（聞）物議人——總結(jié)全篇，揭示主題。結(jié)果學(xué)生很快地確立主題，按照這個(gè)寫作思路，較好地完成作文。第二次訓(xùn)練這一類記敘文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都懂得靈活運(yùn)用教師教給的寫作思路和方法來(lái)作相應(yīng)的變通來(lái)布局。就像一個(gè)人，首先教會(huì)其走路，他才會(huì)條條大路通羅馬。所以，即使是最基本的布置一篇作文練寫，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評(píng)講。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的，評(píng)講有針對(duì)性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效。

　　三、針對(duì)學(xué)生而言

　　1、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

　　要使學(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的`閱讀呢？

　　(1)拓寬閱讀面。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。

　　(2).制作閱讀卡。要求學(xué)生對(duì)在平時(shí)教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語(yǔ)格言、名人名言及時(shí)摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡(jiǎn)要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　(3).定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時(shí)，要與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。以便于學(xué)生在寫作時(shí)有不同的材料，寫出來(lái)的作文才會(huì)豐富多彩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

　　為了讓學(xué)生有話寫，作為語(yǔ)文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校生活素材，例如主題班會(huì)、文藝晚會(huì)、野外活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等都可利用進(jìn)行作文教學(xué)。多鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報(bào)、看電視，從不同的角度去關(guān)心社會(huì)，了解社會(huì)的變化。盡力拓寬學(xué)生社會(huì)見識(shí)，積累生活素材，言之有物，為解決“沒話寫”的難題創(chuàng)造條件。此外教師要挖空心思切合學(xué)生生活來(lái)命題或開設(shè)話題，以利于學(xué)生有話寫。

　　3、師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　新課程指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過(guò)中提高寫作能力”。我們?cè)诹?xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中要師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，讓全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽，請(qǐng)同學(xué)打分或評(píng)級(jí)，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?在班內(nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的文章，欣賞他人的文章等等。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫作能力提高。

　　“冰凍三尺非一日之寒�！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語(yǔ)文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無(wú)光，煥發(fā)出新的活力與光彩。

思考作文篇5

　　星期六上午，我們學(xué)校開了一個(gè)別具一格的家長(zhǎng)會(huì)。特別是徐老師和魯老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，對(duì)我感觸特別深。

　　徐老師說(shuō)：“我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣；要勤于思考，敢于表達(dá)，做作業(yè)要講究次序；要有條理，字跡寫端正，訂正要弄懂，及時(shí)地做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作……”聽了徐老師的發(fā)言，我認(rèn)為我在復(fù)習(xí)方面還要多花工夫，最近的`考試分?jǐn)?shù)往往反映了我的粗心的毛病，我在心中罵自己“馬大哈”。還有一點(diǎn)就是上課要積極舉手發(fā)言，敢于挑戰(zhàn)自我�，F(xiàn)在的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題特別容易做錯(cuò)，一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，如果少了小數(shù)點(diǎn)，忘了加減，分?jǐn)?shù)就從眼皮底下溜走了。

　　魯老師說(shuō)：“現(xiàn)在六年級(jí)正是閱讀的黃金時(shí)期，一到了初中，忙于作業(yè)，根本沒有時(shí)間去閱讀課外書籍。當(dāng)然，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，才能學(xué)到更多知識(shí)，把握好時(shí)機(jī)，不斷給自己鍛煉的機(jī)會(huì)，保持一種上進(jìn)的心態(tài)，相信我們的能力會(huì)不斷提高……”聽了魯老師的發(fā)言，我恨不得一下子載進(jìn)學(xué)海中。的確，現(xiàn)在是小學(xué)六年級(jí)，負(fù)擔(dān)不是特別重，這個(gè)時(shí)候，只有好好讀課外書籍、名著、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，才能學(xué)到更多有用的語(yǔ)文小知識(shí)。“書中自有黃金屋，”還不是這理兒？“溫故而知新”，就是要鞏固各種學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣才能夠了解并尋求更多有用的課外知識(shí)。我真想做一只小書蟲，每天都啃著最喜愛的書籍，當(dāng)然，光看看書中的內(nèi)容還不行，還要多動(dòng)動(dòng)腦，記住更多的引用方式、句式，各種生動(dòng)的描寫，以后用到作文上，這樣才到門兒了呢！

　　這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我懂得了不少，領(lǐng)悟了不少。六年級(jí)太關(guān)鍵了，六年級(jí)里學(xué)到的知識(shí)越多，為初中打下的基礎(chǔ)就越深�！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言我已深深印在了腦子里。相信只有認(rèn)真、勤奮、不懈地努力，才能得到更多的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)習(xí)感觸，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！

思考作文篇6

　　我叫鄭德葳，我特別喜歡打游戲：最喜歡趣味和智力型的游戲，比如最近流行的“吃雞”游戲，就深得我喜愛。當(dāng)然了，我的愛好可不只有游戲一項(xiàng)哦！

　　愛打游戲的我

　　有一次，弟弟打游戲時(shí)總是解不出來(lái)一個(gè)迷宮的'奧秘，弟弟就叫起來(lái)了：“哥哥——哥哥，快來(lái)呀！”我一聽，就像撲火似的沖進(jìn)弟弟所在的房間，問(wèn)道：“怎么了？”弟弟說(shuō)：“哥，我過(guò)不了這關(guān)�！薄拔疫€以為有什么大事？原來(lái)是過(guò)不了關(guān)呀！你哥哥我可是個(gè)打游戲的高手呢！”我開心地說(shuō)道。我拿起手機(jī)把機(jī)關(guān)都摁了一遍，思考了1分鐘、2分鐘、3分鐘……接著我左點(diǎn)一下，右點(diǎn)一下，上點(diǎn)一下，下點(diǎn)一下，不一會(huì)，就打通關(guān)了。

　　喜歡折紙的我

　　上折紙課是我最喜歡的。在課上，我學(xué)會(huì)了折花、青蛙、飛鏢、千紙鶴、愛心、蜜蜂等等。其中，最難折的還是蜜蜂。記得，學(xué)折蜜蜂的時(shí)候，好多同學(xué)都在向老師求救�？晌揖筒唬�?yàn)槲矣X得自己折才有意思。紙都被我折爛了，一張、兩張、三張……浪費(fèi)了好多紙，還是折不像。

　　好多同學(xué)都放棄了，可是我始終相信，堅(jiān)持就一定能成功！我把圖紙帶回家慢慢看慢慢思考，慢慢的琢磨：1時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)……一整晚我都沉浸在思考中。最后，我用一顆有毅力的心去努力，終于折成功了。

　　由于我愛打游戲，大家——特別是老師和家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)玩游戲玩多了，對(duì)身體不好，不準(zhǔn)我玩。其實(shí)我覺得不是這樣的，只要控制好時(shí)間，不上癮，在游戲里遨游對(duì)你只有好處沒有壞處。游戲也可以學(xué)到很多很多的知識(shí)。

思考作文篇7

　　眾所周知，感官的痛覺產(chǎn)生于皮膚。而心靈的痛感來(lái)自何處，我們無(wú)法給出一個(gè)確定的答案。

　　但無(wú)疑，這些“痛感新聞”戳到了我們的痛處。這種痛，不是利器刺入你胸膛的劇痛，而是將你的理想觀念摧毀崩塌，將你壓在廢墟下的窒息卻又渺茫的痛。

　　無(wú)藥可救。你只能祈禱在下一次的新聞瀏覽中尋找些許“正能量”的報(bào)道，在支離破碎的世界中尋找些許安慰。

　　也許有人問(wèn)，為什么各種平臺(tái)上盡是此類讓人難受的新聞？為什么不多一些積極元素呢？這種質(zhì)疑不無(wú)道理。但試想，人如果被各種美好的包圍，他的靈魂就只能像浸在水中的海綿只會(huì)膨脹，但填補(bǔ)不了空心的氣泡。我們更多地是需要“反作用力”，而這些痛感新聞?wù)且驗(yàn)樯羁探沂玖松鐣?huì)的陰暗面，才顯得出價(jià)值，同時(shí)讓人深思。只有在思考中，我們才有了發(fā)展的空間。而這些新聞沒有改變你思維的實(shí)質(zhì)，只是改變了你到達(dá)思考的方式。正如你撥開荊棘，磨破膝蓋，艱難地到達(dá)山頂，而一路上的痛感才更讓你領(lǐng)會(huì)“一覽眾山小”原來(lái)不僅僅是豪氣。而如果你喜歡坐纜車，往往會(huì)形成一種懶惰，一種思維惰性。

　　更廣泛地說(shuō)，痛不僅讓一個(gè)人成長(zhǎng)，更會(huì)讓一個(gè)社會(huì)進(jìn)步。這句話不免有歧義，可能會(huì)導(dǎo)致一味地追求痛，這無(wú)疑成了自己拿刀子剮肉。這種痛不過(guò)是讓我們保持深刻的'持續(xù)的思考。原理類似古代“頭懸梁，錐刺股”來(lái)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。而這種“痛感新聞”也是新時(shí)代警示人們的緩和卻有力的利器。

　　而每個(gè)人所能忍受痛覺的限度不同，這些“痛感新聞”對(duì)個(gè)體造成的影響固然不盡相同。脆弱的人會(huì)說(shuō)“失去了對(duì)社會(huì)的信任”，而平淡的人不過(guò)一瞥而過(guò)。但無(wú)論如何，你唯一要保證的是，你不能被其所束縛。正如一件事的影響力大小不在于它能讓多少人唏噓，而在于它能否讓全社會(huì)深思。你要在痛中保持清醒的頭腦，不要昏厥。

　　在痛中清晰地思考，不要成為劇痛的傀儡，更不要成為這些“痛感新聞”的吃瓜群眾。

思考作文篇8

　　俗話說(shuō)：“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)�！薄办`機(jī)一動(dòng)，難題解開�！币馑际钦f(shuō)：如果一個(gè)人會(huì)思考，那么做事、學(xué)習(xí)就容易的多。尤其是我們數(shù)學(xué)，因?yàn)榇蠹叶及褦?shù)學(xué)喻為思維的體操，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、智力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。今天我只從學(xué)會(huì)思考這一方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)做法。

　　一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)思考的氛圍。

　　大家都知道，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。思考何嘗不是這樣？人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難靜心去思考問(wèn)題的。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)、思考的氛圍，給學(xué)生以“心理安全”感。在課堂上，遇到需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我常常給學(xué)生這樣的提示：靜下心來(lái)去思考，只有靜心的去思考才能得出意想不到的結(jié)果。你的舉動(dòng)不要影響別人的思考。特別是遇到難度較大的思維訓(xùn)練題：為了避免學(xué)生恐懼說(shuō)錯(cuò)，在大眾面前出丑的現(xiàn)象。我就特意告訴學(xué)生：我要比一比誰(shuí)的方法最好，把你想法悄悄地告訴我？如果學(xué)生理解錯(cuò)了，我也會(huì)悄悄地給他正確地提示。如果對(duì)了，我會(huì)對(duì)他豎起大拇指。這樣，學(xué)生就會(huì)在放松、寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，打開思維的閘門，并逐漸養(yǎng)成樂(lè)于思考、深入思考的良好習(xí)慣。

　　二、給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。

　　思考除了有氛圍，還要有一定的時(shí)間和空間，要讓全班學(xué)生都養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己動(dòng)腦去解決，必須給學(xué)生留有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不能只流于形式，讓優(yōu)秀的學(xué)生搞一言堂，剝奪其他學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)�，F(xiàn)在每遇到需要學(xué)生探索的問(wèn)題。我有時(shí)就抱著內(nèi)容解決不完，也要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。還強(qiáng)調(diào)：自己先思考，再與別人交流。并告誡學(xué)生：如果你不思考，沒有自己的觀點(diǎn)，你與別人交流什么？這樣別人也不會(huì)把自己的觀點(diǎn)告訴你。那你們還互相學(xué)習(xí)什么呢？還怎么共同進(jìn)步呢？

　　三、教給學(xué)生一些思考的方法。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最關(guān)鍵的是教給學(xué)生一些思考的方法：思考方法能使學(xué)生把數(shù)學(xué)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成一種形式，使較復(fù)雜的敘述變得直觀、形象，易于對(duì)比，達(dá)到抽象思維與形象思維的轉(zhuǎn)化。這就需要老師根據(jù)孩子的年齡特征和教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的`思考方法。我們二年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在逐步滲透的有：分析思考方法，比如：分析應(yīng)用題中的關(guān)鍵句，縮短關(guān)鍵句，并注意選擇合適的數(shù)代入關(guān)鍵句。圖畫法：用畫圖的形式把題中的條件問(wèn)題明確的表示出來(lái)；列表法：把有聯(lián)系的已知數(shù)和未知數(shù)排列成表格的形式；演示法：根據(jù)題中的條件動(dòng)手操作和演示等。

　　四、給學(xué)生一些思維訓(xùn)練題

　　在新課講完之后，我好給孩子出一個(gè)思維訓(xùn)練題。激勵(lì)同學(xué)課下去思考。我的要求是：下節(jié)課課前誰(shuí)能把這道題給同學(xué)們講清楚，你除了得到一顆智慧星外，還要給你們組加50分。

　　思考，可以貫穿教學(xué)的始終，可以滲透在課堂內(nèi)外。不必刻意去營(yíng)造某時(shí)某地特定的“思考?jí)木场薄Ｖ灰覀兘處熈粜�，每時(shí)每刻每地都是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行思考的好課堂。

思考作文篇9

　　自盤古開天辟地、人類誕生以來(lái)，人就有了思考與思想。

　　遠(yuǎn)古人通過(guò)思考學(xué)會(huì)了制造工具。

　　古代人通過(guò)思考創(chuàng)造了四大發(fā)明。

　　近代人通過(guò)思考懂得了師夷長(zhǎng)技。

　　現(xiàn)代人通過(guò)思考明白了自力更生。

　　思考真的很重要嗎？答案是未知的。若想知道答案，請(qǐng)隨我來(lái)一次跨史旅游吧！

　　轉(zhuǎn)眼。來(lái)到了一間古老的.木屋前，一個(gè)衣著不潔，手持木鋸的中年出現(xiàn)了。他就是魯班。好了，我們第一個(gè)就采訪他吧！

　　“喂！魯師傅，我們是《無(wú)名日?qǐng)?bào)》的記者，請(qǐng)問(wèn)您思考重要嗎？”

　　“哦，我可不隨便收徒弟的！不過(guò)，我認(rèn)為思考極其重要。記得一次上山奉命伐木，一不小心被一種草割破了手，我正悲觀至極時(shí)，突然一想，這是樹葉，就可以割破手，如果按這種形狀制成鐵皮，那不就可以伐木了！這樣，我才發(fā)明了鋸子，造福了億萬(wàn)農(nóng)民！你們認(rèn)為思考重要嗎？”

　　無(wú)數(shù)讀者：“重要！”

　　第一站任務(wù)圓滿完成。轉(zhuǎn)眼，又來(lái)但了一棵蘋果樹下，一個(gè)頭發(fā)蓬亂，衣著破亂的偉人出現(xiàn)了——牛頓！好！第二個(gè)目標(biāo)找到了！

　　“牛先生，您認(rèn)為思考重要嗎？”

　　“牟，開個(gè)玩笑，什么？思考？思考怎么能不重要呢！想當(dāng)年，我在這棵蘋果樹下乘涼，突然提個(gè)蘋果掉地了，我于是就想：‘蘋果為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故就掉地呢？’我通過(guò)刻苦研究，終于成了力學(xué)三大定律的奠基人，若是的不肯思考的人，一定認(rèn)為那是個(gè)自然現(xiàn)象了吧！你們說(shuō)思考重要嗎？”

　　億萬(wàn)讀者（顯然比剛才多了）曰：“重要�！�

　　第二站任務(wù)圓滿完成。轉(zhuǎn)眼又回到了現(xiàn)代，采訪學(xué)生，學(xué)生曰：“思考很重要，學(xué)習(xí)難不倒！”采訪商人，商人曰：“思考很重要，金錢滾滾來(lái)！”采訪工人，工人曰：“思考很重要，工資少不了！”采訪領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)曰：“思考很重要，升官得靠它！”采訪……

　　同學(xué)們！古人曰：“金錢乃身外之物�！闭�(qǐng)大家不要追求物質(zhì)上的富有，其實(shí)，在乎更多的應(yīng)該是精神上的，我想用愛因斯坦的一句話來(lái)結(jié)束本文——“思考，思考，再思考！”

　　思考你自己的人生吧！

　　沉思中……

思考作文篇10

　　好久沒有下雨了，酷熱的天氣見人就發(fā)火，火辣辣的太陽(yáng)不斷釋放著淫威，讓人喘不過(guò)氣來(lái)，樹葉像靜止的風(fēng)景畫，沒有一絲晃動(dòng)的跡象，只有煩人的知了還在不停地高聲鳴叫。吃過(guò)晚飯，爸爸媽媽帶著我出去散步。沿著鄉(xiāng)間小路，我們一邊走一遍聊著。突然間，爸爸停下來(lái)，指著路邊近乎枯萎的玉米苗問(wèn)我，你看為什么靠近路邊的玉米苗子比稍遠(yuǎn)一些的瘦小，葉子的顏色也比遠(yuǎn)處的枯黃一些呢？我仔細(xì)觀察了周邊的情況并認(rèn)真考慮下了一下才說(shuō)：第一點(diǎn)，由于受到路旁大樹的影響，使它們無(wú)法和遠(yuǎn)處的苗子一樣接收到充足的陽(yáng)光，而且用通俗的話來(lái)說(shuō) 就是樹葉子也烤著苗子了。

　　第二點(diǎn)，在以前抗旱澆水種莊稼的時(shí)候，播種、澆水、施肥力度不夠，出現(xiàn)了管理問(wèn)題。第三點(diǎn)，種子質(zhì)量問(wèn)題，可能正好種在那兒的不是優(yōu)良品種。第四點(diǎn)，受到附近其它不優(yōu)秀的莊稼苗子的不良影響，他們也許自己和旁邊的比起來(lái) 差不多，由于不能走出去，和別處的茁壯的莊稼苗子一比高低，坐井觀天，夜郎自大，固步自封，自以為老子天下第一？第五點(diǎn)�？赡苁翘镏骷彝ケ容^富有，不在乎莊稼收成好壞，使得那些莊稼苗子自以為失去了田主的關(guān)愛人自暴自棄，不思進(jìn)取，不采取自救措施？還有嗎媽媽問(wèn)？

　　該怎樣對(duì)待這些比較瘦弱的苗子呢是放任不管還是加強(qiáng)管理呢？

　　我不假思索地說(shuō) 當(dāng)然要加強(qiáng)管理啊，這些近乎枯萎的莊家苗子多么需要一場(chǎng)及時(shí)雨啊！媽媽接著問(wèn)，該怎樣管理呢？爸爸說(shuō)，首先，及時(shí)澆水，澆完水后，再增施肥料，后期加強(qiáng)管理，除草，殺蟲。秋天肯定會(huì)有一個(gè)滿意的收獲。，雖然說(shuō)時(shí)間已經(jīng)不多了，相信經(jīng)過(guò)不斷努力會(huì)收到預(yù)期的目的。我聽后感觸頗多，是啊，這羸弱的莊稼苗子就像一個(gè)在學(xué)習(xí)上還不知道操心的孩子，由于孩子以前童心未眠，貪玩耽誤了一點(diǎn)學(xué)習(xí)。他們一旦認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，后期加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)補(bǔ)課，提高身體素質(zhì)，增加自信心，克服自大，自卑的心態(tài)，全身新地投入到新的環(huán)境中去，不斷努力學(xué)習(xí)，照樣可以取得優(yōu)異的'成績(jī) ，考上理想的大學(xué)。君不見成大器者均是大器晚成如：毛澤東十幾歲才上小學(xué)，愿后起者奮起直追，迎頭趕上讓父母家長(zhǎng)大人放心。

　　一個(gè)漫長(zhǎng)而炎熱的暑假馬上就要過(guò)去了，迎來(lái)的將是涼爽適宜學(xué)習(xí)的秋天。又到了每一個(gè)學(xué)子操刀秣馬的時(shí)候了，同時(shí)我也要向家長(zhǎng)和老師表一下態(tài)，一定不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師寄予的厚望，嚴(yán)格要求自己，加倍努力，使高中階段充實(shí)美滿，向著理想的目標(biāo)不斷前進(jìn)，我一定會(huì)成功的。親愛的朋友們?yōu)槲覀兗佑桶�！為我們祝福吧�?/p>

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